国内物理“相互作用观念”教育研究的思考与展望——基于CNKI源刊的文献述评

作     者：侯建华 于士博 于海波 费金有 

作者机构：东北师范大学教育学部吉林长春130024 长春力旺实验中学吉林长春130000 吉林师范大学物理学院吉林四平136000 

出 版 物：《物理教师》 (Physics Teacher)

年 卷 期：2024年第45卷第6期

页      面：2-6,11页

学科分类：1205[管理学-图书情报与档案管理] 12[管理学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120502[管理学-情报学] 

基　　金：吉林省社科基金项目“农村学校教师课程思政能力提升策略研究”(项目编号:2022M8) 2022年东北师范大学教师教育“揭榜领题”重点项目“核心素养指向下理科师范生教育胜任力培养研究”(项目编号:JSJY20220207)研究成果 

主　　题：相互作用观念 可视化分析 文献述评 

摘      要：相互作用观念是物理观念的重要组成部分.为了了解国内相互作用观念的研究现状,汲取经验,利用Citespace软件可视化功能,分析了国内关于相互作用观念研究的发文量、机构、研究的发展阶段;深入剖析了重点文献中关于相互作用观念内涵、模型构建、进阶研究、培养测量等方面的研究热点及趋势,进而得出研究结论:从刊文量来看,相互作用观念研究热度持续上升;从研究机构来看,师范类院校研究势头强劲;从研究热点演化来看,研究进入分化阶段.根据可视化的分析结果,得到研究启示:(1)深化拓展相互作用观念内涵的理解;(2)系统建构相互作用观念精细化框架;(3)促进相互作用观念实证研究的发展;(4)开发相互作用观念适切性测评工具.