检索结果-南通市图书馆

小学生(中旬刊) 2004年第12期 2-2页

长治路小学是一所太原市标准化学校,现在学生3000多人,学校环境优美、舒适。先进的教学设施和一支思想素质高。业务能力强的教师队伍为教学质量奠定了坚实的基础。该校

关键词：小学素质教育活动剪影太原市

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小学语文教学中融入德育的实施路径研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第1期 0140-0143页

作者：牛轶梅长治路小学山西吕梁033000

由于小学阶段是学生形成价值观念和思想意识的关键时期,小学语文阅读教学是培养学生语言文字运用能力的重要途径,所以小学语文教师需要在阅读的教学活动中融入德育教育,这不仅有利于学生个性化学习需求的满足,还能让学生在阅读的学习过... 详细信息

由于小学阶段是学生形成价值观念和思想意识的关键时期,小学语文阅读教学是培养学生语言文字运用能力的重要途径,所以小学语文教师需要在阅读的教学活动中融入德育教育,这不仅有利于学生个性化学习需求的满足,还能让学生在阅读的学习过程中获得德育素养的有效培育。本文通过对小学语文阅读教学中的德育方式与路径的深入研究,希望能够给相关的教育工作者提供些许参考建议。

关键词：小学语文阅读教学德育方式

主题意义引领下小学英语教材与绘本融合教学的实践

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中小学外语教学 2024年第2期47卷 41-46页

作者：袁丹周正荣江苏省盐城市腾飞路小学

绘本作为教材的补充和拓展,能为学生提供地道的语言素材,有效激发学生学习英语的积极性。本文结合教学案例探讨了教材与绘本融合教学的实施路径,旨在提升课内外阅读融合教学的实效,切实培养学生的阅读素养。

关键词：融合教学阅读教学绘本主题意义

基于跨学科学习的小学语文作业设计探索——以五年级上册第三单元为例

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语文建设 2024年第16期 74-76页

作者：陈亚红江苏省盐城市大丰区幸福路小学

基于跨学科学习的语文作业应立足于语文学科,但又不限于语文学科。以五年级上册第三单元为例,加强作业的综合性、探究性和开放性,通过“拓宽学习领域,创设真实的作业情境”“立足核心素养发展,指向明确的作业目标”“任务驱动,设计综合... 详细信息

基于跨学科学习的语文作业应立足于语文学科,但又不限于语文学科。以五年级上册第三单元为例,加强作业的综合性、探究性和开放性,通过“拓宽学习领域,创设真实的作业情境”“立足核心素养发展,指向明确的作业目标”“任务驱动,设计综合性、探究性作业”“制定多元评价标准,促进学生自主发展”,开展基于教材单元的跨学科作业的实践探索,以有效提升学生的语言文字运用能力,促进学生核心素养的发展。

关键词：跨学科学习小学语文作业设计核心素养

学习任务群视域下小学语文“一核两联三环”教学模式探究——以五年级上册第六单元《父爱之舟》为例

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语文建设 2024年第18期 69-72页

作者：王增霞山东省诸城市文化路小学

学习任务群是语文课程内容的组织和呈现方式。本文立足学习任务群，提出小学语文“一核两联三环”教学模式，即教师围绕核心任务，联结学习资源、生活经验，通过“理解文本，学习方法”“迁移阅读，习得方法”“语言表达，运用方法”三... 详细信息

学习任务群是语文课程内容的组织和呈现方式。本文立足学习任务群，提出小学语文“一核两联三环”教学模式，即教师围绕核心任务，联结学习资源、生活经验，通过“理解文本，学习方法”“迁移阅读，习得方法”“语言表达，运用方法”三个环节，引导学生品读课内外文本，完成从阅读向表达的跨越，从而形成语文核心素养。

