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新时代中国教师应具备什么样的素养?——基于教师视角的“新时代中国教师素养模型”的调查验证

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教育科学 2024年第3期 24-30页

作者：吴琼李晓陕西师范大学数学与统计学院哈尔滨师范大学西语学院

自21世纪以来，厘清教师素养的内涵并建构相应框架或模型，成为教师教育领域的一个研究热点。然而，目前关于教师素养模型的研究在很大程度上缺乏充分的理论基础与实证依据。本研究通过大型问卷调查，了解教师群体对新时代教师所需素养... 详细信息

自21世纪以来，厘清教师素养的内涵并建构相应框架或模型，成为教师教育领域的一个研究热点。然而，目前关于教师素养模型的研究在很大程度上缺乏充分的理论基础与实证依据。本研究通过大型问卷调查，了解教师群体对新时代教师所需素养的看法，并在此基础上检验“新时代中国教师素养模型”,判断其内容和结构是否合理。结果显示：尽管存在内部差异，但是教师整体高度认同教师应该具备学科素养、通识素养、学习支持、全人教育、沟通合作、发展改进和师德情怀这七大素养；“两种专业角色×四种专业关系”框架作为教师素养的推导逻辑是合理可行的，并且，“新时代中国教师素养模型”对教师素养的结构化解释是成立的。本研究将丰富教师素养理论研究，并有可能为我国未来修订教师专业标准、促进教师队伍发展建设和推进教师教育课程改革提供决策依据。

关键词：教师教师素养教师专业标准素养模型模型验证

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红枣多糖结构鉴定及生物活性研究进展

食品科学 2024年

作者：张婷婷贾珊马欢冯博王毕妮孟永宏杨兴斌路亚龙陕西师范大学食品工程与营养科学学院西部果品资源高值利用教育部工程研究中心陕西省农村科技开发中心

红枣（Ziziphus Jujuba Mill.）起源于中国，有着较高的营养和药用价值。多糖作为红枣中主要的活性成分之一，具有免疫调节、保护肝脏、缓解贫血、降脂减肥、调控菌群等作用。在对红枣多糖进行提取和纯化的基础上，目前关于红枣多糖的... 详细信息

红枣（Ziziphus Jujuba Mill.）起源于中国，有着较高的营养和药用价值。多糖作为红枣中主要的活性成分之一，具有免疫调节、保护肝脏、缓解贫血、降脂减肥、调控菌群等作用。在对红枣多糖进行提取和纯化的基础上，目前关于红枣多糖的结构研究多集中一级结构的修饰方式、单糖组成成分、分子量及糖苷键连接方式。然而，红枣多糖结构和活性之间的关系、不同红枣多糖发挥生物活性的机制尚未完全确定。本论文综述了目前文献中关于红枣多糖结构表征和生物活性方面的研究进展，对近年来关于红枣多糖的研究进行评价和展望，以期能为红枣多糖广泛应用于保健食品、药品等领域提供理论基础。

关键词：红枣多糖提取结构特征生物活性

职业院校混合所有制办学的产权界定与法律适用

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大学教育科学 2024年第4期 117-127页

作者：黄亚宇冯用军陕西师范大学教育学部湖南机电职业技术学院现代职业教育发展政策与法律研究中心石河子大学师范学院西安710062

职业院校混合所有制办学面临的深层次问题在于如何妥善解决产权问题。职业院校混合所有制办学产权作为一种教育产权,体现了产权主体和产权客体之间的权利与义务关系,具有产权主体的多元性、产权结构的复杂性、产权交易的市场性等特征,... 详细信息

职业院校混合所有制办学面临的深层次问题在于如何妥善解决产权问题。职业院校混合所有制办学产权作为一种教育产权,体现了产权主体和产权客体之间的权利与义务关系,具有产权主体的多元性、产权结构的复杂性、产权交易的市场性等特征,涵盖了经济产权、知识产权及劳动力产权三个层面。当前,职业院校混合所有制办学在产权主体利益博弈、产权权益分配、产权运营等方面面临一定的风险,而现有立法对混合所有制办学在产权范围、产权归属、产权流转等方面的规定模糊不清,致使职业院校混合所有制办学缺乏完整的法律制度体系保障。因此,今后需要融合公私法理念,构建混合所有制办学产权保护制度,并依据相关法律法规,合理界定产权属性,建立教育产权市场,强化对知识产权的保护,保障师生劳动力产权,推进我国职业院校混合所有制办学的法治化进程。

