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小学数学实践性作业的创意设计与实施

小学生(下旬刊) 2024年第5期 112-114页

作者：曾晓芬江苏省常州市武进区新安小学

实践性作业与书面性作业有所不同，它更能够充分激发学生完成作业的积极性，以“动手操作”推动学生“学”的水平、“学”的能力提升。小学数学教学要注重实践性作业的设计与优化，基于小学生的性格特征、身心发展水平设计游戏性、调查... 详细信息

实践性作业与书面性作业有所不同，它更能够充分激发学生完成作业的积极性，以“动手操作”推动学生“学”的水平、“学”的能力提升。小学数学教学要注重实践性作业的设计与优化，基于小学生的性格特征、身心发展水平设计游戏性、调查性、生活性、动手制作性等实践性作业，充分推动数学作业的创意性设计，进一步调动起学生对作业的完成积极性，发挥出作业的实际育人价值，使学生的综合素质获得大幅提升。

关键词：小学数学实践性作业创意设计实施策略

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面向未来,探索科学教育新模式

留学 2024年第19期 62-65页

作者：无高欣蕾赵伯静欧丽莎乔克武建勋杜金凤田峥北京市昌平区回龙观中心小学不详

面对百年未有之大变局以及日趋激烈的国际科技竞争,培养具有发展后劲与竞争实力的科技创新人才成为学校教育的重要目标。北京市昌平区回龙观中心小学作为一所由“农村学校”向“城镇学校”转型、由“传统学校”向“未来学校”迈进的典... 详细信息

面对百年未有之大变局以及日趋激烈的国际科技竞争,培养具有发展后劲与竞争实力的科技创新人才成为学校教育的重要目标。北京市昌平区回龙观中心小学作为一所由“农村学校”向“城镇学校”转型、由“传统学校”向“未来学校”迈进的典型学校,依据国家战略部署,实施“友善教育”,聚焦学生思维发展,将育人目标确立为培养“为自己、为他人、为世界思考的友善少年”,在科学教育上探索出了一种独具特色的新模式。

关键词：教育新模式中心小学城镇学校学生思维发展科技创新人才一所国际科技竞争北京市昌平区

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声势律动在幼儿园音乐课程中的应用探究

考试周刊 2024年第29期 163-166页

作者：张安芸甘肃省白银市平川区王矿小学

音乐教育作为幼儿教育的基本组成部分，可以让幼儿在学习中培养良好的音乐审美能力、表现能力和合作意识。在素质教育不断深入的今天，怎样提高音乐教育有效性是幼儿教师应着重研究的一个课题。教学时，教师一定要注意引导孩子们形成学... 详细信息

音乐教育作为幼儿教育的基本组成部分，可以让幼儿在学习中培养良好的音乐审美能力、表现能力和合作意识。在素质教育不断深入的今天，怎样提高音乐教育有效性是幼儿教师应着重研究的一个课题。教学时，教师一定要注意引导孩子们形成学习音乐的兴趣，使孩子们能够喜欢上音乐，欣赏上音乐。于是，声势律动教学法被广泛应用于当下幼儿音乐教育。文章则对声势律动教学法在幼儿音乐教学过程中的运用措施进行简单的说明。

关键词：幼儿园音乐教学声势律动

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践行“五色”德育，争做“金色凤凰”

中国德育 2024年第18期 47-49页

作者：徐建国陈媛媛浙江省杭州市余杭区凤凰小学

构建高质量的学校德育体系是建设教育强国的必然要求，也是学校有效开展德育工作的重要保障。浙江省杭州市余杭区凤凰小学积极探索构建符合儿童认知规律、契合学校办学理念的特色德育体系，通过德育目标引领、德育实施路径优化，实现了... 详细信息

构建高质量的学校德育体系是建设教育强国的必然要求，也是学校有效开展德育工作的重要保障。浙江省杭州市余杭区凤凰小学积极探索构建符合儿童认知规律、契合学校办学理念的特色德育体系，通过德育目标引领、德育实施路径优化，实现了德育文化融合、德育实践多维、德育评价新颖、德育力量多元，切实提升了德育工作效果。

关键词：德育体系五色德育家校共育综合素质评价

以读促写以写促读——小学三年级语文读写结合模式的探究

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小学生(上旬刊) 2024年第7期 154-156页

作者：张国莉甘肃省兰州市安宁区兰飞小学

读写结合是一种新兴的教学模式，也是培养学生听说读写能力的关键举措。在小学三年级语文教学中，合理运用这一教学模式，充分借助语文教材内容，开展以读促写、以写促读训练，不仅能够提高学生语言精准运用能力、表达能力，还能够培养... 详细信息

读写结合是一种新兴的教学模式，也是培养学生听说读写能力的关键举措。在小学三年级语文教学中，合理运用这一教学模式，充分借助语文教材内容，开展以读促写、以写促读训练，不仅能够提高学生语言精准运用能力、表达能力，还能够培养学生写作能力、知识实践应用能力，发展学生语文综合素养。基于此，本文深入分析与研究小学三年级语文读写结合教学模式的实践策略。

