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融入全局相应归一化注意力机制的YOLOv5农作物害虫识别模型

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农业工程学报 2024年第8期40卷 159-170页

作者：郭嘉璇王蓉芳南江华李小虎焦昶哲西安电子科技大学人工智能学院西安710071 陕西省渭南市蒲城县农业农村局渭南715500 陕西省渭南市蒲城县植保植检站渭南715500

针对YOLOv5(you only look once version five)模型在农作物害虫密集目标上的检测效果无法满足实际需求,以及训练过程中模型收敛速度较慢等问题,该研究提出了融入全局响应归一化(global response normalization,GRN)注意力机制的YOLOv5... 详细信息

针对YOLOv5(you only look once version five)模型在农作物害虫密集目标上的检测效果无法满足实际需求,以及训练过程中模型收敛速度较慢等问题,该研究提出了融入全局响应归一化(global response normalization,GRN)注意力机制的YOLOv5农作物害虫识别模型(YOLOv5-GRNS)。设计了融入GRN注意力机制的编码器(convolution three,C3)模块,提高对密集目标的识别精度;利用形状交并比(shape intersection over union,SIoU)损失函数提高模型收敛速度和识别精度;在公开数据集IP102(insect pests 102)的基础上,筛选出危害陕西省主要农作物的8种害虫类型,构建了新数据集IP8-CW(insect pests eight for corn and wheat)。改进后的模型在新IP8-CW和完整的IP102两种数据集上进行了全面验证。对于IP8-CW,全类别平均准确率(mean average precision,mAP)mAP@.5和mAP@.5:.95分别达到了72.3%和47.0%。该研究还对YOLOv5-GRNS模型进行了类激活图分析,不仅从识别精度,而且从可解释性的角度,验证了对农作物害虫、尤其是密集目标的优秀识别效果。此外,模型还兼具参数量少、运算量低的优势,具有良好的嵌入式设备应用前景。

关键词：图像识别害虫检测 YOLOv5 GRN注意力密集小目标

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高中数学差异化教学策略研究

考试周刊 2024年第25期 104-107页

作者：周高峰陕西省渭南市潼关县潼关中学

文章旨在探讨高中数学差异化教学面临的挑战及其解决策略，并通过实例分析说明差异化教学的有效性。首先，分析了高中数学差异化教学面临的挑战，包括教师能力的挑战、学生差异的挑战和教育系统的挑战。然后，提出了一系列解决策略，包... 详细信息

文章旨在探讨高中数学差异化教学面临的挑战及其解决策略，并通过实例分析说明差异化教学的有效性。首先，分析了高中数学差异化教学面临的挑战，包括教师能力的挑战、学生差异的挑战和教育系统的挑战。然后，提出了一系列解决策略，包括提高教师的专业能力、提升学生的自我管理能力、调整教育政策和考试制度以及提供更多的资源支持。此外，文章还对几个成功应用差异化教学策略的高中数学教学案例进行分析。实践案例证明，通过差异化教学，可以有效地提升学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，提升学生的独立思考和问题解决能力。未来的研究需要进一步探讨如何更好地实施差异化教学，以及如何评价差异化教学的效果。

关键词：高中数学差异化教学策略

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导学案在中学数学教学中的研究与应用

陕西教育（教学） 2024年第10期 42-44页

作者：杨志刚陕西省渭南市潼关县潼关中学

导学案是教学中常用的一种教学设计,旨在引导学生主动学习、积极参与,培养学生自主思考问题和解决问题的能力。通常包含学习目标、导入新知识的引导问题、学习任务、学习方法、自测与反馈等内容。导学案的设计有助教师在教学中更好地引... 详细信息

导学案是教学中常用的一种教学设计,旨在引导学生主动学习、积极参与,培养学生自主思考问题和解决问题的能力。通常包含学习目标、导入新知识的引导问题、学习任务、学习方法、自测与反馈等内容。导学案的设计有助教师在教学中更好地引导学生,激发学生学习兴趣,提高学生学习效果。导学案强调学生的参与性,通过问题和任务设计激发学生的思考,进而引导学生的自主学习。

关键词：中学数学教学导学案学生学习效果自主思考解决问题的能力自主学习教学设计参与性

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初中语文教学与多元化信息技术融合的策略

启迪与智慧(上) 2024年第1期 12-14页

作者：汤蓓陕西省渭南市潼关县潼关三中

语文作为一门兼具人文与工具性质的学科，对学生的全面发展具有重要意义。将信息技术融入语文教学中，一方面能提高教学质量，另一方面能激发学生的课堂参与热情，从而提升学生的自主学习能力和创新能力。同时，有利于推动语文教学改革... 详细信息