关键词：职业教育混合所有制经济产权知识产权劳动力产权法律适用

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基于大观念的跨学科主题学习课程构建路径

天津师范大学学报（基础教育版） 2024年第2期25卷 43-48页

作者：冯春艳李序花王宁李洋邵朝友华南师范大学生命科学学院东广州510898 东莞市教育局教研室陕西师范大学教育学部陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室东莞市松山湖未来学校温州大学教育学院

大观念具有核心、聚合、启发、可迁移、持久属性,大观念作为当下课程与教学改革中的支点,可以撬动跨学科主题学习课程建设。大观念可以作为内容组织的逻辑脉络、渗透学科素养的靶向以及回归核心概念的锚点。基于大观念的跨学科课程构建... 详细信息

大观念具有核心、聚合、启发、可迁移、持久属性,大观念作为当下课程与教学改革中的支点,可以撬动跨学科主题学习课程建设。大观念可以作为内容组织的逻辑脉络、渗透学科素养的靶向以及回归核心概念的锚点。基于大观念的跨学科课程构建的基本原则包括扎根学科、适度复杂、系统设计、育人为本、目标明确以及资源统整。研究认为,基于大观念的跨学科主题学习课程构建路径为:架构课程框架——搭设双级主题——制定课程目标——安排课程内容——设立课程评价。

关键词：大观念跨学科主题学习跨学科课程课程构建

国际教师教育教学法研究的特征、知识建构及启示

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外国教育研究 2024年第4期51卷 98-113页

作者：徐淼宋萑教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心北京100875 邢台学院北京师范大学教师教育研究中心太行分中心河北邢台054001

在教师教育领域建立一套有效的、系统的教师教育教学法是目前亟待解决的问题。但是我国还未形成教师教育教学法的系统知识来回应现实实践,国际研究可为此提供视野与基础。当前国际上关于教师教育教学法的研究呈现出强调教学专业复杂性... 详细信息

在教师教育领域建立一套有效的、系统的教师教育教学法是目前亟待解决的问题。但是我国还未形成教师教育教学法的系统知识来回应现实实践,国际研究可为此提供视野与基础。当前国际上关于教师教育教学法的研究呈现出强调教学专业复杂性、形成教“教”与学“教”的基本框架、重视教学推理与思考明确化、发展多种立场或取向、关注理论与实践关系等特征。围绕这些关注点,可构建起包含教师教育教学法价值论、本体论、主体论、方法论与实践论的知识体系。这启示我国学界未来在教师教育实践的整体系统下,针对教师教育教学法重构内涵、建设多样态的学术共同体、推进多学科理论建构与实证探索并行的路径,并作用于中国自主的教师教育知识体系与教师教育学科建设。

关键词：教师教育教学法教“教” 学“教” 知识体系教师教育学科建设

晚清学者对“日本文学”的发现——以傅云龙《游历日本图经》为中心

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长江学术 2024年第2期 117-128页

作者：郭雪妮陕西师范大学文学院陕西西安710119

晚清士人对“文学”启蒙的重视,一般被认为是在甲午战争之后,且多以康有为、梁启超等赴日名人为先驱。然而,作为晚清首批赴日游历使的傅云龙对“日本文学”的发现,却很少被提及。傅云龙在《游历日本图经》中专设“日本文学”一门,上卷... 详细信息

