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知识整合下的高中数学大单元复习教学路径

天津教育 2024年第24期 19-21页

作者：陈明刚陕西省汉中市城固县第一中学

高中阶段的复习课总体分为两类,一类是新课教学后,趁热打铁对本课中所学知识进行二次温习,主要作用是巩固对新知识的记忆,另一类是在高考前,对高中乃至之前学习过的知识进行又一次温习,主要作用是系统且全面地建构知识框架。其中,课后... 详细信息

高中阶段的复习课总体分为两类,一类是新课教学后,趁热打铁对本课中所学知识进行二次温习,主要作用是巩固对新知识的记忆,另一类是在高考前,对高中乃至之前学习过的知识进行又一次温习,主要作用是系统且全面地建构知识框架。其中,课后复习的步骤主要有三个,一是回忆课堂笔记,巩固已经理解了的知识点记忆;二是查漏补缺,及时通过询问教师或同学来理解还未完全掌握的知识点;三是总结归纳章节核心知识点和解题方法,将有价值、有意义的信息整合到一起,方便进行总复习。

关键词：高中数学新课教学信息整合课后复习查漏补缺课堂笔记知识整合建构知识

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培养学生批判性思维的高中生物教学实践——以“基因在染色体上”为例

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中学教学参考 2024年第26期 91-93页

作者：谢婷婷陕西省汉中市城固县第一中学 723200

批判性思维作为科学思维的重要组成部分,在培养学生的生物学学科核心素养中发挥着不可替代的作用。在高中生物教学中,教师应注重培养学生的批判性思维,为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。文章以“基因在染色体上”一节的教学为例,... 详细信息

批判性思维作为科学思维的重要组成部分,在培养学生的生物学学科核心素养中发挥着不可替代的作用。在高中生物教学中,教师应注重培养学生的批判性思维,为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。文章以“基因在染色体上”一节的教学为例,探讨如何培养学生的批判性思维,期望能为一线生物教师提供参考。

关键词：批判性思维高中生物教学基因染色体

学史增信,厚植情怀——家国情怀视域下高中历史教学策略探索

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高考 2024年第17期 148-150页

作者：邓丽丽陕西省汉中市城固县第一中学陕西汉中723200

家国情怀是历史核心素养重要组成部分,对落实立德树人教育目标具有重要意义。高中学生正处在价值观建立关键时期,在高中历史教学中,教师应加强资源整合,基于学生身心成长特点,采取多样化教学方式,实现对学生家国情怀的有效培养。本文从... 详细信息

家国情怀是历史核心素养重要组成部分,对落实立德树人教育目标具有重要意义。高中学生正处在价值观建立关键时期,在高中历史教学中,教师应加强资源整合,基于学生身心成长特点,采取多样化教学方式,实现对学生家国情怀的有效培养。本文从家国情怀的内涵出发,分析在高中历史教学中培养学生家国情怀的意义和策略,旨在为广大教师提供参考与借鉴。

关键词：高中历史家国情怀核心素养

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核心素养背景下高中数学解题能力的培养策略

数理化解题研究 2024年第21期 21-23页

作者：梁峰张娟陕西省汉中市城固县第一中学陕西汉中723200

笔者立足数学核心素养,分析了学生数学解题能力的培养现状以及有效培养策略,使学生数学解题能力得到提升的同时,也能实现数学核心素养的良好发展.

关键词：高中数学核心素养解题能力培养策略

基于UbD理论的高中数学单元整体教学策略分析

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数学学习与研究 2024年第15期 32-34页

作者：陈明刚陕西省汉中市城固县第一中学陕西汉中723200

新课标视域下,从整体视角设计课堂教学方案,已经成为深化教学改革、培养和发展学生核心素养的重要途径.同时,为了提升单元整体教学设计的有效性,将以逆向思维为主导的UbD教学设计模式与其整合到一起,可促使学生在获得持久性“理解”的... 详细信息

新课标视域下,从整体视角设计课堂教学方案,已经成为深化教学改革、培养和发展学生核心素养的重要途径.同时,为了提升单元整体教学设计的有效性,将以逆向思维为主导的UbD教学设计模式与其整合到一起,可促使学生在获得持久性“理解”的学习活动中,促进核心素养的形成和发展,继而高效达成单元整体教学目标.基于此,文章简述了UbD理论和单元整体教学模式的内涵,并结合“三角函数”单元整体教学实践展开了详细探究.

