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微网络环境下大学生思想政治教育方法探究

学校党建与思想教育 2022年第5期 79-82页

作者：向宇婷邓卓明重庆电子工程职业学院马克思主义学院重庆师范大学马克思主义学院重庆401331

为适应微网络环境的变化,推动思想政治教育方法创新发展,思想政治教育工作者按照微信息技术运行原理和要求完成思想政治教育任务,日渐形成模拟画像、协同发展、多元动态和体验认同四种思想政治教育新方法。其中,模拟画像法表现为全景数... 详细信息

为适应微网络环境的变化,推动思想政治教育方法创新发展,思想政治教育工作者按照微信息技术运行原理和要求完成思想政治教育任务,日渐形成模拟画像、协同发展、多元动态和体验认同四种思想政治教育新方法。其中,模拟画像法表现为全景数字化和精准画像的方式;协同发展法表现为相通融合、兼顾整合和借鉴互补的方式;多元动态法表现为跨界发展、虚实结合和动态共进的方式;体验认同法表现为关注动员、沉浸体验和激发认同的方式。综合运用微网络环境下的大学生思想政治教育方法,既是新时代大学生思想政治教育因事而化、因时而进、因势而新的内在要求,也是新时代大学生思想政治教育方法创新的积极尝试。

关键词：微网络环境大学生思想政治教育方法

法治国家青少年爱国行为的逻辑建构和实践创新

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当代青年研究 2017年第5期 59-65页

作者：万传华广东工程职业技术学院马克思主义学院

社会频发关于爱国行为是与非的争议凸显爱国主义教育中单一的"榜样动力行为引导模式"的不足。这种以精英化、时机化、大事化、镜像化为特征的爱国行为建构逻辑导致其内容的固定化和实践的形式化。在法治国家,爱国行为的建构还应遵循个... 详细信息

社会频发关于爱国行为是与非的争议凸显爱国主义教育中单一的"榜样动力行为引导模式"的不足。这种以精英化、时机化、大事化、镜像化为特征的爱国行为建构逻辑导致其内容的固定化和实践的形式化。在法治国家,爱国行为的建构还应遵循个人自己生活工作中做出的合理合法行为的原则,旨在实现一种具有普通化、日常化、生活化、个体化为特征的"生活动力行为引导模式"。只有同时构建两种模式以形成公民责任的内驱力、榜样作用的外引力的人生意义合力,才能使人们自我完善地践履爱国行为,才能汇聚共筑中国梦的最佳合力。

关键词：爱国行为法治国家逻辑建构实践创新

近代长江流域机制棉纱布市场多国资本竞争及实力消长(1840-1937)

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安徽史学 2024年第5期 43-52页

作者：方前移安徽工程大学马克思主义学院安徽芜湖241000

19世纪以来棉纺织品贸易逐渐进入真正的全球化时期,美英日等多国资本在长江流域现代棉制品市场展开了激烈的竞争。日本资本凭借国家战略的支持,推动行业组织发挥作用,扶持企业追求创新,采取灵活的运销策略,相继击败相对奉行对华自由贸... 详细信息

19世纪以来棉纺织品贸易逐渐进入真正的全球化时期,美英日等多国资本在长江流域现代棉制品市场展开了激烈的竞争。日本资本凭借国家战略的支持,推动行业组织发挥作用,扶持企业追求创新,采取灵活的运销策略,相继击败相对奉行对华自由贸易政策的他国在华资本,最终在全行业占据绝对的优势地位。在这些外国资本的刺激和压制下,中国机制棉纺织业虽然有所发展,但缺乏国家权力的内部推动,经济落后的近代中国无法推行棉纺织工业化。

关键词：全球化长江流域棉制品多国竞争

习近平关于港澳青年国家观培育重要论述及其思想意蕴

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云南社会主义学院学报 2019年第3期21卷 20-27页

