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可视化理念下城市植物景观视觉传达设计

大观 2024年第9期 30-32页

作者：白昌琮太原幼儿师范高等专科学校

在可视化理念下，城市植物景观视觉传达设计致力于通过视觉手段增强人们对城市植物景观的理解和体验。通过色彩、形态和布局的有机结合，城市植物景观视觉传达设计不仅能够提升城市景观的美学价值，还能促进人与自然的和谐共生。采用先... 详细信息

在可视化理念下，城市植物景观视觉传达设计致力于通过视觉手段增强人们对城市植物景观的理解和体验。通过色彩、形态和布局的有机结合，城市植物景观视觉传达设计不仅能够提升城市景观的美学价值，还能促进人与自然的和谐共生。采用先进的可视化技术，如3D建模和虚拟现实等，可以使设计过程更加直观和生动，为城市规划者和公众提供全新的视角。此外，通过信息图表和数字展示，可以简化并清晰传达复杂的植物信息，增强公众的环保意识和参与感。这种融合科技与艺术的设计方法，有助于打造功能与美感兼备的城市植物景观，推动绿色城市的发展。

关键词：可视化理念植物景观景观设计生态环境可持续发展

“显性思政”与“隐形思政”同向同行——建筑专业课程思政教学探索

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科学咨询(科技·管理) 2024年第8期 257-260页

作者：胡蝶盐城幼儿师范高等专科学校

本文旨在探索在高校思政教育中显性教育与隐形教育相统一背景下建筑专业课程思政建设的模式和实践路径。本文分析了高校思政教育中显性思政和隐形思政的具体内涵，阐述了高校思政教育中显性教育与隐形教育相统一的必要性，进一步围绕显... 详细信息

本文旨在探索在高校思政教育中显性教育与隐形教育相统一背景下建筑专业课程思政建设的模式和实践路径。本文分析了高校思政教育中显性思政和隐形思政的具体内涵，阐述了高校思政教育中显性教育与隐形教育相统一的必要性，进一步围绕显隐结合、产教融合、三全育人、技术赋能等方面，提出了建筑专业课程思政建设的模式，并从教学优化设计、理论教学体现思政浸润、实践教学践行思政教育及借助信息技术手段等方面，提出了建筑专业课程思政建设的路径，以期能够为相关高校提供参考，加快落实立德树人根本任务。

关键词：显性思政隐形思政建筑专业课程思政教学改革

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大学语文教学中文化安全价值观培养探微

产业与科技论坛 2024年第12期23卷 144-146页

作者：王俊太原幼儿师范高等专科学校

时代的发展,科学的进步,必然会导致文化的融合,这是一个正常而且不可逆的现象。互联网、新媒体的出现更是加快了各国之间的文化流通和相互影响。从积极的一面来看,这有助于提升大学生的见识、认知、思维和人文观念,可以对其发展起到正... 详细信息

时代的发展,科学的进步,必然会导致文化的融合,这是一个正常而且不可逆的现象。互联网、新媒体的出现更是加快了各国之间的文化流通和相互影响。从积极的一面来看,这有助于提升大学生的见识、认知、思维和人文观念,可以对其发展起到正面的促进作用。但也存在消极的一面,如在国外文化、思想和意识形态的冲击之下,大学生可能受到误导,产生错误的思想和价值观念,不仅不利于其个人的发展,同时对国家的富强、民族的复兴,也会形成一大阻碍。因此,我国将文化安全纳入了国家安全体系当中,要求切实维护好国家文化安全。维护文化安全需要培养学生的文化安全意识,作为文化安全教育的有力途径,大学语文是培养学生文化安全的有效抓手。学生文化安全的教育和中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等体现价值观和意识形态的思想息息相关。大学语文在学生价值观的树立和意识形态的培养中至关重要。文章主要结合大学语文教学,就如何培养大学生的文化安全价值观进行了探讨。

关键词：大学生大学语文文化安全价值观

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新时代高职院校辅导员职业荣誉感培养路径研究

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产业与科技论坛 2024年第13期23卷 260-262页

作者：谭丽丽贵阳幼儿师范高等专科学校

高职院校作为我国高等教育体系的重要组成部分,肩负着为社会培养劳动技术人员、大国工匠、能工巧匠的重大时代使命。新时代背景下,培养高职院校辅导员队伍职业认同感、职业荣誉感和职业能力等,一方面有助于促进高校辅导员队伍自身高质... 详细信息

高职院校作为我国高等教育体系的重要组成部分,肩负着为社会培养劳动技术人员、大国工匠、能工巧匠的重大时代使命。新时代背景下,培养高职院校辅导员队伍职业认同感、职业荣誉感和职业能力等,一方面有助于促进高校辅导员队伍自身高质量发展;另一方面可以更好地引导高职院校青年学生树立社会主义核心价值观,培育出更多社会主义需要的人才,为巩固拓展脱贫攻坚成果和推进乡村振兴贡献力量。

关键词：新时代高职院校辅导员职业荣誉感人才培养

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文化自信视域下高职师范生加强国学经典阅读的策略

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新传奇 2024年第17期 71-73页

作者：朱明霞保定幼儿师范高等专科学校

学习国学经典对于增强学生的民族自豪感、凝聚力和文化自信具有重要意义。高职师范生作为未来的教育工作者，有责任和义务传承和弘扬国学经典。本文阐述了高职师范生阅读国学经典的重要意义和经典阅读的现状，提出了优化课程设置、创新... 详细信息

