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人工智能赋能思政课

思想政治课教学 2024年第9期 50-51页

作者：王月国家教育行政学院

习近平总书记多次强调思政课程改革的重要性,提出思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,教育部明确提出要为全面推进“大思政课”建设搭建大资源平台。因此,利用新技术和新资源推动思政课创新转型是符合国家政策导向的必然要求,而人... 详细信息

习近平总书记多次强调思政课程改革的重要性,提出思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,教育部明确提出要为全面推进“大思政课”建设搭建大资源平台。因此,利用新技术和新资源推动思政课创新转型是符合国家政策导向的必然要求,而人工智能技术的快速发展,恰好为实现高效、精准、丰富、生动的思政课创新转型提供了重要动力抓手。人工智能赋能思政课创新转型最关键的一环是课堂教学,它是将政策、理念、技术等落实落地的“最后一公里”。

关键词：思政课立德树人人工智能技术资源平台创新转型国家政策导向最后一公里课堂教学

扩散的矛盾涟漪:“双减”短视频话语实践研究

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四川师范大学学报（社会科学版） 2024年第2期51卷 121-129,204,205页

作者：葛楠石君齐北京师范大学教育学部国家教育行政学院教育行政教研部

网络空间已成为亿万民众获取和议论教育政策的主阵地。“双减”政策实施以来,其大众网络话语意义既非既定、亦非固定,而是受制于不同利益主体的兴趣与诉求,产生了复杂的意义阐释与再阐释。对“双减”短视频话语意义流变分析发现,主流媒... 详细信息

网络空间已成为亿万民众获取和议论教育政策的主阵地。“双减”政策实施以来,其大众网络话语意义既非既定、亦非固定,而是受制于不同利益主体的兴趣与诉求,产生了复杂的意义阐释与再阐释。对“双减”短视频话语意义流变分析发现,主流媒体、学者和社会公众共同构成了“双减”话语意义生产、分配和建构的主体,先以各自为中心形成意义阐释,后逐圈扩散、相互震荡,最终呈现出以不同矛盾为代表的涟漪状样态。最内层是政策执行矛盾、中间层是学生减负与升学考试拉锯所构成的教育理念矛盾,最外层则直指社会结构矛盾,且存在进一步激化的趋势。推动该矛盾涟漪的主力军是各自为营的社会公众,他们以“加速竞争”、“美好教育”、“自我剥削”等概念加速家庭教育异化,而主流媒体和学者则缺席网络对话,加速矛盾涟漪的扩散,导致公众对“双减”政策的理解呈现出意义不稳定性、不连贯性与不一致性,进而表现为焦虑不安或漠然无为。因此,有必要重视网络空间教育治理,增强各主体多元共治的使命责任和政策对话,关注民意,回应民声,引导网络政策话语健康发展。

关键词： “双减”政策短视频话语实践政策对话

论中国特有的教育家精神:核心要义、理论逻辑与实践要求

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当代教育论坛 2024年第3期 109-116页

作者：赵玄于维涛刘禹希刘洋国家教育行政学院北京102617

习近平总书记提出的中国特有的教育家精神微言大义、内涵丰富,是广大教师和教育工作者在长期扎根中国大地实践中积累的宝贵精神财富,集中反映了中国教育家群体的价值追求、职业精神、集体人格和时代风貌。中国特有的教育家精神集“爱国... 详细信息

习近平总书记提出的中国特有的教育家精神微言大义、内涵丰富,是广大教师和教育工作者在长期扎根中国大地实践中积累的宝贵精神财富,集中反映了中国教育家群体的价值追求、职业精神、集体人格和时代风貌。中国特有的教育家精神集“爱国家、爱自己、爱教育、爱学习、爱学生和爱世界”六维于一体,具有因“爱”而生的独特精神意蕴和内在逻辑关系,是中华优秀传统文化精华和马克思主义思想精髓的具体展现。新时代要大力弘扬教育家精神,需全面推进学习宣传研究工作,大力营造良好的尊师生态,建立健全弘扬践行长效机制。

关键词：教育家精神核心要义理论逻辑实践要求

中小学校长任期结束综合督导评估的制度逻辑与推进建议

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教育理论与实践 2024年第16期44卷 26-31页

作者：郭璨国家教育行政学院北京102627

开展中小学校长任期结束综合督导评估,是深化中小学评价改革、引导督促广大校长认真履职尽责,进而提升学校管理水平、推动学校规范办学行为的具体举措。2021年12月,教育部印发的《关于开展中小学幼儿园校(园)长任期结束综合督导评估工... 详细信息

