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乡村教师本土培养纵深推进的基本问题分析

教育发展研究 2024年第4期44卷 46-52页

作者：潘健徐欢南通师范高等专科学校南通226010

厘清要不要、从哪里来、谁来培养、怎样培养等基本问题,是乡村教师本土培养纵深推进的前提。必须在更高层次、更宽领域、更高水平上理解乡村教师本土培养的价值,解决认识问题;确立定向培养为乡村本土教师供给主渠道,解决来源问题;明确... 详细信息

厘清要不要、从哪里来、谁来培养、怎样培养等基本问题,是乡村教师本土培养纵深推进的前提。必须在更高层次、更宽领域、更高水平上理解乡村教师本土培养的价值,解决认识问题;确立定向培养为乡村本土教师供给主渠道,解决来源问题;明确地方师范院校培养乡村本土教师的独特优势,解决院校主体问题;基于乡村教育场域,培养“追梦人“”新乡贤“”大先生”,解决目标、路径问题。

关键词：乡村教师本土培养定向培养地方师范乡村场域

从“传统”中发掘“现代”:地域文化如何融入学校文化——齐鲁大地一所小学的文化创新之旅

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教育发展研究 2024年第6期44卷 75-84页

作者：王娜淄博师范高等专科学校淄博255130

地域文化融入学校文化的过程是一个从“传统”中发掘“现代”的过程,这一过程也是从文化自觉走向文化自信,进而走向文化自强的过程,最终形成学校现代化的“中国式”与“中国态”。学校文化创新源于本土文化自觉,地域文化与学校文化存在... 详细信息

地域文化融入学校文化的过程是一个从“传统”中发掘“现代”的过程,这一过程也是从文化自觉走向文化自信,进而走向文化自强的过程,最终形成学校现代化的“中国式”与“中国态”。学校文化创新源于本土文化自觉,地域文化与学校文化存在内在精神和发展方向的一致性,地域文化主要以“集聚教育资源”和“发掘教育意蕴”的方式进入学校文化,学校文化引入地域文化要有理性的文化自觉,也要有一定限度。本研究持续关注齐鲁大地一所小学通过融入地域文化到学校文化,以此凝练与建构出个性化的办学理念,统摄于课程的开发与实施、环境空间的想象与搭建,最终促进了学校文化的整体转型和优化。通过发扬光大优秀文化传统走向文化自强并融入地域文化的学校文化建设,能够生成出具有共性和个性的理念和目标,敞现出从事件开掘到价值凝练、从课程开发到理念贯注、从氛围扩散到整体重建的路径与对策,不但激活和焕发地域文化的活力和创造力,而且推动可持续发展的学校文化现代化。

关键词：地域文化学校文化齐鲁文化

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地域儿童文学的出版与发展

中国出版 2024年第18期 34-38页

作者：洪妍娜合肥幼儿师范高等专科学校

儿童文学作为文化传承的重要载体，其地域文化的书写不仅丰富了文学的表现形式，而且为地域文化的保护与传播提供了独特的途径。地域儿童文学的出版在传承地方文化、体现“中国式童年”以及促进文化多样性方面起到了重要作用。为深化地... 详细信息

儿童文学作为文化传承的重要载体，其地域文化的书写不仅丰富了文学的表现形式，而且为地域文化的保护与传播提供了独特的途径。地域儿童文学的出版在传承地方文化、体现“中国式童年”以及促进文化多样性方面起到了重要作用。为深化地域儿童文学的发展，出版业应秉持以童年精神为核心的出版理念，实行理论与创作并行的途径，专注于高质量的原创作品出版。通过这些综合性策略的实施，不仅可以有效提升地域儿童文学的艺术水准和影响力，而且能够丰富儿童的精神世界，助力其全面成长与发展。

关键词：儿童文学地域文化出版童年精神

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乡村文创设计赋能县域经济高质量发展

文化产业 2024年第18期 141-143页

作者：陈雪清湛江幼儿师范专科学校

农产品文化创意设计的核心在于将优质产品与深厚的农耕文化内涵融为一体,通过塑造品牌形象和品牌文化提高消费者的信任度,满足其审美和文化体验需求,从而实现品牌的价值,为促进高质量农业的发展注入新的活力。现从乡村文创设计的角度专... 详细信息

农产品文化创意设计的核心在于将优质产品与深厚的农耕文化内涵融为一体,通过塑造品牌形象和品牌文化提高消费者的信任度,满足其审美和文化体验需求,从而实现品牌的价值,为促进高质量农业的发展注入新的活力。现从乡村文创设计的角度专注探讨广东省湛江市在经济中农产品创新发展所面临的多重困境,并通过文创设计来制定提升农产品附加值的战略。在传承、提炼和升华农耕文化和地域文化的过程中致力于创造具有丰富文化内涵和高艺术审美价值的农产品文创设计。这不仅能够满足消费者在文化、审美、体验和情感方面的需求,更是对农产品附加价值的认可和实现。通过深入研究文创设计与农产品附加价值的关系,为县域经济的高质量发展开辟新的思路,为实现可持续农业和乡村振兴贡献力量。同时,为湛江整体经济发展水平的提高提供理论参考和实践指导。