学习国学经典对于增强学生的民族自豪感、凝聚力和文化自信具有重要意义。高职师范生作为未来的教育工作者，有责任和义务传承和弘扬国学经典。本文阐述了高职师范生阅读国学经典的重要意义和经典阅读的现状，提出了优化课程设置、创新教学方法、加强教师指导、营造阅读氛围等策略，以期提高高职师范生对国学经典的学习兴趣和积极性，增强其文化自信和国学素养，为培养优秀的教育人才和传承中华优秀传统文化贡献力量。

关键词：文化自信高职师范生国学经典教学策略

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从离身到具身：民族文化传承活动环境的构建

科学咨询(科技·管理) 2024年第2期 78-81页

作者：曾曼玲钦州幼儿师范高等专科学校

具身认知理论强调，认知是身体及身体活动方式在与环境相互作用中塑造和发展的。该理论对活动环境的建设提出了诉求，但当前学校在建设民族文化传承活动环境时，还面临物质环境形式化、制度环境边缘化和精神环境浅层化的离身困境，无法... 详细信息

具身认知理论强调，认知是身体及身体活动方式在与环境相互作用中塑造和发展的。该理论对活动环境的建设提出了诉求，但当前学校在建设民族文化传承活动环境时，还面临物质环境形式化、制度环境边缘化和精神环境浅层化的离身困境，无法满足具身民族文化活动的建设需求。具身认知理论指出，活动主体需要与环境交互对话，并需要建设复合型具身环境，以增强民族文化传承效果。因此，学校在开展民族文化传承活动时，应优化民族性物质文化环境、建构规范性制度文化环境以及深度挖掘具身性精神文化环境。这是开展具身性民族文化传承活动、实现更有质量的民族文化传承的必然要求。

关键词：具身认知民族文化传承复合型环境

数字化赋能淮河生态带徐州段书法景观设计的研究

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新传奇 2024年第19期 104-107页

作者：李天慈徐州幼儿师范高等专科学校

利用数字建模和渲染技术，可以更加精确地设计书法景观的形态、布局和空间关系，借助虚拟现实和增强现实技术，使之增加互动性和趣味性，使生态、科技、人文三者充分融合，共生共荣。本文围绕淮河生态带徐州段的书法景观设计数字化建设... 详细信息

利用数字建模和渲染技术，可以更加精确地设计书法景观的形态、布局和空间关系，借助虚拟现实和增强现实技术，使之增加互动性和趣味性，使生态、科技、人文三者充分融合，共生共荣。本文围绕淮河生态带徐州段的书法景观设计数字化建设，根据我党“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”政策的理念，将数字化技术手段应用于淮河生态带徐州段的书法景观设计，正确处理淮河生态带徐州段的区域协同发展，在数字化赋能下让书法景观设计充分融入社会环境、经济形势、自然生态等各组成部分。

关键词：数字化淮河生态带徐州段书法景观设计

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基于人工智能技术的计算机教育创新探索

计算机产品与流通 2024年第4期 118-120页

作者：张国伟李聪安阳幼儿师范高等专科学校

在当前的教育技术变革中,基于人工智能技术的计算机教育创新研究响应了当代教育面临的重大挑战与机遇。随着第四次工业革命的深入发展,人工智能已成为推动社会经济发展和科技进步的核心动力,其对教育领域的影响尤为显著。本文致力于探... 详细信息

在当前的教育技术变革中,基于人工智能技术的计算机教育创新研究响应了当代教育面临的重大挑战与机遇。随着第四次工业革命的深入发展,人工智能已成为推动社会经济发展和科技进步的核心动力,其对教育领域的影响尤为显著。本文致力于探索人工智能技术如何通过优化教学互动性、更新教学内容以及改善学习路径等方面,显著提高计算机教育的质量和效率。人工智能技术的引人,使得计算机教育能够针对学生的个性化需要提供定制化的教学方案。

关键词：人工智能技术计算机教育第四次工业革命社会经济发展科技进步个性化需要学习路径定制化

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思政元素融入建筑工程技术专业课程实践研究

科学咨询(科技·管理) 2024年第9期 277-280页

作者：胡蝶盐城幼儿师范高等专科学校

本研究旨在探讨如何将思想政治教育元素融入建筑工程技术专业课程的实践中，以培养学生的思想政治觉悟和职业素养。通过文献研究、课程设计与实施、学生反馈等方法，本研究分析了在建筑工程技术领域如何有针对性地引入思政教育内容，以... 详细信息

本研究旨在探讨如何将思想政治教育元素融入建筑工程技术专业课程的实践中，以培养学生的思想政治觉悟和职业素养。通过文献研究、课程设计与实施、学生反馈等方法，本研究分析了在建筑工程技术领域如何有针对性地引入思政教育内容，以提升学生的综合素质和社会责任感。研究结果表明，合理融入思政元素能够激发学生的学习兴趣，促进其道德品质的提高，为他们今后的职业生涯奠定坚实的基础。

关键词：课程建设建筑工程技术学生素质社会责任感职业道德