作者：万传华广东工程职业技术学院马克思主义学院

习近平关于港澳青年国家观培育的重要论述是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导、宪法和基本法为宪制基础,以增进港澳同胞福祉和保持港澳长期繁荣稳定为原则,以整体推进国家建设为抓手,以发展壮大爱国爱港(澳)力量的社会基础为任... 详细信息

习近平关于港澳青年国家观培育的重要论述是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导、宪法和基本法为宪制基础,以增进港澳同胞福祉和保持港澳长期繁荣稳定为原则,以整体推进国家建设为抓手,以发展壮大爱国爱港(澳)力量的社会基础为任务,以发展实践为主题的青年国家观塑造理论。该论述把民族复兴、国家建构、国家战略、全面参与、依法治理等新时代国家理念融入“一国两制”新时代事业,激发港澳青年在共担共建共享的发展实践中形成对国家制度的认识、尊重、维护,形成基本的国家意识和爱国精神。它是“一国两制”新时代思想的核心内容,是马克思主义认识论在国家观念培育的发展,开创了国家观培育的发展实践主线,丰富了“一国两制”的实践内涵。

关键词：习近平港澳青年国家观论述思想意蕴发展实践主线

“三维一体”高职生职业价值观结构及培育路径探析

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职业技术教育 2020年第35期41卷 69-73页

作者：齐永芹陈旭东邓凡茂芜湖职业技术学院马克思主义学院芜湖241000 不详安徽师范大学芜湖241000

"主体需要""职业偏好"和"互动感观"三维一体的结构是高职生职业价值观结构的新探索。主体需要维度用以刻画职业个体或团队在观念层面对自身发展需要的心理预设。职业偏好维度用以刻画职业个体或团队在观念层面对某种职业在社会职业系统... 详细信息

"主体需要""职业偏好"和"互动感观"三维一体的结构是高职生职业价值观结构的新探索。主体需要维度用以刻画职业个体或团队在观念层面对自身发展需要的心理预设。职业偏好维度用以刻画职业个体或团队在观念层面对某种职业在社会职业系统所处的地位、作用等职业外部属性,以及该职业岗位的内在规范、活动特征、晋升机会、激励程度等职业内部属性的心理认知与偏好抉择。互动感观是指由职业主体统合主体需要与职业偏好所进行的价值对话与价值建构的系统性过程。"三维一体"的结构决定了高职生职业价值观教育的三条主要路线,即主体需要定位、职业偏好引导和互动氛围营造。

关键词：高职生职业价值观主体需要定位职业偏好引导互动氛围营造

数字化时代职业教育“三教”改革的政策理路与实践进路

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中国高教研究 2022年第6期 103-108页

作者：邹宏秋许嘉扬杭州职业技术学院马克思主义学院浙江杭州310018 浙江金融职业学院金融管理学院浙江杭州310018

“三教”改革作为职业教育提质培优过程中的一项系统性工程,是推动职业教育高质量发展的关键。随着信息技术进步对职业教育的影响日益深刻,“三教”改革的政策亦呈现出操作性持续提高、目标导向性显著增强、改革指向性不断明确、发展战... 详细信息

“三教”改革作为职业教育提质培优过程中的一项系统性工程,是推动职业教育高质量发展的关键。随着信息技术进步对职业教育的影响日益深刻,“三教”改革的政策亦呈现出操作性持续提高、目标导向性显著增强、改革指向性不断明确、发展战略性日益凸显等特点。但与此同时,“三教”改革也存在着教师团队信息素养不足、教材内容滞后于产业发展和技术迭代以及教学过程中教技分离、监控缺失等问题。职业院校要在把准政策旨归、遵循数字技术深度融入教育教学一般规律的前提下,紧密围绕“谁来教、谁来学,教什么、学什么,怎么教、怎么学”这些根本问题,针对“三教”改革存在的实际问题,一是构建高质量“双师”型教师创新团队,二是校企合作开发基于工作过程的活页式、手册式的新形态教材,三是推动多维空间、线上线下、做学合一的教学方法改革,四是构建功能完善的监测评价与改进机制,通过凸显类型特色、增强适应性的“三教”改革,推进职业教育提质培优、增值赋能迈进新阶段,实现职业教育高质量发展。

