幼儿园“亲自然”课程的建构与实施
The Construction and Implementation of“Pro-Nature”Curriculum in Kindergarten作者机构：新沂市北沟第二幼儿园江苏新沂221400
出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)
年 卷 期：2024年第44卷第29期
页 面：61-64页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：江苏省中小学教学研究重点自筹课题“幼儿园‘泥韵’课程研发的实践研究”(课题编号:2021JY14-ZB75)的阶段性研究成果
主 题：自然教育 “亲自然”课程 健康领域 语言领域 艺术领域 社会领域 科学领域
摘 要：充分挖掘本土自然资源,创设丰富的自然环境,以“崇尚自然,和谐共长为核心理念,建构满足幼儿发展需求的“亲自然课程,可以让幼儿认知自然、探究自然和表达自然,感知并体验大自然带给他们的愉悦和发展,以达到促进幼儿身心健康、全面发展的课程目标。利用自然环境和自然的游戏材料,根据幼儿兴趣进行新的课程创造,形成五大领域课程内容。通过自然环境创设、自然材料投放、自然角与走进大自然的亲子活动等多途径实施课程。在“亲自然课程实施过程中可以采用动态评价、多样化评价、多元化评价等方式,促进幼儿发展。
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