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《周总理,你在哪里》的教学切入点

中学语文 2024年第15期 47-49页

作者：李彦清甘肃陇西县紫来九年制学校

在立德树人、发展学生语文学科核心素养的背景下,《周总理,你在哪里》一诗教学要彰显出周总理的人格力量,让当代中学生在诗歌学习中完成精神世界的塑造,应找准教学切入点,可以从诗、歌、人、文等角度引导学生深入解读,挖掘诗中的丰富意... 详细信息

在立德树人、发展学生语文学科核心素养的背景下,《周总理,你在哪里》一诗教学要彰显出周总理的人格力量,让当代中学生在诗歌学习中完成精神世界的塑造,应找准教学切入点,可以从诗、歌、人、文等角度引导学生深入解读,挖掘诗中的丰富意蕴,助力学生核心素养培育。

关键词：《周总理你在哪里》教学切入点核心素养

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初中体育教学与劳动教育融合教学策略探究

中学教学参考 2024年第24期 76-78,95页

作者：刘鹏翔甘肃省陇西县牙河九年制学校 748109

文章旨在探讨将劳动教育融入初中体育教学的重要意义、存在的困境、教学策略。初中体育教师要广泛学习相关学科融合教育原理、教育案例和劳动教育经典课程,在不同的教学情境下,面对不同学段的学生,大胆尝试学科教学与劳动教育的融合,设... 详细信息

文章旨在探讨将劳动教育融入初中体育教学的重要意义、存在的困境、教学策略。初中体育教师要广泛学习相关学科融合教育原理、教育案例和劳动教育经典课程,在不同的教学情境下,面对不同学段的学生,大胆尝试学科教学与劳动教育的融合,设计学科融合劳动教育的教学方案,分析学生的差别,总结学科融合教学方案中的优势和不足并尝试改进,真正让劳动教育的内涵、意义在潜移默化中落地生根。

关键词：初中体育教学劳动教育融合

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巧用数学定义探究平面镜成像

物理实验 2024年第5期44卷 54-57页

作者：裴会明权亮陇西县崇文中学甘肃定西748000 陇西县乔门九年制学校甘肃定西748000

从实验方法和实验器材2方面对探究平面镜成像实验进行改进.改变实验方法,利用轴对称定义,简化了传统实验流程,减小了实验误差;改变实验器材,利用磁性材料,解决了平面镜与底座难以垂直的问题以及物点和像点的精准描画问题.改进后的实验... 详细信息

从实验方法和实验器材2方面对探究平面镜成像实验进行改进.改变实验方法,利用轴对称定义,简化了传统实验流程,减小了实验误差;改变实验器材,利用磁性材料,解决了平面镜与底座难以垂直的问题以及物点和像点的精准描画问题.改进后的实验装置设计合理、操作简便,适合用于演示实验教学.

关键词：平面镜成像轴对称磁性材料精准定位

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论西部偏远山区初中体育教学应该注意的六个方面——以陇西县牙河九年制学校为例

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中学教学参考 2019年第21期 40-41页

作者：刘鹏翔甘肃陇西县牙河九年制学校

如何利用有限的条件展开体育教学,成为一线体育教育工作者面临的一大难题。教师要分析西部偏远山区初中体育教学不受重视、师资力量薄弱、资源稀缺、教师待遇差等现状,针对相关问题,结合经验和思考提出在教学中应当提高认识、精心设计... 详细信息

如何利用有限的条件展开体育教学,成为一线体育教育工作者面临的一大难题。教师要分析西部偏远山区初中体育教学不受重视、师资力量薄弱、资源稀缺、教师待遇差等现状,针对相关问题,结合经验和思考提出在教学中应当提高认识、精心设计课程、激发学生兴趣等六个方面。

关键词：初中体育教学西部偏远山区

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“教—学—评”一体化的初中化学教学设计——以“碳和碳的氧化物”单元为例

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新课程 2024年第2期 46-48页

作者：孙良琼庆城县南庄九年制学校

本文以“碳和碳的氧化物”单元为例，进行“教—学—评”一体化教学方式的探究，以促使学生能在学习中积极思考，勤于实践，以严谨的科学态度理解化学、学习化学。一、教材分析“碳和碳的氧化物”单元知识较为零散，大部分学生表示学习...

