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谈谈高考中两种文体的写作

课外语文 2024年第6期 94-96页

作者：李为华陕西省碑林教师进修学校

很多学生之所以惧怕写作，最根本的原因在于不能熟练掌握“高考必备文体”的写作技巧。虽然近年来“文体不限”已经成为全国各地高考作文的“标配”，但实际上，在新课标的视域下，笔者认为，记叙文和议论文依旧是高考的两大重要文体。...

很多学生之所以惧怕写作，最根本的原因在于不能熟练掌握“高考必备文体”的写作技巧。虽然近年来“文体不限”已经成为全国各地高考作文的“标配”，但实际上，在新课标的视域下，笔者认为，记叙文和议论文依旧是高考的两大重要文体。下面，笔者以这两种文体为例，以同龄同学的作文做一个简单的示范，希望给广大备战高考的学子一点写作上的启发。一、议论文的三个结构议论文是一种发表自己见解的文体。一般地，议论文有“提出问题（观点）——分析问题（观点）——总结问题（观点）”的“三段论”的结构方式。这三个结构是层层递进的，这是最基本的结构形式。

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素养导向下小学数学评价改革的探索与实践

陕西教育（教学） 2024年第7期 118-120页

作者：陈雅婷陕西省碑林教师进修学校

2022年4月,教育部颁布《义务教育数学课程标准(2022年版)》。此次课程标准修订的最大变化是明确提出数学核心素养和学业质量标准,意味着义务教育数学课程从“知识本位“”能力本位”转向“素养本位”,使培养学生的数学核心素养成为义务... 详细信息

2022年4月,教育部颁布《义务教育数学课程标准(2022年版)》。此次课程标准修订的最大变化是明确提出数学核心素养和学业质量标准,意味着义务教育数学课程从“知识本位“”能力本位”转向“素养本位”,使培养学生的数学核心素养成为义务教育阶段的课程目标。

关键词：数学核心素养义务教育阶段小学数学知识本位课程标准修订学业质量标准能力本位数学课程

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在化学教学中融入爱国主义教育的思考

陕西教育(综合版) 2024年第4期 39-40页

作者：李永宏郝高峰陕西省韩城教师进修学校

课堂是教师落实立德树人根本任务的重要阵地。为贯彻落实新颁布的《中华人民共和国爱国主义教育法》，将新时代爱国主义教育融入中学化学教学，学校应当注重思想引领、突出重点内容、创新方法手段、强化组织保障，在教育学生学习掌握化...

课堂是教师落实立德树人根本任务的重要阵地。为贯彻落实新颁布的《中华人民共和国爱国主义教育法》，将新时代爱国主义教育融入中学化学教学，学校应当注重思想引领、突出重点内容、创新方法手段、强化组织保障，在教育学生学习掌握化学基础知识的同时，进一步引导学生增强国家观念，传承民族精神，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。

关键词：

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高中语文学习任务群的教学实践与模式思考

文科爱好者 2024年第3期 88-90页

作者：李为华陕西省碑林教师进修学校

学习任务群是高中语文课程的全新组织呈现形式，同时也是语文课程建设的重大创新。基于学习任务群的教学能够彰显语文的核心育人功能，进而使得学生在自主合作、探究的过程中实现核心素养的提升。对此，教师要重点依据学习任务群的要求... 详细信息

学习任务群是高中语文课程的全新组织呈现形式，同时也是语文课程建设的重大创新。基于学习任务群的教学能够彰显语文的核心育人功能，进而使得学生在自主合作、探究的过程中实现核心素养的提升。对此，教师要重点依据学习任务群的要求设计教学目标，积极整合学习资料，组织交流活动，进而强化语文课程教学的实践性，促进课堂教学质量及效率的提升。文章首先探讨学习任务群的教学特征，其次分析学习任务群背景下高中语文教学的框架，最后给出学习任务群背景下高中语文教学策略，为高中语文教学提供参考和借鉴。

关键词：高中语文学习任务群教学实践模式思考

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例谈初中英语单元跨学科主题作业设计

中小学英语教学与研究 2024年第3期 66-71页

作者：林晨兰福建省福州市仓山区教师进修学校

初中英语单元跨学科主题作业体现英语跨学科主题学习的要求,是培养学生核心素养的有效途径。本文基于理论研究,提出单元跨学科主题作业设计的指导思想,以此设计“Explore the Birthplacesof Chinese Culture”单元跨学科主题作业,带领... 详细信息

