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基于表现性评价的小学英语作业设计分析

中学生英语 2024年第26期 54-55页

作者：殷春晓青岛西海岸新区香江路第二小学

我国素质教育以及“双减”政策的深化落实对作业设计提出了更高要求，小学生在学习英语这门基础语言学科时容易出现畏难情绪，为了更好地保证小学英语教学质量，应当有针对性地围绕表现性评价来进行小学英语作业设计，对以往的结果评价...

我国素质教育以及“双减”政策的深化落实对作业设计提出了更高要求，小学生在学习英语这门基础语言学科时容易出现畏难情绪，为了更好地保证小学英语教学质量，应当有针对性地围绕表现性评价来进行小学英语作业设计，对以往的结果评价模式加以改进，着重强化过程评价，进而更加有利于培养学生的英语学科核心素养。1.表现性评价的根本内涵与种类1.1根本内涵表现性评价，也可以被称之为是表现性评估，其指的是以观察和分析学生在完成某一任务或是解决真实问题过程中的表现，以此对其学习成果所做出评价的一种手段。

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谈小学英语生态化课堂的构建策略

中学生英语 2024年第20期 159-160页

作者：崔萍山东省青岛西海岸新区塔山小学

我国素质教育的不断推进,对我国小学英语教学提出了更高的要求,为了应对这份挑战,很多英语教师开始注重构建小学英语生态化课堂。生态化课堂的意义在于转换主体地位,由老师变成学生,并且采用小组讨论、对话交流、情景表演等模式,提升学... 详细信息

我国素质教育的不断推进,对我国小学英语教学提出了更高的要求,为了应对这份挑战,很多英语教师开始注重构建小学英语生态化课堂。生态化课堂的意义在于转换主体地位,由老师变成学生,并且采用小组讨论、对话交流、情景表演等模式,提升学生的学习兴趣,并且充分地调动学生的主观能动性,激发学生学习英语的兴趣,使得学生掌握知识点,并且极大地提升了课堂教学质量。经过实践研究证明,这种教学模式在营造良好学习环境以及激发学生学习兴趣等方面效果显著,进而实现素质教育向纵深发展。对此,教师应当从提升教师专业素养,构建和谐平等师生关系;不断丰富教学形式,激发学生的学习主动性;构建科学评价体系,提升班级整体教学质量等方面开始着手,不断实现课堂教学的新突破。本文将对小学英语生态化课堂的构建策略进行深入分析,以供参考。

关键词：生态化课堂素质教育教师专业素养情景表演课堂教学质量构建策略对话交流科学评价体系

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给予学生发现问题之“利器”

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第1期 69-71页

作者：宋晓妍山东省青岛西海岸新区朝阳小学

发现问题是提出问题、分析问题、解决问题的前提，学生通过及时、自主地发现并提出具有探究意义的高质量问题，再通过观察、思考、计算、操作、分析等方法分析和解决问题。小学数学教学中，教师应当多指导学生探索问题，以此发展学生的... 详细信息

发现问题是提出问题、分析问题、解决问题的前提，学生通过及时、自主地发现并提出具有探究意义的高质量问题，再通过观察、思考、计算、操作、分析等方法分析和解决问题。小学数学教学中，教师应当多指导学生探索问题，以此发展学生的核心素养，提高学生的学习能力与数学思维。以往教师带领学生发现问题的过程中，对此方面不够重视、引入资源较为有限、方式方法比较单调。基于这些问题，教师要落实编制开放性质问题，立足实践提供机会，创设生动有趣情景，启发教学促进质疑，引领学生自主操作，促进学生合作探究。教师通过落实这些策略，能够提高学生发现问题的能力。

关键词：小学数学发现问题创设情景启发教学实操体验

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传统文化在小学语文教学中的传承策略分析

中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第3期 40-42页

作者：薛婧青岛西海岸新区崇明岛路小学

小学语文教学不仅需要向学生讲解学科要点，还应当从个人发展与进步等角度，优化教学脉络，并在其中注入传统文化元素。基于此，本文先从在小学语文教学中传承传统文化的重要性入手，围绕传统文化特征、语文教育基本要求等进行分析，再... 详细信息

小学语文教学不仅需要向学生讲解学科要点，还应当从个人发展与进步等角度，优化教学脉络，并在其中注入传统文化元素。基于此，本文先从在小学语文教学中传承传统文化的重要性入手，围绕传统文化特征、语文教育基本要求等进行分析，再通过结合小学生语文学习活动，探究在小学语文教学中传承传统文化的方式，以供相关人员参考，希望为提升小学语文课堂质量，实现传统文化传承提供帮助。