本文以“碳和碳的氧化物”单元为例，进行“教—学—评”一体化教学方式的探究，以促使学生能在学习中积极思考，勤于实践，以严谨的科学态度理解化学、学习化学。一、教材分析“碳和碳的氧化物”单元知识较为零散，大部分学生表示学习起来比较困难，因此，这一节的复习主要是把分散的知识进行系统性整理，学生既能回顾自己所学的内容，又能加深对所学知识的了解，从而更好地提高学习能力。在课程内容的组织上，“空气、氧、分子、水、氢、

关键词：

以读促写，读写结合——初中语文课堂阅读与写作有效融合策略

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作文成功之路 2024年第5期 68-70页

作者：史静安宕昌县阿坞九年制学校

阅读与写作，二者是密不可分的，学生在阅读过程中可以积累丰富的写作素材，学习写作方法和写作技巧，但这些从阅读中获得的知识也需要通过写作进行温习和巩固。由此可见，写作与阅读教学需要相互结合，从而帮助学生实现写作、阅读能力...

阅读与写作，二者是密不可分的，学生在阅读过程中可以积累丰富的写作素材，学习写作方法和写作技巧，但这些从阅读中获得的知识也需要通过写作进行温习和巩固。由此可见，写作与阅读教学需要相互结合，从而帮助学生实现写作、阅读能力的双重提升。一、重视情感共鸣，激发学生创作热情很多初中生本身阅读量较少，文字功底浅薄，缺乏足够的知识储备，很难在写作过程中用准确的文字将自身情感表达出来。还有部分学生经常采用单一、固定的写作模式，总是反复用几句同样的话，写出的文章内容单调。

关键词：

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浅析古诗词音乐文化的校园传承

参花 2024年第21期 137-139页

作者：徐飞宕昌县谢家坝九年制学校

中华民族源远流长的悠久历史孕育了灿烂的古诗词音乐文化，这不仅是中华文明的重要组成部分，更是中华民族智慧的结晶。古诗词融合了语言文字的韵味、音乐的抒情性和艺术的审美性，体现了中华民族追求含蓄蕴藉的诗意境界。在当代，传承...

中华民族源远流长的悠久历史孕育了灿烂的古诗词音乐文化，这不仅是中华文明的重要组成部分，更是中华民族智慧的结晶。古诗词融合了语言文字的韵味、音乐的抒情性和艺术的审美性，体现了中华民族追求含蓄蕴藉的诗意境界。在当代，传承发展古诗词音乐文化不仅是对优秀传统文化的弘扬，更是对中华民族精神的振兴。校园作为人才培养的沃土，将古诗词音乐文化融入其中，有利于培养学生的人文素养，增强文化自信心。

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指向学生学习能力提升的初中英语阅读教学实践——以人教版九年级Unit 1 How can we become good learners?Section A 3a—3b教学为例

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新课程 2024年第5期 142-144页

作者：彭建平庆城县熊家庙九年制学校

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，学习能力是学生核心素养发展的重要内容，教师在初中英语教学中应巧设丰富多元的阅读活动，促使学生在深层探究中掌握学习方法，提升学习能力，促使学生学会自主学习、合作探究、互动讨论，...

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，学习能力是学生核心素养发展的重要内容，教师在初中英语教学中应巧设丰富多元的阅读活动，促使学生在深层探究中掌握学习方法，提升学习能力，促使学生学会自主学习、合作探究、互动讨论，在深度阅读中学会分析、解决问题，积极反思、评价学习进程，及时调整学习策略，从而在学思结合中有效提升学习效率，发展核心素养。本文结合人教版九年级Unit1 How can we become good learners?Section A 3a—3b教学，阐述指向学生学习能力提升的初中英语阅读教学策略。

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信息技术与实验教学整合探讨

小学科学 2024年第15期 49-51页

作者：赵霞礼县祁山镇九年制学校甘肃

随着现代教学信息技术的发展,多媒体信息技术辅助教学已逐步得到广泛应用,极大地开阔了学生的视野,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的创新意识,拓展学生的发展空间。还能够有效推动教育发展的各种教学模式的应用,也可以作为学生自主学... 详细信息

随着现代教学信息技术的发展,多媒体信息技术辅助教学已逐步得到广泛应用,极大地开阔了学生的视野,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的创新意识,拓展学生的发展空间。还能够有效推动教育发展的各种教学模式的应用,也可以作为学生自主学习的重要工具,从培养学生基本的知识能力到进行更复杂的实验操作都用到信息技术。小学实验课程做到与信息技术的整合和教学策略的改变,才能提高教学质量和效率,达到事半功倍的教学效果。

关键词：小学科学信息技术实验教学整合