晚清士人对“文学”启蒙的重视,一般被认为是在甲午战争之后,且多以康有为、梁启超等赴日名人为先驱。然而,作为晚清首批赴日游历使的傅云龙对“日本文学”的发现,却很少被提及。傅云龙在《游历日本图经》中专设“日本文学”一门,上卷以江户儒学为中心,兼论诗学、书学、医学、兵学,下卷专论明治时期日本的学校教育。傅云龙的文学观虽然未脱士大夫风的广义“文学论”,但他通过对明治二十年日本的踏查,既感知到了西学与汉学地位之升降,亦捕捉到了西洋教育对文学“启蒙”“开化”之重视。傅云龙对“日本文学”的发现,在晚清的日本研究著作中具有重要的先驱意义。

关键词：傅云龙《游历日本图经》日本文学明治文坛

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数字化资源在光合作用实验教学中的应用

生物学教学 2024年

作者：刘波李永团刘文成陕西省碑林教师进修学校陕西师范大学陕西教师发展研究院陕西师范大学教育学部

以人教版初中生物学教材中的“光合作用”一节为例,介绍了将数字化学习资源应用于教、学和评的全过程,以提高初中生物学课堂教学的质量,培养学生的生物学核心素养。

关键词：数字化学习实验资源光合作用初中生物学

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共同富裕视域下的乡村教育振兴（笔谈）

现代教育管理 2024年

作者：李森张鸿翼杜尚荣汪莹赵鑫李敏王天平牌代琼张姝朱艳贵州师范学院教育科学学院西南大学西南民族教育与心理研究中心贵州省哲学社会科学“十大创新团队” 西南大学教育学部、基础教育研究中心贵州师范大学教育学院四川师范大学教育科学学院陕西师范大学教育学部西南大学教育学部

党的二十大报告指出，中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。作为推进共同富裕的重要领域和组成部分，乡村教育振兴具体表现为乡村教育现代化发展和乡村教育全面振兴、乡村教育内涵式发展和乡村教育质量振兴、乡村文化特色彰显和乡... 详细信息

党的二十大报告指出，中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。作为推进共同富裕的重要领域和组成部分，乡村教育振兴具体表现为乡村教育现代化发展和乡村教育全面振兴、乡村教育内涵式发展和乡村教育质量振兴、乡村文化特色彰显和乡村教育资源共享振兴。共同富裕视域下的乡村教育具有文化性、育人性、整体性和生态性特征。共同富裕中全面富裕、共建共富和逐步富裕理念为乡村教育振兴指明了方向。乡村教育的内生动力、资源配置和文化供给为实现振兴提供支持，通过共生、共治、共建、共享等路径，构建乡村教育振兴助力共同富裕的新格局。未来的乡村教育需突显学校、社会、个体各层面的乡土化、现代化和共享化，从巩固、衔接、振兴三个实践向度，以政府顶层设计、内生格局构建、良性联动机制等构筑行动框架，统筹乡村教育发展规划、激发乡村教育永续动力、助推乡村教育高质量发展。

关键词：共同富裕乡村教育振兴内涵特征理论逻辑历史经验行动框架

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以貌取人:儿童基于面孔的信任判断

心理科学进展 2024年第2期32卷 300-317页

作者：郑远霞刘国雄辛聪程黎南京师范大学心理学院南京210097 北京师范大学教育学部北京100875 北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心北京100875

儿童可以像成人一样快速地根据面孔做出信任判断。这种基于面孔的信任判断对儿童的知识学习、社会适应和自我保护具有重要作用。影响儿童信任判断的面孔特征包括性别、种族、面孔吸引力、可信度、能力、支配性和表情。面孔特征可能通过... 详细信息

儿童可以像成人一样快速地根据面孔做出信任判断。这种基于面孔的信任判断对儿童的知识学习、社会适应和自我保护具有重要作用。影响儿童信任判断的面孔特征包括性别、种族、面孔吸引力、可信度、能力、支配性和表情。面孔特征可能通过知觉基础、情绪情感、一般认知能力和社会经验等四个方面作用于信任判断,在此基础上提出了儿童基于面孔的信任判断模型。未来的研究方向包括:1)改进研究方法;2)探索儿童基于面孔特征信任判断的发展特点;3)深入探究面孔特征影响儿童信任判断的机制以完善其理论模型。

关键词：信任判断面孔特征面孔吸引力面孔可信度儿童