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核心素养背景下的初中历史课堂教学评价

智力 2024年第7期 135-138页

作者：张宏旭长春力旺实验初级中学

文章深入剖析了在核心素养背景下初中历史课堂教学评价的重要性，并提出了一套全面的评价策略。该策略覆盖了历史教学中的多个核心素养领域，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解读和家国情怀等。文章着重强调了这些素养在促进学... 详细信息

文章深入剖析了在核心素养背景下初中历史课堂教学评价的重要性，并提出了一套全面的评价策略。该策略覆盖了历史教学中的多个核心素养领域，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解读和家国情怀等。文章着重强调了这些素养在促进学生全面发展中的重要性，并指出了它们在使学生成为信息敏感、批判性思维和文化敏感的个体方面所起的作用，旨在缩小当前教学评价方法中存在的差距，使其更符合核心素养的培养目标。

关键词：核心素养初中历史课堂教学评价策略

启发潜能教育理论的实践探索——以长春吉大附中力旺实验中学为例

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现代教育科学 2017年第11期 16-21页

作者：王志峰长春吉大附中力旺实验中学吉林长春130012

美国教育家威廉·伯奇创立的启发潜能教育理念使教育工作者能够在其"5P"原则的指导下,通过乐观、尊重、信任、关怀、刻意安排五种理念实现启发学生潜能的目标。通过启发学生的潜在能力,能够促使学生在愉悦环境下达到有效学习的目的。结... 详细信息

美国教育家威廉·伯奇创立的启发潜能教育理念使教育工作者能够在其"5P"原则的指导下,通过乐观、尊重、信任、关怀、刻意安排五种理念实现启发学生潜能的目标。通过启发学生的潜在能力,能够促使学生在愉悦环境下达到有效学习的目的。结合当前基础教育形势,总结启发潜能教育理论在学校教学实践中的运用经验,能够有效展望启发潜能教育的未来发展前景。

关键词：启发潜能教育学生潜能实践探索基础教育

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初中英语单元整体项目式教学的实践探究

英语教师 2024年第9期24卷 160-164页

作者：臧海霞长春力旺实验中学吉林长春130000

阐述项目式教学的内涵和意义,以及单元整体教学的内涵和特点。指出单元整体项目式教学分为单元项目启动、项目学习活动开展、项目成果展示、项目评价反思等四个阶段。以人教版新目标初中《英语》九年级(全一册)Unit 13 We’re trying to... 详细信息

阐述项目式教学的内涵和意义,以及单元整体教学的内涵和特点。指出单元整体项目式教学分为单元项目启动、项目学习活动开展、项目成果展示、项目评价反思等四个阶段。以人教版新目标初中《英语》九年级(全一册)Unit 13 We’re trying to save the earth为例,探究初中英语单元整体项目式教学的具体实施路径。

关键词：初中英语单元整体教学项目式教学

求实创新拓潜能,励志图强谋发展——筑梦远航在长春吉大附中力旺实验中学

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吉林教育 2020年第10期 7-8页

作者：王志峰吉林省长春吉大附中力旺实验中学

长春吉大附中力旺实验学校是吉林大学与吉林省力旺地产集团于2015年共同打造的九年一贯制民办学校,建校以来,学校秉承"崇德励志、为国担当"的校训,"追求卓越,勇争第一"的精神,致力于培养未来的模范公民和社会各阶层的领袖级人才。学校...

长春吉大附中力旺实验学校是吉林大学与吉林省力旺地产集团于2015年共同打造的九年一贯制民办学校,建校以来,学校秉承"崇德励志、为国担当"的校训,"追求卓越,勇争第一"的精神,致力于培养未来的模范公民和社会各阶层的领袖级人才。学校在吉林大学附属中学30余年的沉潜积淀与传承创新中开启了长春基础教育新格局,凝聚了吉大附中教师队伍的中坚力量,同时还配备了专业化、信息化、国际化的先进教学设备,为学生成长成才创造了最好的实验环境和教育环境。一、

关键词：

从复制模仿到自主研发——长春吉大附中力旺实验中学的STEM课程开发与建设

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中国民族教育 2018年第7期 76-77页

作者：王志峰吉林省长春市长春吉大附中力旺实验中学

STEM教育之难，难在对新兴理念的研究与坚持，难在对未知领域的洞察与探索。作为一所新建立的国际化学校，长春吉大附中力旺实验中学传承吉大附中“崇德励志，为国担当”的校训，全体教师坚持尊重、信任、乐观、关怀、刻意安排（即邀约... 详细信息