开展中小学校长任期结束综合督导评估,是深化中小学评价改革、引导督促广大校长认真履职尽责,进而提升学校管理水平、推动学校规范办学行为的具体举措。2021年12月,教育部印发的《关于开展中小学幼儿园校(园)长任期结束综合督导评估工作的意见》,在督导对象上从“督事”转为“更重督人”,在督导内容和方式上兼顾了地区的差异性和多样性。在教育部的统筹安排下,部分省份结合实际相继出台了省级层面的实施细则,把“立德树人成效”作为开展综合督导评估的逻辑起点,以“增值发展理念”建构综合督导评估指标体系,把“统筹协调原则”注入综合督导评估全过程,在先行先试中主动探索,取得了一定的成效。为了加强贯彻落实,各地还需优化综合督导评估队伍,在解决“谁来评”的问题上下实功夫;细化综合督导评估指标流程,在解决“怎么评”的问题上下硬功夫;有效运用综合督导评估结果,在解决“怎么用”的问题上下深功夫。

关键词：中小学校长任期结束综合督导评估学校督导督导评估队伍督导评估指标流程督导评估结果

摸着石头过河还是穷人的孩子早当家?——赤字和优势视角下的家庭第一代大学生成长之路

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中国青年研究 2024年第8期 84-93,83页

作者：杨中超祝军国家教育行政学院北京外国语大学

家庭第一代大学生承载着家庭跨代向上流动的希望,也彰显了国家促进高等教育公平的政策导向。基于实证资料分析发现,家庭第一代大学生由于父母没有大学经历,在学业和职业发展关键节点缺乏有效指导,同时往往面临经济和外部期许压力,经历... 详细信息

家庭第一代大学生承载着家庭跨代向上流动的希望,也彰显了国家促进高等教育公平的政策导向。基于实证资料分析发现,家庭第一代大学生由于父母没有大学经历,在学业和职业发展关键节点缺乏有效指导,同时往往面临经济和外部期许压力,经历无法逃避的自卑感。与此同时,他们也可能依靠内在生发的责任感、韧性,以及积极主动的社会资本积累和父母对教育的重视和情感支持等取得学业和就业的成功,最终完成代际流动。基于此,对家庭第一代大学生的精准帮扶要结合优势视角和赤字视角,帮助其突破局限性,发挥优势并赋予他们成功和坚持的能力。

关键词：家庭第一代大学生文化资本优势视角

大学治理的多重逻辑及其互动机制——基于北京市属高校的调查研究

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北京社会科学 2024年第6期 119-128页

作者：刘益东国家教育行政学院高校管理教研部

系统识别和理解大学治理中的多重逻辑及其互动机制,是高等教育强国的微观基础。以大学治理的“三维多层框架”为基础,将个体多元身份作为大学治理多重逻辑的参考点,以人才引进情况为主要治理观测点,编制了北京市大学治理调查问卷。调查... 详细信息

系统识别和理解大学治理中的多重逻辑及其互动机制,是高等教育强国的微观基础。以大学治理的“三维多层框架”为基础,将个体多元身份作为大学治理多重逻辑的参考点,以人才引进情况为主要治理观测点,编制了北京市大学治理调查问卷。调查发现:大学治理的制度逻辑差异主要体现在大学治理的中观和微观分析层次,主要的差异来源是专职教学科研教师对一系列治理议题的评价显著地低于“双肩挑”教师,此外在职称、政治面貌等方面也体现出差异。差异的背后体现了组织治理的“身份政治”原理。进一步深入推进大学治理现代化,需要在治理的过程中去构建“本土性知识”,充分关照“个体情感”。

关键词：大学治理高等教育中国式现代化教育高质量发展薪酬激励

中国教育哲学发展的支流纪事——1949年大陆赴台教育哲学学者学术事功

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山西大学学报(哲学社会科学版) 2024年第3期47卷 95-114页

作者：简成熙屏东大学教育行政研究所

1949年后有多位大陆教育哲学学者赴台，他们大多留学当时先进国家，不仅有丰富的办学经验，也把20世纪重要西方教育思潮带入台湾地区，为台湾地区教育哲学的发展奠定深厚基础。留学英法美的黄建中、吴俊升、崔载阳、赵一苇等先进，以及... 详细信息