关键词：小学语文读写结合实践策略

浅析小学语文“文学阅读与创意表达”学习任务群教学实施策略

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名师在线（中英文） 2024年第28期 58-60页

作者：孙红玉青岛市即墨区数字装备园实验小学

在义务教育阶段,课程结构以学习任务群为呈现形式。其中,“文学阅读与创意表达”任务群尤为重要,其核心理念在于提升学生的阅读理解能力和语言运用能力,同时强调阅读的文学性与表达的创意性。文章围绕统编教材课程案例,立足核心素养、... 详细信息

在义务教育阶段,课程结构以学习任务群为呈现形式。其中,“文学阅读与创意表达”任务群尤为重要,其核心理念在于提升学生的阅读理解能力和语言运用能力,同时强调阅读的文学性与表达的创意性。文章围绕统编教材课程案例,立足核心素养、教学素材、实际生活三大要素,分析了小学语文“文学阅读与创意表达”学习任务群的应用价值,探究并梳理了学习任务群的有效应用策略,旨在为教师在设计学习任务群时提供明确的方向,从而有效推动学生语文学科核心素养的全面发展。

关键词：小学语文学习任务群 “文学阅读与创意表达”

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小学低段趣味识字课堂的构建路径

小学生作文辅导(下旬) 2024年第2期 42-44页

作者：崔凤云菏泽市定陶区杜堂乡杜堂小学

文字是人们用来传递信息和交流思想的工具，语文作为一门以国家通用语言文字为基础知识的学科，教师必须重视识字教学，努力提升学生的识字水平。鉴于小学低段学生追求新鲜有趣的天性，本文以趣味课堂的构建为切入点，探讨小学语文低段...

文字是人们用来传递信息和交流思想的工具，语文作为一门以国家通用语言文字为基础知识的学科，教师必须重视识字教学，努力提升学生的识字水平。鉴于小学低段学生追求新鲜有趣的天性，本文以趣味课堂的构建为切入点，探讨小学语文低段识字教学的有效路径，希望能够给大家一些有益的参考。一、构建趣味的课堂识字环境（一）利用语境，推动学习参与小学低段学生贪玩好动，注意力容易分散。构建小学语文趣味识字课堂的主要目的就是与小学生的这种特征相契合，以吸引学生充分参与课堂。小学生对趣味的感受主要来自周围的环境，包括硬件环境和人文环境，所以，教师首先要从环境上为趣味课堂的构建做好准备。硬件环境相对容易一些，如在墙上贴一些趣味的识字图片，或者采取信息化的教学模式等；重点是人文环境，要让学生感到识字就像是有趣的游戏，开放、自主、快乐。

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勇气，是对美好教育的追寻

班主任之友(小学版) 2024年第3期 35-37页

作者：王晓波江苏常州市武进区人民路小学

从教之初的三年里，我是一名普通的专职科学教师，耕耘在实验室这方小小的天地里。从2002年开始，“班主任”这个特殊的角色引领我走进教室，走进一个个鲜活的生命里，引领我从迷茫一步步走向成长，直至找到自我。迷茫：我能做一名称职...

从教之初的三年里，我是一名普通的专职科学教师，耕耘在实验室这方小小的天地里。从2002年开始，“班主任”这个特殊的角色引领我走进教室，走进一个个鲜活的生命里，引领我从迷茫一步步走向成长，直至找到自我。迷茫：我能做一名称职的班主任吗？我一直固执地认为：只有当班主任，才称得上是真正意义上的老师！虽然新的教育理念不断充实、更新着教育管理者们的头脑，但谁又会信任一个科学教师能做好一个班主任呢？别说其他人了，就连自己也有些怀疑：我可以是一个受人欢迎的科学老师，但我能做一个称职的班主任吗？从此以后，还能心平气和地对他们微笑吗？还能无拘无束地与他们聊天吗？——摘自2002年8月30日的日记2002年8月，学校大胆改革，启用非语文学科教师担任班主任。

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新课标背景下多学科融合在小学数学作业设计中的应用

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教学管理与教育研究 2024年第5期9卷 67-70页

作者：王玉梅山东省济南市章丘区东山小学 250200

在新课标背景下,小学数学作业设计应积极探索和创新设计思路,强化学生的多学科能力拓展,发挥多学科融合在教学中的优势,培养学生独立思考和解决多样化问题的能力,提高其自主学习的兴趣。本文阐述了多学科融合及其对小学数学作业设计的价... 详细信息

在新课标背景下,小学数学作业设计应积极探索和创新设计思路,强化学生的多学科能力拓展,发挥多学科融合在教学中的优势,培养学生独立思考和解决多样化问题的能力,提高其自主学习的兴趣。本文阐述了多学科融合及其对小学数学作业设计的价值,并结合案例探索实践教学方法,旨在积累丰富的跨学科作业设计经验,为学生的全面发展奠定基础。

关键词：新课标多学科融合小学数学作业设计

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