关键词：高中数学 UbD教学理论单元整体教学三角函数

巧用情境教学,培养批判思维——高中生物课运用情境教学法培养批判性思维的对策

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高考 2024年第17期 138-140页

作者：谢婷婷陕西省汉中市城固县第一中学陕西汉中723200

情境教学法的有效运用可以将过于抽象的知识变得具体化,学生可以在具体的情境中对相关问题展开探究、对新的知识进行建构,这对于提高学生的综合素养具有重要作用。批判性思维的形成有利于提高学生发现、分析和解决问题的能力,使他们能... 详细信息

情境教学法的有效运用可以将过于抽象的知识变得具体化,学生可以在具体的情境中对相关问题展开探究、对新的知识进行建构,这对于提高学生的综合素养具有重要作用。批判性思维的形成有利于提高学生发现、分析和解决问题的能力,使他们能够围绕所学内容进行独立思考,在生物教学中培养学生的批判性思维有利于促进其学习能力、探究能力的稳步提升。因此,笔者在搜集、阅读相关文献资料的基础上,在本文着重探讨了高中生物课运用情境教学法培养批判性思维的对策,以供参考。

关键词：高中生物情境教学法批判性思维培养对策

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从《劝学》中找到求学生活的不易

第二课堂(D) 2024年第5期 69-70页

作者：田静陕西省城固县第一中学

荀子的《劝学》是篇精炼深邃的劝勉文，其言辞简洁、内涵丰富。在这篇文章中，荀子深入探讨了学习的必要性，以及君子的治学之道。这不仅对古代的读书人具有指导意义，在今天的学术追求中同样具有普遍价值。首先，荀子提到“学不可以已...

荀子的《劝学》是篇精炼深邃的劝勉文，其言辞简洁、内涵丰富。在这篇文章中，荀子深入探讨了学习的必要性，以及君子的治学之道。这不仅对古代的读书人具有指导意义，在今天的学术追求中同样具有普遍价值。首先，荀子提到“学不可以已”。这句话虽然简短，却蕴含着深刻的哲理。

关键词：

基于虚拟现实技术的高中体育课程教学创新策略

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中国科技期刊数据库科研 2024年第4期 0024-0027页

作者：熊明清陕西省城固县第一中学陕西汉中723299

本文研究致力于探索如何利用虚拟现实技术提升高中体育教学的效果和吸引力,旨在激发学生对体育学科的兴趣,增强他们的实践能力,并促进学生之间的互动和合作。通过分析虚拟现实技术下的体育教学特征可知,体育教学特征突出表现在实时反馈... 详细信息

本文研究致力于探索如何利用虚拟现实技术提升高中体育教学的效果和吸引力,旨在激发学生对体育学科的兴趣,增强他们的实践能力,并促进学生之间的互动和合作。通过分析虚拟现实技术下的体育教学特征可知,体育教学特征突出表现在实时反馈、跨学科融合和场景模拟等方面,为体育教学提供了更多元化和创新化的可能性。在此基础上,探讨虚拟现实技术下高中体育课程教学的创新策略,通过虚拟现实技术的应用提升体育课程的趣味性和互动性,通过设计个性化教学方案,满足不同学生的需求,通过跨学科融合教学,拓展体育课程的知识广度,通过实时评估和反馈,实现教与学的有效闭环。这些创新策略将为高中体育课程带来更深入、个性化的教学方法,促进学生成长和发展。

关键词：虚拟现实高中体育教学创新虚拟训练场景

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高中语文教育中的创造性思维培养方法

家长读本

家长读本 2024年第14期 94-96页

作者：龚瑞玲陕西省城固县第一中学陕西汉中723200

本文通过分析高中语文教育存在的问题,提出在高中语文教育中应加强对学生创造性思维的培养。文中通过阐述创造性思维的内涵,分析其在语文学习中的重要性,从优化课程设置、更新教学理念、改进教学方法、强化过程评价等方面,探讨在高中语... 详细信息

本文通过分析高中语文教育存在的问题,提出在高中语文教育中应加强对学生创造性思维的培养。文中通过阐述创造性思维的内涵,分析其在语文学习中的重要性,从优化课程设置、更新教学理念、改进教学方法、强化过程评价等方面,探讨在高中语文教育中培养学生创造性思维的有效策略。研究表明,实施这些策略可以有效激发学生的想象力与创新精神,提高语文学习的效果。

关键词：高中语文教育学生创造性思维有效策略创造性思维培养创新精神语文学习更新教学理念强化过程