数字化时代职业教育“三教”改革的政策理路与实践进路

作     者：邹宏秋 许嘉扬 ZOU Hongqiu;XU Jiayang

作者机构：杭州职业技术学院马克思主义学院浙江杭州310018 浙江金融职业学院金融管理学院浙江杭州310018 

出 版 物：《中国高教研究》 (China Higher Education Research)

年 卷 期：2022年第6期

页      面：103-108页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“数字化时代高水平高职学校‘三教’改革路径研究”(BJA200098)的研究成果 

主　　题：职业教育 “三教”改革 政策理路 实践进路 

摘      要：“三教改革作为职业教育提质培优过程中的一项系统性工程,是推动职业教育高质量发展的关键。随着信息技术进步对职业教育的影响日益深刻,“三教改革的政策亦呈现出操作性持续提高、目标导向性显著增强、改革指向性不断明确、发展战略性日益凸显等特点。但与此同时,“三教改革也存在着教师团队信息素养不足、教材内容滞后于产业发展和技术迭代以及教学过程中教技分离、监控缺失等问题。职业院校要在把准政策旨归、遵循数字技术深度融入教育教学一般规律的前提下,紧密围绕“谁来教、谁来学,教什么、学什么,怎么教、怎么学这些根本问题,针对“三教改革存在的实际问题,一是构建高质量“双师型教师创新团队,二是校企合作开发基于工作过程的活页式、手册式的新形态教材,三是推动多维空间、线上线下、做学合一的教学方法改革,四是构建功能完善的监测评价与改进机制,通过凸显类型特色、增强适应性的“三教改革,推进职业教育提质培优、增值赋能迈进新阶段,实现职业教育高质量发展。