1949年后有多位大陆教育哲学学者赴台，他们大多留学当时先进国家，不仅有丰富的办学经验，也把20世纪重要西方教育思潮带入台湾地区，为台湾地区教育哲学的发展奠定深厚基础。留学英法美的黄建中、吴俊升、崔载阳、赵一苇等先进，以及留学德国的田培林、王文俊、吴兆棠等学者，兼及留学日本的林本，皆各有所长。大体上英美与欧陆(以德国为主)两大趋势分庭抗礼，共同构成了台湾地区学者学习国外教育哲学的视野。田培林汲取德国斯普兰格精神科学教育学(文化教育学),积极引入国内，是为第三境界。吴俊升深入探究杜威实用主义教育哲学，反思对本土的适切性，终生汲取西方最新成果，是为第二境界。黄建中则广纳西方伦理学精要，以中华文化为本，立一家之言，实为最高境界。这群大陆赴台学者不仅奠定了台湾地区教育哲学学术发展的深厚基础，他们的成就值得置入20世纪整个华人世界历史的脉络。

关键词：教育哲学教育史中国留学生黄建中田培林吴俊升

结构、功能与运行：新中国村社治理的转型与挑战

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贵州社会科学 2024年第6期 146-153页

作者：左停苏青松杜岚中国农业大学国家教育行政学院

村社治理是国家治理的重要组成部分，村社治理现代化在国家治理体系和治理能力现代化中具有基础性地位和作用。新中国成立以来，我国乡村治理大致经历了“三级所有、队为基础”的政社合一治理阶段(1949—1981年)、以村民自治为核心架构... 详细信息

村社治理是国家治理的重要组成部分，村社治理现代化在国家治理体系和治理能力现代化中具有基础性地位和作用。新中国成立以来，我国乡村治理大致经历了“三级所有、队为基础”的政社合一治理阶段(1949—1981年)、以村民自治为核心架构的治理阶段(1982—2002年)、村民自治为主、公共财政辅助的治理阶段(2003—2012年),以及以治理现代化为目标的“国家整合”治理阶段(2013年至今)。国家制度背景的演变既为村社治理奠定了制度基础，也构成村社治理的制度约束框架。随着市场经济不断发展和新型城镇化的推进，村社治理日益呈现出的行为主体异质性和复杂性，村社功能多元化、村社公共事务多样化加剧了治理结构的不适应性。村社治理的结构和功能在运行实践中互为影响，也呈现新的“结构-功能调适”特征。鉴于此，应从村社治理体系设置和创新应遵循结构-功能互动适应、权责明确清晰、创新以需求为导向等一般性原则；国家层面为村社治理构建一个包容性强的基本架构；加强县级统筹协调，优化村社治理任务设置；推进乡镇管理体制改革，使其合理承担自身治理职责；优化村社本级治理体系，加强村社治理能力建设；发挥社会协同、智慧治理力量，增加村社治理模式选项等方面规划村社治理未来的发展方向。

关键词：村社治理结构-功能调适

非认知能力对家庭第一代大学生就业结果影响更大吗?

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国家教育行政学院学报 2024年第5期317卷 74-84页

作者：杨中超岳昌君国家教育行政学院北京102617 北京大学北京100875

家庭第一代大学生就业关系着高等教育促进社会流动、阻断贫困代际传递重要功能的实现。基于2022年度全国高校本科毕业生调查数据分析发现,与非一代大学生相比,家庭第一代大学生在毕业去向上更倾向于选择就业而非升学,但两个群体在起薪... 详细信息

家庭第一代大学生就业关系着高等教育促进社会流动、阻断贫困代际传递重要功能的实现。基于2022年度全国高校本科毕业生调查数据分析发现,与非一代大学生相比,家庭第一代大学生在毕业去向上更倾向于选择就业而非升学,但两个群体在起薪和工作满意度上的差异不显著;除了毕业去向,非认知能力也会影响初职起薪和工作满意度,但没有充足证据表明家庭第一代大学生从中获益更大;在对就业去向的影响中,非认知能力与认知能力发挥着相互补充和替代作用,但是这种影响在两类群体之间具有一致性;家庭第一代大学生非认知能力显著低于非一代大学生,通过更多的同伴互动、社会实践活动、家庭情感支持、学校归属感和更低的家庭成就内疚感可提高其非认知能力。

关键词：家庭第一代大学生毕业去向初职起薪工作满意度