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策略引领,让习作起步更轻松

陕西教育（教学） 2024年第1期 45-47页

作者：贺晓霞陕西省神木市第七小学

信息时代,文字越来越密集,人们必须提高读写能力才能更好地应对生活及工作中的诸多挑战。写作是书面交流的有效路径,但很多小学生并不喜欢写作,甚至对写作心生畏惧,即便再简单的作文也很难完成,学生作文能力低下是当前语文教学中普遍存... 详细信息

信息时代,文字越来越密集,人们必须提高读写能力才能更好地应对生活及工作中的诸多挑战。写作是书面交流的有效路径,但很多小学生并不喜欢写作,甚至对写作心生畏惧,即便再简单的作文也很难完成,学生作文能力低下是当前语文教学中普遍存在的问题。因此,教师要采取科学的教学策略,积极提升学生的作文能力,让习作起步更轻松。下面,笔者以三年级习作教学为例,简要论述一下习作起步的教学策略。

关键词：作文能力习作起步书面交流教学策略读写能力信息时代小学生三年级习作

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基于科学实验促进学生思维发展

课程教材教学研究（小教研究） 2024年第2期 48-50页

作者：李永志开远市泸江小学校

小学科学课肩负着培养学生的科学素养,激发学习兴趣和发展科学探究能力的根本任务。教学实践表明,激发学生学习科学的兴趣,发展学生的科学探究能力离不开“做实验”。科学实验活动中的猜想、假设、实验设计、观察、数据分析、比较、推... 详细信息

小学科学课肩负着培养学生的科学素养,激发学习兴趣和发展科学探究能力的根本任务。教学实践表明,激发学生学习科学的兴趣,发展学生的科学探究能力离不开“做实验”。科学实验活动中的猜想、假设、实验设计、观察、数据分析、比较、推理形成结论等环节,每一个环节都需要充分调动学生的思维,让学生的思维处于活跃的状态,才有利于学生思维能力的发展。新一轮课程改革强调科学内涵的建设,高度重视对学生综合能力和创新思维的培养,鼓励教师尝试新的教学方法.

关键词：学生综合能力学生思维能力学生思维发展小学科学课创新思维的培养激发学习兴趣科学探究能力科学实验

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创建“五育交融”高效课堂

小学科学 2024年第20期 37-39页

作者：张仲煊南京市岱山实验小学江苏

五育之间并不相悖,是可以相互融合的,对于学生今后的学习和发展有着重要的作用。这就需要教师对当前教学模式进行创新,分析“五育”与科学教学的融入策略,完善教学方法的设计,发挥科学育人价值,提升学生学习科学知识的实效性,引导学生... 详细信息

五育之间并不相悖,是可以相互融合的,对于学生今后的学习和发展有着重要的作用。这就需要教师对当前教学模式进行创新,分析“五育”与科学教学的融入策略,完善教学方法的设计,发挥科学育人价值,提升学生学习科学知识的实效性,引导学生进行合作学习,有效提高学生的综合素质,促进学生健康成长。本文对“五育交融”视角下小学科学课堂的构建进行了研究。

关键词：小学科学 “五育交融” 课堂构建研究

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三步走,走通数学复习课

当代教育家 2024年第1期 52-53页

作者：赵蕾安徽合肥市师范附属小学

《义务教育课程标准2022版》课程标准明确界定了数学核心素养:会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。如何在课堂内外发展核心素养落实“双减”,是当下每一位数学教师需要思考的问题,责... 详细信息

《义务教育课程标准2022版》课程标准明确界定了数学核心素养:会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。如何在课堂内外发展核心素养落实“双减”,是当下每一位数学教师需要思考的问题,责任重大,意义深远。

关键词：数学核心素养课堂内外数学复习课义务教育课程标准发展核心素养三步走会用数学教师

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“2、5的倍数的特征”教学实录与评析

小学数学教育 2024年第1期 92-94页

作者：卓芳桃(执教) 徐培钧(评析) 郭美银(评析) 福建省宁德市华侨小学

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第32~33页。教学目标:1.经历探索2、5的倍数的特征的过程,认识偶数和奇数的含义。2.能根据2、5的倍数的特征判断一个数是不是2或5的倍数,培养数感。3.进一步培养观察、比较、分析和... 详细信息