关键词：学习任务群教学模式一核两联三环

小学数学教学中的实际问题解决与跨学科教育的融合

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小学数学教学中的实际问题解决与跨学科教育的融合

素质教育创新发展研讨会

作者：张慧周村区正阳路小学丝绸路校区

随着社会的进步和科技的发展,教育领域也在不断变革。特别是在小学数学教学中,如何有效地解决实际问题以及如何将跨学科教育融入其中,成为教育界关注的热点话题。

关键词：小学数学实际问题解决跨学科教育的融合

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指向核心素养的小学数学教学优化路径探索

指向核心素养的小学数学教学优化路径探索

构建知识网络:小学数学教育中的连接思维培养

素质教育创新发展研讨会

作者：张慧周村区正阳路小学丝绸路校区

核心素养是小学教育中的重要理念,旨在通过培养学生的自主能动性和创新的探索意识来推动教学模式的改进。目前,指向核心素养的小学数学教学优化路径探索已成为提升小学数学教学质量的重要途径。因此,探究小学数学教学优化路径具有重要... 详细信息

核心素养是小学教育中的重要理念,旨在通过培养学生的自主能动性和创新的探索意识来推动教学模式的改进。目前,指向核心素养的小学数学教学优化路径探索已成为提升小学数学教学质量的重要途径。因此,探究小学数学教学优化路径具有重要意义。本文旨在探讨指向核心素养的小学数学教学优化路径,并为数学教育研究提供科学理论基础和实践指导,提高学生数学思维水平。

关键词：核心素养小学数学优化路径

来源： cnki会议评论

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上海教育科研 2024年第5期 80-83,88页

作者：单方上海市黄浦区蓬莱路第二小学 200010

在小学数学教育中构建知识网络和培养连接思维十分重要。在人工智能时代,模仿人脑结构的神经网络展示了连接的力量,而这一概念同样适用于小学数学教育。通过小学数学素养导向下连接思维培养问题的提出,探讨构建知识网络培养连接思维的... 详细信息

在小学数学教育中构建知识网络和培养连接思维十分重要。在人工智能时代,模仿人脑结构的神经网络展示了连接的力量,而这一概念同样适用于小学数学教育。通过小学数学素养导向下连接思维培养问题的提出,探讨构建知识网络培养连接思维的可能性,并提出了一系列实践策略,旨在帮助教师指导学生建立数学概念间的深层联系。这不仅包括理论与实践的结合,也涉及跨学科的学习,从而通过构建知识网络培养学生的连接思维,以增强他们的理解和应用数学知识的能力。

关键词：知识网络连接思维小学数学教育实践策略

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基于声势律动的小学音乐课堂教学

琴童 2024年第8期 102-104页

作者：姜静青岛文登路小学

奥尔夫声势律动教学法以其趣味性与互动性在现代音乐教学领域中获得了广泛的认可。然而，在教学实践中存在一些不容忽视的潜在问题，如课程设计不合理、教学策略无法有效实施等，特别是在教师课堂控制能力稍显薄弱之时，教学秩序可能会...

奥尔夫声势律动教学法以其趣味性与互动性在现代音乐教学领域中获得了广泛的认可。然而，在教学实践中存在一些不容忽视的潜在问题，如课程设计不合理、教学策略无法有效实施等，特别是在教师课堂控制能力稍显薄弱之时，教学秩序可能会受到一定干扰。本文聚焦于奥尔夫教学法中的声势律动环节，以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，围绕音乐节奏这一核心要素，探讨了该方法在小学音乐课堂中的具体实践与应用，并分析了学生的学习需求，进而提出了一系列建议。

关键词：

新课标下小学信息技术课程项目化学习的实践研究

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中国新通信 2024年第5期26卷 116-118页

作者：高静青岛富源路小学

新课标要求小学教育要将知识传授、能力培养和素养发展相结合,使学生在学习中获得更多技能。信息技术课程可以培养学生的信息意识、计算思维和探究合作能力,需要教师结合小学生的身心特征和学习需求,选择适合的教学方式,调动学生的学习... 详细信息

新课标要求小学教育要将知识传授、能力培养和素养发展相结合,使学生在学习中获得更多技能。信息技术课程可以培养学生的信息意识、计算思维和探究合作能力,需要教师结合小学生的身心特征和学习需求,选择适合的教学方式,调动学生的学习积极性,使他们在信息技术课堂中掌握更多知识,助力核心素养的发展。

关键词：新课标小学信息技术项目化学习