关键词：传统文化小学语文文化传承

以“积极向学123”模式提升农村小学生学习内驱力的实践研究

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教学管理与教育研究 2024年第6期9卷 39-41页

作者：李姝廷山东青岛西海岸新区大场小学 266000

农村小学由于办学条件、教学水平等原因,仍面临发展困难。如何提升小学生学习内驱力成为农村小学教育工作者必须面对的紧迫任务。文章结合农村小学教育现状和小学生成长特点,从教学实践出发,立足提升学生内驱力,促进学生核心素养发展,... 详细信息

农村小学由于办学条件、教学水平等原因,仍面临发展困难。如何提升小学生学习内驱力成为农村小学教育工作者必须面对的紧迫任务。文章结合农村小学教育现状和小学生成长特点,从教学实践出发,立足提升学生内驱力,促进学生核心素养发展,积极探索教育新模式,提出以“积极向学123”模式,探索农村小学生行为习惯养成的新方法、新途径。

关键词： “积极向学123”模式农村小学生学习内驱力实践研究

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基于翻转课堂模式的小学英语合作学习探究

中学生英语 2024年第22期 67-68页

作者：王健山东省青岛西海岸新区海青小学

信息技术为教育领域带来了翻转课堂模式，翻转课堂是改革教育教学的有效路径。翻转课堂从出现以来就引起了各界的广泛关注。传统教学模式背景下的教学主导者是教师，这样的模式已经无法满足国家对教育创新发展的实质要求。同时，现代教...

信息技术为教育领域带来了翻转课堂模式，翻转课堂是改革教育教学的有效路径。翻转课堂从出现以来就引起了各界的广泛关注。传统教学模式背景下的教学主导者是教师，这样的模式已经无法满足国家对教育创新发展的实质要求。同时，现代教育十分提倡将学生当作中心的教育理念，并且这也将成为教育未来发展的流行趋势。然而对于小学阶段的学生而言，因为小学生身心发展尚不成熟，也只是在很少情况下才可以单独探究与思考。因此，在小学教学中合作学习的应用无疑是一种十分有用的学习方式，可以最大程度地提升学习效果，带领学生进行思考与探究。

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语文教学中培养小学生阅读能力的措施研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第9期 0166-0169页

作者：张鸿美青岛西海岸新区琅琊小学山东青岛266408

阅读是语文教育的重要组成部分,也是小学语文教学的重点之一。小学生的阅读能力的培养不仅关系到其语文素养的提高,更关系到其未来学习、工作、社交等方面的发展。随着社会的发展和教育的改革不断深化,阅读教育也在不断地深入和完善。... 详细信息

阅读是语文教育的重要组成部分,也是小学语文教学的重点之一。小学生的阅读能力的培养不仅关系到其语文素养的提高,更关系到其未来学习、工作、社交等方面的发展。随着社会的发展和教育的改革不断深化,阅读教育也在不断地深入和完善。对小学生阅读能力的培养已经成为教育研究者们共同的关注焦点。本文通过分析培养小学生阅读能力的重要性和存在问题,有针对性地提出了培养小学生阅读能力的新措施,以供参考。

关键词：语文教学小学生阅读能力措施

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“数学+”跨学科主题学习的实践探索

山东教育 2024年第25期 52-54页

作者：林殿云山东省青岛西海岸新区兰亭小学

《义务教育课程方案（2022年版）》提出：“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据不同...

《义务教育课程方案（2022年版）》提出：“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据不同学段学生特点，以跨学科主题学习为主，适当采用主题式学习和项目式学习的方式，设计情境真实、较为复杂的问题，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。”跨学科主题学习是培养学生核心素养和促进学生形成正确价值观、必备品格和关键能力的必要学习方式。但在具体的数学教学实践中，跨学科主题学习跨什么、如何跨、跨到什么程度等，

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教育反思，赋能教师快速成长

语文世界 2024年第31期 8-10页

作者：苗文芝山东省青岛西海岸新区双语小学

所谓反思，《现代汉语词典》的解释为：思考过去的事情，从中总结经验教训。帕斯卡尔说：“人是一根会思考的芦苇。”曾子告诫我们要“吾日三省吾身”。英国哲学家洛克认为，反思是知识的来源之一。古今中外，人们普遍认为，反思的作用...

所谓反思，《现代汉语词典》的解释为：思考过去的事情，从中总结经验教训。帕斯卡尔说：“人是一根会思考的芦苇。”曾子告诫我们要“吾日三省吾身”。英国哲学家洛克认为，反思是知识的来源之一。古今中外，人们普遍认为，反思的作用巨大，可以促进我们的成长，推动社会的进步。教师想要快速成长，想要为国家培养合格的人才，就要拿起教育反思这个有力的武器，努力提升自身的教学能力，促进学生全面发展。一、教育反思的概念

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