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竖笛进课堂,教学绽新象

课程教育研究 2019年第21期 220-221页

作者：陈艳青岛市李沧区实验小学

新课程标准的提出给广大中小学音乐教师提供了一个实施音乐新课程的有益思路和可借鉴的教学实践方向。我平日的竖笛教学紧密围绕课程标准的要求展开,在如何更好地开展竖笛教学方面,做了几点尝试,以下是我的体会和认识:

关键词：竖笛教学幼儿教学手工活动幼儿教师

聆听乐音徜徉乐海——浅谈小学欣赏教学的有效方法

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艺术评鉴 2019年第11期 118-120,126页

作者：陈艳青岛市李沧区实验小学

感受与欣赏是中小学音乐课程的重要教学内容,也是培养青少年音乐兴趣、开阔艺术视野,发展音乐感受和审美能力的有效途径。针对小学生欣赏音乐过程中出现的问题,笔者结合一线实践经验,从如何激发学生兴趣,及运用多种教学方法辅助学生聆... 详细信息

感受与欣赏是中小学音乐课程的重要教学内容,也是培养青少年音乐兴趣、开阔艺术视野,发展音乐感受和审美能力的有效途径。针对小学生欣赏音乐过程中出现的问题,笔者结合一线实践经验,从如何激发学生兴趣,及运用多种教学方法辅助学生聆听音乐等方面进行总结,在教学中获得很好的学习效果。

关键词：激发兴趣多样化教学方法

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让艺术走进英语课堂

山东教育 2000年第13期 48-49页

作者：崔志昕青岛市李沧区实验小学

从《思维导图与小学英语教学》一书看我的课堂

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教学管理与教育研究 2016年第8期1卷 45-46页

作者：张海琳青岛市李沧区实验小学

思维导图是用图解的形式和网状的结构,加上关键词和关键图像,储存组织和优化信息,能给学生形象而生动的冲击,能充分调动起学生学习的兴趣.思维导图本身就是一种学习策略,学生在制作思维导图的过程中,梳理了知识,汇总整合,形成导图,添增... 详细信息

思维导图是用图解的形式和网状的结构,加上关键词和关键图像,储存组织和优化信息,能给学生形象而生动的冲击,能充分调动起学生学习的兴趣.思维导图本身就是一种学习策略,学生在制作思维导图的过程中,梳理了知识,汇总整合,形成导图,添增新内容,修改完善,锻炼了记忆思维,形成了新的学习策略.

关键词：优势步骤原则

Module 7 Period 3 Schools and Numbers教学设计

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知识窗（教师版） 2019年第16期 52-53页

作者：焦璐琳青岛市李沧区实验小学

本文先阐述了教师创设情境,使学生了解英国小学的真实情况,接着引导学生通过快速阅读的方式,以数字为载体,了解中国、澳大利亚、美国、日本、俄罗斯等国家小学教学的情况。最后,对比和比较了位于不同国家的各个学校的学情,分析了它们之... 详细信息

本文先阐述了教师创设情境,使学生了解英国小学的真实情况,接着引导学生通过快速阅读的方式,以数字为载体,了解中国、澳大利亚、美国、日本、俄罗斯等国家小学教学的情况。最后,对比和比较了位于不同国家的各个学校的学情,分析了它们之间的异同和成因,并鼓励学生将自己的学校介绍给世界。

关键词：教学设计文化意识国际视野

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小学班主任德育工作优化策略研究

当代家庭教育 2021年第22期 167-168页

作者：高维艺青岛市李沧区实验小学

班主任在班级管理中发挥着至关重要的作用,是学生成长路上的人生导师,是其求学路上的引路人。新时代背景下,教育的根本的任务是"立德树人",加强德育是贯彻落实立德树人任务的主要途径。班主任需要在班级管理中积极开展德育工作,综合运... 详细信息

班主任在班级管理中发挥着至关重要的作用,是学生成长路上的人生导师,是其求学路上的引路人。新时代背景下,教育的根本的任务是"立德树人",加强德育是贯彻落实立德树人任务的主要途径。班主任需要在班级管理中积极开展德育工作,综合运用多种方法,调动一切积极因素提高德育对学生的影响,从而促进学生综合素养的提升,实现其全面发展。

关键词：小学班主任德育工作

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个性化教育视角下的小学语文写作教学

当代家庭教育 2021年第22期 159-160页

作者：王平青岛市李沧区实验小学

写作本身就是学生根据自身的成长经历、情感体会与人生感悟等真实感受为基础,利用书面文字所展开的表达活动,应成为彰显学生个性的重要方式。为此,小学语文教师在写作教学中必须尊重学生的个性发展,渗透个性化的教学理念,尊重学生的个... 详细信息

写作本身就是学生根据自身的成长经历、情感体会与人生感悟等真实感受为基础,利用书面文字所展开的表达活动,应成为彰显学生个性的重要方式。为此,小学语文教师在写作教学中必须尊重学生的个性发展,渗透个性化的教学理念,尊重学生的个性化创作理念,让学生自主确定写作内容、隐性情绪、文本主旨、细节描写方法等。本文将从个性化教学视角下审视小学语文写作教学现状,进而再由此分析组织写作教学活动的有效策略。

关键词：小学语文写作教学个性化教育

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基于生活化情境的小学道德与法治教学研究

文理导航·教育研究与实践 2021年第10期 21-22页

作者：刘燕青岛市李沧区实验小学

小学阶段的道德与法治的学习本身就是基于实际生活基础之上的,教师在教学过程中应当积极利用生活化情景教学,把课本中的知识和学生的实际生活相互结合,让学生在学习过程中能够感受到生活的影子,从而提升学生的学习效率,培养学生的核心素... 详细信息

小学阶段的道德与法治的学习本身就是基于实际生活基础之上的,教师在教学过程中应当积极利用生活化情景教学,把课本中的知识和学生的实际生活相互结合,让学生在学习过程中能够感受到生活的影子,从而提升学生的学习效率,培养学生的核心素养.小学阶段的学生更是处于生长发育的关键阶段,在道德与法治的生活化教学过程中同样对学生的成长有着重要的帮助.本文就基于生活化情景的小学道德与法治教学的研究进行探讨分析.

关键词：生活化情景小学道德与法治教学探究

来源：评论

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小学数学优化学生非智力因素的指导策略

当代家庭教育 2021年第22期 153-154页

作者：谢壮青岛市李沧区实验小学

非智力因素,顾名思义便是抛开智力因素,学生的意志力、道德修养、抗挫折能力、学习自信、自理好强心理等各类精神层面的发育状态。在小学数学教学过程中,非智力因素的培养与智力开发教育同等重要,甚至于决定着学生是否可以实现终身学习... 详细信息

非智力因素,顾名思义便是抛开智力因素,学生的意志力、道德修养、抗挫折能力、学习自信、自理好强心理等各类精神层面的发育状态。在小学数学教学过程中,非智力因素的培养与智力开发教育同等重要,甚至于决定着学生是否可以实现终身学习,自主学习的关键便在于学生非智力因素的发育状态。因此,小学数学教师要切实优化学生非智力因素的发育状态,不仅要提升学生的智力水平,还要综合提升学生的素质水平。本文将从激趣教学、赏识教育、评价改革、心理干预四个角度,来分析小学数学教师应该如何优化学生非智力因素的发育状态。

关键词：小学数学非智力因素优化策略