关键词：县域经济整体经济发展乡村振兴体验需求文创设计产品附加价值农耕文化可持续农业

从多模态隐喻视角探讨中国儿童绘本英译作品的传播——以中国儿童绘本英译作品的封面为例

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新楚文化

新楚文化 2024年第10期 72-75页

作者：李晓君湛江幼儿师范专科学校

本文选取《The Water Dragon》（《雨龙》）和《The New Year’s reunion》（《团圆》）这两部中国儿童绘本英译作品，运用Serafini(2010)的多模态文本分析理论框架，从感知角度（perceptual perspective）、结构角度（structural persp... 详细信息

本文选取《The Water Dragon》（《雨龙》）和《The New Year’s reunion》（《团圆》）这两部中国儿童绘本英译作品，运用Serafini(2010)的多模态文本分析理论框架，从感知角度（perceptual perspective）、结构角度（structural perspective）和意识角度（ideological perspective）三个方面对作品的中文版封面和英译版封面进行对比研究，探讨中国儿童绘本英译作品如何能更好地在海外传播。

关键词：多模态隐喻中国儿童绘本英译作品封面传播

共生理论视域下开放型区域产教融合实践中心建设路径研究

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职业技术教育 2024年第29期 75-80页

作者：侯德华朱少英朔州师范高等专科学校学前教育系朔州师范高等专科学校

建设开放型区域产教融合实践中心是创新产教融合新模式、深化现代职业教育体系建设改革的重要任务。基于共生理论及其观点,从共生单元、共生环境、共生模式、共生界面四个维度界定了开放型区域产教融合实践中心的建设要素。针对当前开... 详细信息

建设开放型区域产教融合实践中心是创新产教融合新模式、深化现代职业教育体系建设改革的重要任务。基于共生理论及其观点,从共生单元、共生环境、共生模式、共生界面四个维度界定了开放型区域产教融合实践中心的建设要素。针对当前开放型区域产教融合实践中心建设面临的利益诉求如何调和、教育政策如何支撑、各方关系如何顺利演进、现有资源如何有效流动等挑战,提出共生理论视域下开放型区域产教融合实践中心建设路径:提高共生单元协作动能,增强共生环境保障水平,打造稳定互惠共生模式,建设开放高效共生界面。

关键词：共生单元共生环境共生模式共生界面开放型区域产教融合实践中心

粤港澳大湾区高校学前教育专业音乐人才培养模式现状及改革路向

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知识窗（教师版） 2024年第2期 54-56页

作者：黄越湛江幼儿师范专科学校

粤港澳大湾区拥有丰富的高校资源和优秀的教师队伍,而不同的高校类型具有很好的互补关系。伴随教育领域的不断变革,社会对音乐专业人才的要求越来越高。在此背景下,粤港澳大湾区高校学前教育专业音乐教育专业的教学研究已迫在眉睫。文... 详细信息

粤港澳大湾区拥有丰富的高校资源和优秀的教师队伍,而不同的高校类型具有很好的互补关系。伴随教育领域的不断变革,社会对音乐专业人才的要求越来越高。在此背景下,粤港澳大湾区高校学前教育专业音乐教育专业的教学研究已迫在眉睫。文章分析粤港澳大湾区高校学前教育专业音乐人才培养模式存在的问题,并提出相应的改革措施。

关键词：粤港澳大湾区学前教育专业音乐人才培养模式

社会视角下3-6岁幼儿家庭亲子阅读的现状调查研究

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社会与公益 2024年第8期 137-139页

作者：李娜湛江幼儿师范专科学校

本文选取广东省Z市的30233位家长作为调查对象，通过问卷调查和访谈深入了解当前Z市3-6岁幼儿家庭亲子阅读现状。整理问卷数据和访谈提纲后，从家长对亲子阅读的理解、亲子阅读条件的创设、家长亲子阅读中的问题与困境进行分析，并据此... 详细信息

本文选取广东省Z市的30233位家长作为调查对象，通过问卷调查和访谈深入了解当前Z市3-6岁幼儿家庭亲子阅读现状。整理问卷数据和访谈提纲后，从家长对亲子阅读的理解、亲子阅读条件的创设、家长亲子阅读中的问题与困境进行分析，并据此提出教育建议：家长要更新观念，提升亲子阅读指导能力；家长要营造良好的亲子阅读环境；家园合作。

关键词：亲子阅读现状 3-6岁幼儿

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乡村振兴背景下湛江传统童谣的保护与传承

新楚文化

新楚文化 2024年第19期 72-75页

作者：林景兰湛江幼儿师范专科学校

在乡村振兴的过程中，保护和传承地方传统文化尤为重要。本文主要论述了湛江传统童谣对促进当地传统乡村精神复归、增强当地人的文化自信、团结乡贤、促进当地经济发展和教育振兴具有重要意义，并论述它存在逐渐被忽略、传承上出现断层... 详细信息

在乡村振兴的过程中，保护和传承地方传统文化尤为重要。本文主要论述了湛江传统童谣对促进当地传统乡村精神复归、增强当地人的文化自信、团结乡贤、促进当地经济发展和教育振兴具有重要意义，并论述它存在逐渐被忽略、传承上出现断层的现状，然后围绕多元文化的冲击、方言环境的削弱、保护传承路径单一和价值意义彰显不足等现状背后的原因进行分析，最后给出湛江传统童谣的保护与传承策略，包括完善湛江传统童谣的收集整理、编制湛江传统童谣出版物、重视湛江方言环境的保护、创新湛江传统童谣的内容及传唱方式、尝试湛江传统童谣与文旅的结合和重视对湛江传统童谣的研究。

关键词：乡村振兴湛江传统童谣现状保护传承