语文作为一门兼具人文与工具性质的学科，对学生的全面发展具有重要意义。将信息技术融入语文教学中，一方面能提高教学质量，另一方面能激发学生的课堂参与热情，从而提升学生的自主学习能力和创新能力。同时，有利于推动语文教学改革，实现教育现代化的目标。所以，文章阐述了语文教学与多元化信息技术融合的意义，然后分析了语文教学与多元化信息技术融合的原则，并提出了融合对策，以期为初中语文教学提供参考。

关键词：初中语文教学多元化信息技术融合

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沉浸式教学在初中语文教学中的应用

启迪与智慧(上) 2024年第2期 12-14页

作者：汤蓓陕西省渭南市潼关县潼关三中

将沉浸式教学应用于语文教学中，能够提升学生的语文学习效果。借助沉浸式教学，学生能在真实的语言环境中学习和运用语言，并激发学习语文的兴趣和动机。同时，能提升学生的文化素养和语言实践能力。因此，研究沉浸式教学在语文教学中... 详细信息

将沉浸式教学应用于语文教学中，能够提升学生的语文学习效果。借助沉浸式教学，学生能在真实的语言环境中学习和运用语言，并激发学习语文的兴趣和动机。同时，能提升学生的文化素养和语言实践能力。因此，研究沉浸式教学在语文教学中的应用具有重要意义。文章结合沉浸式教学的内涵，分析了沉浸式教学在语文教学中的应用价值和应用对策，以期为初中语文教学提供参考。

关键词：沉浸式教学初中语文教学应用

来源：博看期刊

追求言意兼得提升语文素养——文学经典作品的教学策略

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陕西教育（教学） 2024年第7期 111-113页

作者：刘媛陕西省渭南市潼关县岳渎小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出,语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力;同时,发展思维能力,提升思维品质... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出,语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力;同时,发展思维能力,提升思维品质,形成自觉的审美意识。

关键词：语言实践言意兼得积累语言提升语文素养语言文字运用能力语文课程国家通用语言文字教学策略

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小学语文综合性学习大单元教学策略

读写算 2024年第19期 56-58页

作者：任妮陕西省渭南市潼关县岳渎小学

在课程改革及现代化教育发展背景下，教师需积极培养学生的核心素养。小学语文教师也不例外，小学生正处于思维及身体发展的重要时期，小学语文教师在教学中应注重采用先进的教育理念，从多个维度实施教学活动。文章分析了小学语文综合... 详细信息

在课程改革及现代化教育发展背景下，教师需积极培养学生的核心素养。小学语文教师也不例外，小学生正处于思维及身体发展的重要时期，小学语文教师在教学中应注重采用先进的教育理念，从多个维度实施教学活动。文章分析了小学语文综合性学习大单元教学实施的价值及现状，探讨了小学语文综合性学习大单元教学的主要策略，为相关教师优化、完善综合性学习大单元教学提供借鉴与参考。

关键词：小学语文综合性学习大单元教学教学策略

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基于新课标的读写结合教学策略

语文世界（上旬刊） 2024年第9期 18-19页

作者：管洁陕西省渭南市潼关县四知学校

新课标提出了立足学生核心素养发展的语文教学理念。这是对小学语文教学各个领域提出的新标准、新要求,自然包括读写结合教学。尽管新课标中没有出现读写结合的表述,但包含读写结合的表述与要求体现在众多实践活动中。这就要求教师从语... 详细信息

新课标提出了立足学生核心素养发展的语文教学理念。这是对小学语文教学各个领域提出的新标准、新要求,自然包括读写结合教学。尽管新课标中没有出现读写结合的表述,但包含读写结合的表述与要求体现在众多实践活动中。这就要求教师从语文核心素养的高度,重新思考与认识读写结合的价值定位,积极探索开展读写结合实践活动的路径与策略,让读写结合这一语言实践运用活动,助力学生语文核心素养的发展与提升。

关键词：读写结合语文核心素养新课标学生核心素养小学语文教学实践运用路径与策略价值定位

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小学语文多元化教学评价体系的构建

教育 2024年第22期 119-121页

作者：朱琳陕西省渭南市潼关县实验小学

在当前教育改革的背景下，小学语文教学评价体系的完善与创新成为提升教育质量的关键环节。传统的以考试成绩为单一标准的教学评价方式已不能满足学生全面发展的需求。因此，构建多元化的小学语文教学评价体系显得尤为重要。多元化的教...

在当前教育改革的背景下，小学语文教学评价体系的完善与创新成为提升教育质量的关键环节。传统的以考试成绩为单一标准的教学评价方式已不能满足学生全面发展的需求。因此，构建多元化的小学语文教学评价体系显得尤为重要。多元化的教学评价体系既能够全面客观地反映学生的学习情况，还能有效激发学生的学习热情，提升学生的综合素养。

关键词：