检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

我偷沾了春天的墨（组诗）

高中生学习(阅读与写作) 2024年第4期 79-80页

作者：湖北省襄阳市第五中学湖北省襄阳市第五中学

关键词：

单元主题背景下初中英语课外阅读拓展的有效途径

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生英语 2024年第24期 3-4页

作者：何天慧甘肃省天水市第五中学

前言在英语教学中,阅读是一个非常重要的环节,但是,目前很多老师都把注意力放在了课堂阅读上,而忽略了课外阅读对于扩大学生知识面的影响。针对这种情况,老师应该主动求变,注重对学生进行课外阅读的培训,为学生营造良好的阅读环境,并积... 详细信息

前言在英语教学中,阅读是一个非常重要的环节,但是,目前很多老师都把注意力放在了课堂阅读上,而忽略了课外阅读对于扩大学生知识面的影响。针对这种情况,老师应该主动求变,注重对学生进行课外阅读的培训,为学生营造良好的阅读环境,并积极为学生推荐优秀的阅读资源,让学生能够在阅读中进步,最终提高学生的英语水平。

关键词：单元主题课堂阅读课外阅读老师有效途径主动求变学生知识面初中

基于高中历史学科核心素养的深度学习教学实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

安徽教育科研 2024年第12期 51-53页

作者：张竹红合肥市第五中学安徽合肥230000

新一轮普通高中课程改革的不断推进,以及教学观念的不断更新,使得传统的教学方法早已无法满足当今课堂发展的需要,所以教师必须不断探索更新更科学的教学方式来帮助学生实现更好的发展。基于高中历史学科核心素养的深度学习更注重培养... 详细信息

新一轮普通高中课程改革的不断推进,以及教学观念的不断更新,使得传统的教学方法早已无法满足当今课堂发展的需要,所以教师必须不断探索更新更科学的教学方式来帮助学生实现更好的发展。基于高中历史学科核心素养的深度学习更注重培养学生的自主学习能力,强调知识的整合与运用,促使教学从知识本位转向素养本位,更符合当前教育改革的新形势。因此,本文就基于高中历史学科核心素养的深度学习教学实践进行探究。

关键词：高中历史深度学习核心素养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

立足解决真实问题优化物理情境创设

中学物理教学参考 2024年第5期53卷 13-16页

作者：黄铭舜广州市第五中学广东广州510240

情境对培养学生物理学科核心素养具有关键作用,也是高考评价体系考查的载体,但并非所有的情境创设都能提高学生的认知水平,不真实、不合理的情境会干扰学生的认知,教师创设情境时要坚持解决真实问题的价值导向,优秀的物理情境需具备引... 详细信息

情境对培养学生物理学科核心素养具有关键作用,也是高考评价体系考查的载体,但并非所有的情境创设都能提高学生的认知水平,不真实、不合理的情境会干扰学生的认知,教师创设情境时要坚持解决真实问题的价值导向,优秀的物理情境需具备引导学生运用已有知识和能力解决真实问题、开展真实研究的功能。

关键词：情境创设解决真实问题离心现象

以高素质师资队伍深化基础教育课程改革——以遵义五中第一届教学活动节为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教师 2024年第1期 40-42页

作者：马莉贵州省遵义市第五中学

教师和课堂是基础教育课程改革的核心和抓手。学校实行“一校一策”,践行课程改革必须注重师资队伍的建设和课堂教学的实效。遵义五中举办教学活动节,通过青年教师汇报课、骨干教师示范课、实验教师实验课、教研活动现场赛、学生名字默... 详细信息

教师和课堂是基础教育课程改革的核心和抓手。学校实行“一校一策”,践行课程改革必须注重师资队伍的建设和课堂教学的实效。遵义五中举办教学活动节,通过青年教师汇报课、骨干教师示范课、实验教师实验课、教研活动现场赛、学生名字默写赛、听课感悟评比赛等推动基础教育课程改革,形成学校文化,实现课程教学改革本土化;提升教师队伍素养,助力课改走好“最后一公里”;体现生本理念,有效促进学生全面发展。

关键词：教师队伍建设课程改革教学活动节

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈初中物理作业分层设计

新课程研究 2024年第2期 101-103页

作者：吴坛才福建省福安市第五中学

教师使用分层设计策略为初中学生制定不同层次的物理作业，能够满足不同学生的学习需求。而初中物理作业分层设计的流程一般为：了解学生的水平、制定不同层次的目标、设计不同层次的作业、提供支持和资源。初中物理教师可根据学生的水... 详细信息

教师使用分层设计策略为初中学生制定不同层次的物理作业，能够满足不同学生的学习需求。而初中物理作业分层设计的流程一般为：了解学生的水平、制定不同层次的目标、设计不同层次的作业、提供支持和资源。初中物理教师可根据学生的水平将学生划分为基础、中级、高级三个层次，然后设计基础、中级和高级层次的学习目标与作业，并为学生提供相应的支持与资源。

关键词：初中物理作业分层设计学习目标

初中语文主题单元整合阅读课堂教学的实施探索

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学课程辅导 2024年第13期 96-98页

作者：肖琴甘肃省金昌市第五中学

在现代化教育改革的背景下，各种教学方式不断涌现和兴起。主题单元整合教学就是其一种，它以点带面，形成相对完整的系统，帮助学生从微观和宏观的角度来提升思维能力，获取最佳的学习成果。作为教师，需要分析其中的核心内涵与要求，... 详细信息

在现代化教育改革的背景下，各种教学方式不断涌现和兴起。主题单元整合教学就是其一种，它以点带面，形成相对完整的系统，帮助学生从微观和宏观的角度来提升思维能力，获取最佳的学习成果。作为教师，需要分析其中的核心内涵与要求，秉持“授人以渔”的理念来指导学法，通过创设多元教学活动，使学生在思维品质和读写能力、文化素养的全面发展，从而提升学生的核心素养水平。

关键词：初中语文主题单元阅读课堂核心素养

立足本手,方得妙手——对2022年广州市中考数学第24题的探究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学数学研究(华南师范大学版) 2024年第4期 32-34页

作者：刘护灵广东省广州市第五中学

基于GeoGebra平台探究2022年广州市中考数学第24题的两种基本解法,立足本手,守正创新,在抓住图形特征、优化计算的过程中,体现数学的简洁美.

关键词：本手妙手 GeoGebra 简化计算

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

促进初中生理解化学概念的互动教学

新课程 2024年第2期 160-162页

作者：张蕾贵州省安顺市第五中学

化学，作为一门研究物质性质、组成、结构、变化和相互作用的学科，对初中生来说，既充满神秘感又富有挑战性。互动教学能够形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，从而产生教学共振，达到...

化学，作为一门研究物质性质、组成、结构、变化和相互作用的学科，对初中生来说，既充满神秘感又富有挑战性。互动教学能够形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，从而产生教学共振，达到提高教学效果的目的。一、实验教学化学是一门实验性很强的学科，通过实验，学生可以直观地观察到化学反应和现象，从而更深入地理解化学概念。教师可以设计一些有趣的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并引导他们通过分析实验结果来理解化学概念。

关键词：