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从共同体到伙伴关系:教师学习情境和方式的扩展与变革

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华东师范大学学报（教育科学版） 2015年第3期33卷 43-52页

作者：王晓芳香港中文大学教育学院教育行政与政策学系香港999077

教师共同体中的教师学习是经验式、参与式和身份获得的学习。边界明晰、成员同质的教师共同体可能压抑教师个体性,限制学习机会,侧重共同体的再生产和知识的代际传递,不利于教育创新。作为边界地带的大学与学校伙伴关系代表着教师学习... 详细信息

教师共同体中的教师学习是经验式、参与式和身份获得的学习。边界明晰、成员同质的教师共同体可能压抑教师个体性,限制学习机会,侧重共同体的再生产和知识的代际传递,不利于教育创新。作为边界地带的大学与学校伙伴关系代表着教师学习情境的扩展,其特点在于开放的边界、包容性强,多元话语和实践均能获得对话的空间。伙伴关系中教师学习方式是扩展式、横向式的跨界学习过程,侧重于问题解决和探究,体现在新知识的试验、探索和创造上,代表着教师教学活动系统的整体提升。边界物件的开发和运用与作为跨界者的学校教师,是帮助教师实现跨界学习的中介机制。如何将伙伴关系中的跨界学习与共同体学习两者相融合是教师学习未来重要的研究方向。

关键词：教师学习专业学习共同体大学与学校伙伴关系跨界学习边界物件

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教育发展研究 2017年第2期37卷 50-56页

作者：黄亮香港中文大学教育学院教育行政与政策学系香港999077

本研究基于PISA2015中国四省市数据分析了15岁学生从事科学相关职业的期望及影响因素。研究发现,我国四省市期望从事科学相关职业的学生比例较低;男女学生期望从事科学相关职业的总体比例相近,在子类别科学相关职业期望的分布上存在性... 详细信息

本研究基于PISA2015中国四省市数据分析了15岁学生从事科学相关职业的期望及影响因素。研究发现,我国四省市期望从事科学相关职业的学生比例较低;男女学生期望从事科学相关职业的总体比例相近,在子类别科学相关职业期望的分布上存在性别差异。两水平伯努利模型的分析结果显示,学生父亲从事科学相关职业、学生就读于普通初高中、学校类型为政府补助民办学校、学生科学工具动机、以及学生的科学表现能够显著正向预测学生科学相关职业期望;教师主导教学、教师调试教学对学生科学相关职业期望表现出间接影响;二代移民背景对学生将来从事科学相关职业的期望具有显著负向影响。

关键词： PISA2015 中国四省市 15岁学生科学相关职业期望两水平伯努利模型

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香港教育改革新趋向

上海高教研究 1998年第2期18卷 33-36页

作者：彭新强香港中文大学教育行政与政策学系

香港教育改革新趋向□彭新强彭新强／香港中文大学教育行政与政策学系助理教授自８０年代始，西方国家在学校教育管理制度上出现了新的变化，不同的国家有各自发展的改革模式。其中以《校本财政预算》（加拿大模式）、“校本管理”（英... 详细信息

香港教育改革新趋向□彭新强彭新强／香港中文大学教育行政与政策学系助理教授自８０年代始，西方国家在学校教育管理制度上出现了新的变化，不同的国家有各自发展的改革模式。其中以《校本财政预算》（加拿大模式）、“校本管理”（英美模式）和“自我管理”（澳洲模式）...

关键词：教育改革教育管理香港

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甘肃农村教师职初工资的“特征化”分解

上海教育科研 2012年第2期 22-26页

作者：马红梅香港中文大学教育学院教育行政与政策系

基于甘肃基础教育调查(2004,2007)数据,通过建构"教师-学校-县市"三层线性模型,本文从特征工资理论视角检验了个人特质和岗位特质在农村教师初职工资差异中的作用以及教师在工资与工作环境间的权衡取舍。研究表明:(1)教师个人特质是初... 详细信息

基于甘肃基础教育调查(2004,2007)数据,通过建构"教师-学校-县市"三层线性模型,本文从特征工资理论视角检验了个人特质和岗位特质在农村教师初职工资差异中的作用以及教师在工资与工作环境间的权衡取舍。研究表明:(1)教师个人特质是初职工资差异的主要来源且其地位日趋下降。(2)来自教职岗位特质的差异日益加大。其中,学校特质解释了13%～14%的差异;县际差异不明显,约占1%～2%。(3)农村教师更好的工作环境是以较低工资为代价的,而边远艰苦地区须做额外的经济补偿。

关键词：农村教师初职工资特征工资理论个人特质岗位特质

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国外择校研究的前沿图景:现象与政策

比较教育研究 2010年第12期31卷 27-31页

作者：董辉卢乃桂香港中文大学教育学院教育行政与政策学系香港中文大学香港教育研究所

环顾全球,择校在一些国家表现为一种社会"现象",而在另一些国家则体现为一项变革"政策"。近年来,国外择校研究继续向着"广"与"深"的方向发展,这既拓宽了我们观察全球择校现象的视野,也深化了我们对西方国家择校政策的认识。本文基于近... 详细信息

环顾全球,择校在一些国家表现为一种社会"现象",而在另一些国家则体现为一项变革"政策"。近年来,国外择校研究继续向着"广"与"深"的方向发展,这既拓宽了我们观察全球择校现象的视野,也深化了我们对西方国家择校政策的认识。本文基于近三年来国外择校研究的最新文献,从择校"现象"的动因、择校"政策"的设计和成效方面,描绘本研究领域的前沿图景,并思考相关启示。