初中英语单元跨学科主题作业体现英语跨学科主题学习的要求,是培养学生核心素养的有效途径。本文基于理论研究,提出单元跨学科主题作业设计的指导思想,以此设计“Explore the Birthplacesof Chinese Culture”单元跨学科主题作业,带领学生以成为福建博物院志愿者为主线任务,在研学活动的真实情境中,探寻三星堆等中国古代文明。作业联结历史、地理、美术、信息技术等多学科知识和实践方式,帮助学生理解单元中“长江、黄河是中华文化发源地”的深刻含义,用英语讲好中国故事,实现课程协同育人目标。

关键词：初中英语单元跨学科主题作业

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情境教学用于初中语文单元整合教学的路径

华夏教师 2024年第17期 6-8页

作者：张爱萍陕西省灞桥教师进修学校中学

为更好落实新一轮课程改革理念,着力发展学生的学科核心素养,强化课程综合性和实践性,推动育人方式的变革,本论文立足于单元整合教学,聚焦情境教学,结合具体实践研究,从主题立意、情境创设、任务建构和活动创造四个方面构建情境教学用... 详细信息

为更好落实新一轮课程改革理念,着力发展学生的学科核心素养,强化课程综合性和实践性,推动育人方式的变革,本论文立足于单元整合教学,聚焦情境教学,结合具体实践研究,从主题立意、情境创设、任务建构和活动创造四个方面构建情境教学用于初中语文单元整合教学的路径。

关键词：初中语文情境教学单元整合

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英语情绪类绘本的育人价值与教学策略

教学与管理 2024年第14期 56-60页

作者：叶青林福建省福州市晋安区教师进修学校

英语情绪类绘本具有提升认知、表达情感、疗愈心灵、控制自我等方面的独特育人价值,教师可采取情绪辨识、理解、表达、管理的教学策略。具体而言,应选择适切的主题、图文,培养情绪认知的能力;创设情境、领会细节,培养情绪分享能力;创作... 详细信息

英语情绪类绘本具有提升认知、表达情感、疗愈心灵、控制自我等方面的独特育人价值,教师可采取情绪辨识、理解、表达、管理的教学策略。具体而言,应选择适切的主题、图文,培养情绪认知的能力;创设情境、领会细节,培养情绪分享能力;创作、续编、续画,培养情绪调节能力;模拟情景、参与角色,提升情绪沟通能力,以此促进学生心理健康发展。

关键词：情绪类绘本英语教学情绪认知情绪分享情绪调节情绪沟通

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初中化学课堂中的学习教育与方法

家长读本

家长读本 2024年第14期 9-11页

作者：李冰陕西省韩城教师进修学校陕西韩城715400

探究性学习在初中化学课堂中的应用,旨在通过问题引导和实验探究,提高学生的自主学习能力和科学素养。本文以初中化学教学为背景,探讨探究性学习的具体实施方法及其对学生学习效果的影响。通过实际教学案例分析,发现探究性学习不仅能激... 详细信息

探究性学习在初中化学课堂中的应用,旨在通过问题引导和实验探究,提高学生的自主学习能力和科学素养。本文以初中化学教学为背景,探讨探究性学习的具体实施方法及其对学生学习效果的影响。通过实际教学案例分析,发现探究性学习不仅能激发学生的学习兴趣,还能提高学生的实验操作能力和知识应用能力。探究性学习促进提升了学生的合作交流和问题解决能力。研究结果表明,探究性学习在初中化学课堂中具有显著的实践价值和推广前景。

关键词：初中化学课堂初中化学教学学生学习效果教学案例分析知识应用能力探究性学习科学素养问题解决能力

基于核心素养的初中英语单元整体教学的实践策略探析

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教育理论与实践 2024年第23期44卷 52-56页

作者：葛春平福建省建瓯市教师进修学校福建建瓯353100

单元整体教学倡导改变过去以课节为单位的教学模式,发掘单元中各个板块之间的联系,从单元层面出发,设计整体化的教学方案。单元整体教学能帮助学生建构系统知识框架,是落实核心素养的重要途径。基于核心素养的初中英语单元整体教学的实... 详细信息

单元整体教学倡导改变过去以课节为单位的教学模式,发掘单元中各个板块之间的联系,从单元层面出发,设计整体化的教学方案。单元整体教学能帮助学生建构系统知识框架,是落实核心素养的重要途径。基于核心素养的初中英语单元整体教学的实践策略是:充分研读语篇,建构单元主题;分析单元主题,确立整体目标;解构单元内容,明确课时任务;创设主题情境,激发学生兴趣;引导学生表达,锻炼语用能力;组织单元训练,加强个体指导;教学评一体化,发展核心素养。

关键词：核心素养初中英语单元整体教学单元主题单元内容主题情境单元训练教学评一体化

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