STEM教育之难，难在对新兴理念的研究与坚持，难在对未知领域的洞察与探索。作为一所新建立的国际化学校，长春吉大附中力旺实验中学传承吉大附中“崇德励志，为国担当”的校训，全体教师坚持尊重、信任、乐观、关怀、刻意安排（即邀约）的启发潜能教育核心思想，精诚团结、锐意改革、力求创新，于2015年启动STEM教育，着手构建STEM学习生态系统、锻造综合素质过硬的师资团队、建立STEM课程体系、提高学生的综合素养和创新能力。

关键词：课程开发自主研发中学实验长春模仿复制潜能教育

国内物理“相互作用观念”教育研究的思考与展望——基于CNKI源刊的文献述评

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物理教师 2024年第6期45卷 2-6,11页

作者：侯建华于士博于海波费金有东北师范大学教育学部吉林长春130024 长春力旺实验中学吉林长春130000 吉林师范大学物理学院吉林四平136000

相互作用观念是物理观念的重要组成部分.为了了解国内相互作用观念的研究现状,汲取经验,利用Citespace软件可视化功能,分析了国内关于相互作用观念研究的发文量、机构、研究的发展阶段;深入剖析了重点文献中关于相互作用观念内涵、模型... 详细信息

相互作用观念是物理观念的重要组成部分.为了了解国内相互作用观念的研究现状,汲取经验,利用Citespace软件可视化功能,分析了国内关于相互作用观念研究的发文量、机构、研究的发展阶段;深入剖析了重点文献中关于相互作用观念内涵、模型构建、进阶研究、培养测量等方面的研究热点及趋势,进而得出研究结论:从刊文量来看,相互作用观念研究热度持续上升;从研究机构来看,师范类院校研究势头强劲;从研究热点演化来看,研究进入分化阶段.根据可视化的分析结果,得到研究启示:(1)深化拓展相互作用观念内涵的理解;(2)系统建构相互作用观念精细化框架;(3)促进相互作用观念实证研究的发展;(4)开发相互作用观念适切性测评工具.

关键词：相互作用观念可视化分析文献述评

以学校诊断引领学校高质量发展——广东实验中学教育评价改革初探

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广东教育(综合版) 2024年第7期 41-42页

作者：黄涛李元博广东实验中学

目前，在我国基础教育阶段，由政府层面开展的教育评价活动主要有基础教育督导评估、基础教育质量监测、升学考试、基础教育课程改革评价等。[1]这些评价机制存在着共识度不高、利害性较强、功能性偏离的问题，容易使学校陷入“为了评...

目前，在我国基础教育阶段，由政府层面开展的教育评价活动主要有基础教育督导评估、基础教育质量监测、升学考试、基础教育课程改革评价等。[1]这些评价机制存在着共识度不高、利害性较强、功能性偏离的问题，容易使学校陷入“为了评估而评估”的困局，也导致评估无法有效地帮助学校提升、改进，发现真正的问题。

关键词：

信息技术赋能高中语文高效课堂的路径研究——以玉林实验中学为例

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广西教育 2024年第17期 101-104页

作者：曾红梅林文婷玉林实验中学

信息技术促进了高中语文教育教学观念的转变,教育工作者的定位需从课堂管理者走向课堂服务者,着力构建信息技术赋能高效课堂的生态优化范式。学校语文组基于信息时代背景下教育的现实机遇,厘定“一个聚焦点,两个进阶点,三个融合点,七个... 详细信息

信息技术促进了高中语文教育教学观念的转变,教育工作者的定位需从课堂管理者走向课堂服务者,着力构建信息技术赋能高效课堂的生态优化范式。学校语文组基于信息时代背景下教育的现实机遇,厘定“一个聚焦点,两个进阶点,三个融合点,七个应用点”顶层设计逻辑,构建语文高效课堂的运衍路径,以期探索传统经验与数据智能共融的教育新常态。

关键词：信息技术高中语文高效课堂运衍路径

心随“问”动——化学实验教学中学生提问能力培养策略探究

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考试周刊 2024年第19期 127-130页

作者：蔡三平富阳区实验中学

高中化学新课程标准中，探究是课堂教学的中心环节，而提问是常见的探究形式。学问、学问，要会学，更要学会问。文章从化学实验教学中如何引导和培养学生提问能力策略进行了一系列探究，对提问时机、提问技巧、提问方式及提问效果的把... 详细信息

高中化学新课程标准中，探究是课堂教学的中心环节，而提问是常见的探究形式。学问、学问，要会学，更要学会问。文章从化学实验教学中如何引导和培养学生提问能力策略进行了一系列探究，对提问时机、提问技巧、提问方式及提问效果的把握作了细致疏导和整理，并通过提问引导学生建构问题意识和创新意识进行有效衔接和提升，促进学生化学核心素养的系统性培养。

关键词：化学教学化学实验提问能力探究能力