关键词：择校社会现象教育政策教育改革

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面向21世纪的德国职业教育

上海高教研究 1997年第1期17卷 58-60页

作者：陆根书香港中文大学教育学院教育行政与政策系

有关德国对公司内（ｉｎ－ｃｏｍｐａｎｙ）与以学校为本的（ｓｃｈｏｏｌ－ｂａｓｅｄ）学习相结合的“双元制”职业教育以及相同体制的继续职业教育系统未来的任何预测，必须考虑到环境的巨大变化。这些变化对职业教育系统的发展具有... 详细信息

有关德国对公司内（ｉｎ－ｃｏｍｐａｎｙ）与以学校为本的（ｓｃｈｏｏｌ－ｂａｓｅｄ）学习相结合的“双元制”职业教育以及相同体制的继续职业教育系统未来的任何预测，必须考虑到环境的巨大变化。这些变化对职业教育系统的发展具有决定性的影响。本文探讨的是德国职业教育所处的一般情景并在“联邦德国之教育与训练的政策框架内”所面临的一些具体挑战。

关键词：德国职业教育继续教育

儿童喜欢什么样的学校空间——情绪地理学视角下的学校空间研究

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教育学术月刊 2022年第1期 81-90页

作者：钟程香港中文大学教育行政与政策学系中国香港999077

儿童的情绪体验可分为积极情绪、消极情绪和"与‘我’无关"三类,呈现出时间和情境向度的多交点性;儿童主要关注学校空间的外部环境、兴趣匹配、互动特征、价值匹配、身份认同与自我概念、权力与规则六个方面,具体包括(使)干净—(使)脏... 详细信息

儿童的情绪体验可分为积极情绪、消极情绪和"与‘我’无关"三类,呈现出时间和情境向度的多交点性;儿童主要关注学校空间的外部环境、兴趣匹配、互动特征、价值匹配、身份认同与自我概念、权力与规则六个方面,具体包括(使)干净—(使)脏、有趣—无聊、帮助—拒绝、令人自豪—令人羞愧,自由-束缚等十对特征。教师则关注学校空间的绿化、安全性和教育性等方面。儿童与教师关注点的异同要求邀请儿童成为学校空间建设和管理的参与者;倾听并立足教育目的有选择地满足儿童的空间需求;在解读儿童情绪的过程中挖掘和实现儿童空间情绪体验的教育价值。

关键词：情绪地理学学校空间参与式绘图访谈小学儿童情绪体验

幻象与否认:OECD《回到教育的未来》的价值取向研究——基于非工具性分析路径

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比较教育学报 2022年第2期 47-59页

作者：钟程香港中文大学教育行政与政策学系中国香港999077

经济合作与发展组织(OECD)最近发布了《回到教育的未来:经合组织关于学校教育的四种图景》报告(以下简称报告),报告已成为各国政府构想教育未来发展的重要参考。分析报告的价值取向有助于揭示OECD作为政策制定者的利益和价值偏好,在借... 详细信息

经济合作与发展组织(OECD)最近发布了《回到教育的未来:经合组织关于学校教育的四种图景》报告(以下简称报告),报告已成为各国政府构想教育未来发展的重要参考。分析报告的价值取向有助于揭示OECD作为政策制定者的利益和价值偏好,在借鉴经验的同时省察警示。该报告在目标和话语建构上具有鲜明的非工具性,即不提供特定、具体的解决方案,而是对教育未来发展方法与空间提供设想、辩论和探讨。基于教育政策的非工具性分析路径,借助“幻象”和“否认”两个概念工具分析发现,报告凸显了“重视社会力量参与教育”“强调教师职能顺应教育变化”“强化学习自主权”“强调技术推进教育变革”四种价值取向,同时却回避了教育的公益性与私利性、教师的“教书”技能和“育人”本职、学习者中心与教师中心、教育技术的工具价值与人文价值这四对价值矛盾与张力。报告主要在以下几个方面提供了启示:为我国加强社会与家庭学校联结,构建协同育人体系;完善教师资格认定和培养体系,建设高素质教师队伍;培养学生自主学习能力,建设终身学习型社会;融合教育与技术,建设“互联网+”教育新生态等。同时,报告所回避的价值矛盾也值得我们警惕和深入研究。

关键词：经合组织未来教育价值取向价值矛盾价值张力非工具性分析

政府控制与市场化的博弈-对韩国高等教育结构调整的反思

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教育发展研究 2008年第3期28卷 86-91页

作者：卢乃桂徐岚香港中文大学香港教育研究所所长香港中文大学教育行政与政策学系博士研究生

韩国高等教育大众化发展历程和我国有着相似的背景,但在结构上呈现出独特性,即高度的中央集权控制以及在经费来源上对私人经费的极大依赖。这种状况在市场化的发展趋势下产生出许多问题,引发了高等教育结构的重新调整。质量提升、维持... 详细信息

韩国高等教育大众化发展历程和我国有着相似的背景,但在结构上呈现出独特性,即高度的中央集权控制以及在经费来源上对私人经费的极大依赖。这种状况在市场化的发展趋势下产生出许多问题,引发了高等教育结构的重新调整。质量提升、维持地区间平衡、促进高等教育机构多样性和分层化、增强内部学术管理的有效性是韩国高等教育结构调整的重要内容。

关键词：高等教育分权市场化绩效责任