关键词：职业教育 “三教”改革政策理路实践进路

双一流高校化工专业课程思政建设探索与实践——评《化学化工类课程思政精选案例》

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应用化学 2023年第11期40卷 I0011-I0012页

作者：马天平王茜谷传亮重庆青年职业技术学院马克思主义学院重庆400700 扬州工业职业技术学院学生工作处扬州225127

当前,我国高等教育正处于转型升级的关键时期,高校的思政教育面临着新的挑战。双一流高校化工专业作为培养工程技术人才的重要阵地,其课程思政建设具有重要意义。随着我国经济的快速发展,化工行业作为国家重点支持的战略性产业,对高素... 详细信息

当前,我国高等教育正处于转型升级的关键时期,高校的思政教育面临着新的挑战。双一流高校化工专业作为培养工程技术人才的重要阵地,其课程思政建设具有重要意义。随着我国经济的快速发展,化工行业作为国家重点支持的战略性产业,对高素质的化工专业人才需求日益增长。传统以专业知识为核心的人才培养模式无法满足社会的需求,培养学生的思想道德素质、社会责任感和创新能力成为当务之急。

关键词：课程思政思想道德素质双一流思政教育工程技术人才转型升级战略性产业人才培养模式

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我国公共政策营销中的失灵现象及其治理路径

理论与现代化 2017年第1期 76-81页

作者：谭翀深圳职业技术学院马克思主义学院

政策营销是指政府在政策过程中借鉴市场营销理念和技巧与民众进行对话和沟通,尽可能运用说服、教育、交换等民众惬意的手段而非强制措施来制定和执行公共政策的一种政策管理理念和政策动员模式。政策营销失灵则是指政策制定者和政策对... 详细信息

政策营销是指政府在政策过程中借鉴市场营销理念和技巧与民众进行对话和沟通,尽可能运用说服、教育、交换等民众惬意的手段而非强制措施来制定和执行公共政策的一种政策管理理念和政策动员模式。政策营销失灵则是指政策制定者和政策对象的需求应当却最终未能通过"政策营销"这种"价值交换"方式而得以互配。当前我国公共政策营销实践中存在着"启动失灵""产出失灵""反馈失灵"等现象。对其治理是一个综合系统的工程,需要从"技术工具""制度规范""价值理念"三个层面进行推进。

关键词：政策营销政策管理政策动员政策工具政策失灵

人工智能大模型赋能大中小学思想政治教育一体化建设探究——基于TOE理论框架

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西昌学院学报（社会科学版） 2024年第5期36卷 117-128页

作者：沈强芜湖职业技术学院马克思主义学院

以人工智能大模型为代表的新兴技术介入思想政治教育,在技术、组织、环境等层面促进了教育新质生成、教育系统对齐和教育新域涌现,推动大中小学思想政治教育技术一体化驱动、组织一体化同构和人机一体化协同,但同时也面临着计算主义下... 详细信息

以人工智能大模型为代表的新兴技术介入思想政治教育,在技术、组织、环境等层面促进了教育新质生成、教育系统对齐和教育新域涌现,推动大中小学思想政治教育技术一体化驱动、组织一体化同构和人机一体化协同,但同时也面临着计算主义下对人的主体促逼和摆置、反主体性效应下空间僭越和组织惯性、多模态交互下拟态环境演绎和幻觉等阻碍与困境。思想政治教育主体应客观审视数智技术应用价值和潜在风险,从技术重构、组织重塑、环境重建三个维度,基于TOE理论探索构建人工智能大模型赋能大中小学思想政治教育一体化的基本模式。通过创新技术供给、推进共同体建设、促进多元共生,在数字技术、系统空间、教育场域等方面推动大中小学思想政治教育一体化建设,实现思政育人工作高质量发展。

关键词：人工智能大模型大中小学思想政治教育一体化