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第32~33页。教学目标:1.经历探索2、5的倍数的特征的过程,认识偶数和奇数的含义。2.能根据2、5的倍数的特征判断一个数是不是2或5的倍数,培养数感。3.进一步培养观察、比较、分析和归纳能力,感受一些简单的数学思想方法,积累数学活动经验,提高解决问题的能力。4.在参与学习活动的过程中培养合作交流的意识,增强学习的主体意识。

关键词：数学思想方法解决问题的能力归纳能力教学实录培养数感五年级义务教育特征判断

基于英语核心素养的“Story time”教学新尝试

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教育界 2024年第22期 56-58,73页

作者：钟霞江苏省宜兴市城北小学

“Story time”板块是英语教材各单元的核心。教师结合“Story time”板块的特点,以课堂教学为载体来发展学生的语言能力、培养学生的思维品质、提升学生的学习能力、增强学生的文化意识,是提升学生英语学科核心素养的一项重要内容,也... 详细信息

“Story time”板块是英语教材各单元的核心。教师结合“Story time”板块的特点,以课堂教学为载体来发展学生的语言能力、培养学生的思维品质、提升学生的学习能力、增强学生的文化意识,是提升学生英语学科核心素养的一项重要内容,也是当今小学英语课堂教学的新趋势。

关键词： “Story time” 小学英语核心素养

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项目教学法在小学综合实践活动中的运用

家长 2024年第21期 85-87页

作者：施美珠晋江市第六实验小学

随着信息技术的快速发展，传统的教学模式已无法满足新时代人才培养的需求。2017年教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）明确提出，综合实践活动是一门基于学生真实生活与发展需要，让学生在生活中发现...

随着信息技术的快速发展，传统的教学模式已无法满足新时代人才培养的需求。2017年教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）明确提出，综合实践活动是一门基于学生真实生活与发展需要，让学生在生活中发现问题，并将问题转化为活动主题，通过多种探究、制作及体验的方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。当前，综合实践活动课程已经成为我国小学教育阶段的必修课程，是促进学生综合素养发展的必要载体。

关键词：

来源：博看期刊

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自主学习全面发展

家教世界 2024年第4期 36-37页

作者：李娜娜江苏省南京市南站小学

新课标教材的出现是在教学持续改革的基础上进行的,其不仅关注学生的学习效率,还关注让学生掌握更多高效的学习技巧,同时也关注学生的后续发展,并通过一些专业性的培养让学生能够更加主动地开展学习。职业素养是学生在后续走上职场以及... 详细信息

新课标教材的出现是在教学持续改革的基础上进行的,其不仅关注学生的学习效率,还关注让学生掌握更多高效的学习技巧,同时也关注学生的后续发展,并通过一些专业性的培养让学生能够更加主动地开展学习。职业素养是学生在后续走上职场以及在日常生活交流中必备的素养和能力,可以帮助学生更加顺利地沟通交流,为生活和工作提供更多便利。

关键词：新课标教材自主学习沟通交流学习技巧职业素养素养和能力后续发展日常生活

素养导向下小学科学项目化作业设计的实践探究

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华夏教师 2024年第21期 123-125页

作者：凌云浙江省杭州市求知小学

小学科学项目化作业不同于传统的作业形式,更加多样化、个性化,注重科学探究,指向关键思维。本文以教科版三年级上册教材为例,基于课标明确项目化作业的目标维度,通过创设真实情境、前置评价量表、搭建问题框架,设计项目化作业的实施路... 详细信息

小学科学项目化作业不同于传统的作业形式,更加多样化、个性化,注重科学探究,指向关键思维。本文以教科版三年级上册教材为例,基于课标明确项目化作业的目标维度,通过创设真实情境、前置评价量表、搭建问题框架,设计项目化作业的实施路径,并对项目化作业的迭代进行了思考,旨在提升学生的问题解决能力,培养学生的科学核心素养。

关键词：小学科学项目化作业作业设计