检索结果-南通市图书馆

江苏教育 2018年第20期 60-62页

作者：耿永利镇江高等职业技术学校教学科研处

分析五年制高职计算机应用技术专业教学模式的现状,提出在五年制高职教学模式改革中应该突破现有的较为陈旧的教学模式,为达到德技兼修的培养目标,更应该注重“能力”和“素养”培养,并从教学模式、教学内容等方面推进改革。

关键词：五年制高职计算机应用技术专业教学模式

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高职院校人才培养模式数字化转型研究

镇江高专学报 2025年第1期 1-5页

作者：徐吉成卢兵邱舒吕玉梅镇江高等专科学校教务处镇江高等专科学校卫生护理学院镇江高等专科学校医药技术学院

高等职业教育作为培养技术技能型人才的主阵地，必须紧跟时代步伐，积极推进数字化转型，以适应新技术、新产业、新业态的发展需求。针对高职院校人才培养模式数字化转型中存在的人才培养目标定位模糊、实施过程不完善、教学评价方法滞... 详细信息

高等职业教育作为培养技术技能型人才的主阵地，必须紧跟时代步伐，积极推进数字化转型，以适应新技术、新产业、新业态的发展需求。针对高职院校人才培养模式数字化转型中存在的人才培养目标定位模糊、实施过程不完善、教学评价方法滞后等问题，可以采取如下措施：明确人才培养目标，完善人才培养方案，构建专业课程体系，优化教学方法，强化数字化资源建设，提升教师与管理人员数字化素养，创新数字化赋能质量评价体系，推动产教融合融入数字化转型。

关键词：数字化转型人才培养模式教学改革

基于大数据技术的职教金课教学行为分析及启示

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职业技术教育 2022年第20期43卷 41-48页

作者：贺伟南京高等职业技术学校科研处南京210019

打造职教金课是职业教育提质培优的应有之义,职教金课的打造需要教师不断优化课堂教学行为。借助ITIAS与NOOBIE课堂分析系统对全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖获奖作品进行分析,旨在研究、分析职教金课的教学行为。从出现频率... 详细信息

打造职教金课是职业教育提质培优的应有之义,职教金课的打造需要教师不断优化课堂教学行为。借助ITIAS与NOOBIE课堂分析系统对全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖获奖作品进行分析,旨在研究、分析职教金课的教学行为。从出现频率和教学风格两个层面对研究对象的教学行为进行了总体分析,从教师语言、学生语言、沉寂语言、技术语言四个层面对研究对象的教学行为进行了比较分析,发现,职教金课是让学习真实发生的课,让学习走向深入的课,让学习走向智能的课,是彰显类型教育特征的课。打造职教课堂需要不断优化教师行为,搭建助力成长“脚手架”;优化学习行为,构建自我提升“共同体”;优化互动行为,促生激发创新的“闪光点”。

关键词：大数据技术职教金课教学行为

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职业学校网络课程开发的研究与实践

教育与职业 2014年第24期 138-139页

作者：张群元耿淬常州刘国钧高等职业技术学校常州刘国钧高等职业技术学校科研处

随着职业技术教育教学改革的深化,特别是学分制的推行,网络教学突显出一定优越性。网络课程可实现个别化、差异化教学,优化教学过程,有效提高职业学校课程学习效能。要建设职业学校的网络课程,教学设计、资源有效性、课程实施方式、管... 详细信息

随着职业技术教育教学改革的深化,特别是学分制的推行,网络教学突显出一定优越性。网络课程可实现个别化、差异化教学,优化教学过程,有效提高职业学校课程学习效能。要建设职业学校的网络课程,教学设计、资源有效性、课程实施方式、管理平台等是其中的重要内容。

关键词：职业学校网络化教育资源开发

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《茶馆》中小茶馆与大社会之辩证分析

文学教育(上) 2015年第10期 36-37页

作者：胡小凤常州铁道高等职业技术学校教学科研处

在话剧《茶馆》中,茶馆就是一个凝炼时代特色的社会缩影,一个展示社会风貌的大舞台,小茶馆演绎着大社会的风云变幻与兴衰起落。

关键词：小茶馆大社会社会缩影《茶馆》

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对职校语文教学中评价主体多元化的思考

现代语文（中旬．教学研究） 2015年第6期 42-43页

作者：胡小凤常州铁道高等职业技术学校教学科研处

目前职教语文教学中对学生的评价大多沿袭了传统的评价方式,即由教师担当评价主体,以标准化的考试作为主要评价手段。这种评价机制中评价主体单一、评价标准机械死板,过于强调共性和一般趋势,忽略了学生的个性发展、全面发展和个体间的... 详细信息

目前职教语文教学中对学生的评价大多沿袭了传统的评价方式,即由教师担当评价主体,以标准化的考试作为主要评价手段。这种评价机制中评价主体单一、评价标准机械死板,过于强调共性和一般趋势,忽略了学生的个性发展、全面发展和个体间的差异性,忽视了评价主体多源、多向的价值,尤其忽视了自我评价的价值,由此带来的弊端也是显而易见的。

关键词：用人单位自我评价学习态度评价标准交互活动课外学习有效度评价方法非智力素质自我发展

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浅论我国传统文化教育与职业教育的融合

教育与职业 2013年第17期 164-165页

作者：施伟萍苏州旅游与财经高等职业技术学校科研处

职业教育的核心是培养高素质的职业技术应用型人才,在职业教育中要注入传统文化的内核。传统文化中有丰富的优秀因子,重视修身养性,要在职业教育过程中将传统文化中的精华融入高尚职业道德的培养和精湛专业技能的训练中,达到"德才兼备... 详细信息

职业教育的核心是培养高素质的职业技术应用型人才,在职业教育中要注入传统文化的内核。传统文化中有丰富的优秀因子,重视修身养性,要在职业教育过程中将传统文化中的精华融入高尚职业道德的培养和精湛专业技能的训练中,达到"德才兼备、德艺双馨"的人才培养目标。

关键词：传统文化职业教育融合

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中职数学课程现状及改革建议

教育与职业 2014年第20期 130-131页

作者：凌贻清镇江高等职业技术学校

当前中等职业学校的数学课程实施中存在课程目标定位不准、学生基础差异大、课时过于压缩、教材质量差、教师职业倦怠等现状。造成这些现象主要是由于当前经济发展处于新型工业化阶段的社会背景,以及中职教育的课程价值取向和学生的心... 详细信息

当前中等职业学校的数学课程实施中存在课程目标定位不准、学生基础差异大、课时过于压缩、教材质量差、教师职业倦怠等现状。造成这些现象主要是由于当前经济发展处于新型工业化阶段的社会背景,以及中职教育的课程价值取向和学生的心理特点等因素。文章认为对中职数学课程进行改革,应该从数学教学观念、教材编写、学生的学习方式、课程内容设置、课堂教学方式、课程评价等几个方面着手。

关键词：中职数学课程现状课程改革

金属有机骨架基固相萃取-高效液相色谱法检测水产品中5种氟喹诺酮类药物残留

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食品科学 2025年第3期46卷 222-229页

作者：牛灿杰叶素丹朱千聪胡玉霞浙江经贸职业技术学院

采用溶剂热法合成新型金属有机骨架材料UiO-66-NH2，建立基于UiO-66-NH2的固相萃取-高效液相色谱同时检测水产品中5种氟喹诺酮类药物残留的方法。样品经体积分数1.0%甲酸-乙腈溶液提取，正己烷脱脂，提取液旋蒸浓缩后，采用pH 8.0的氨... 详细信息

采用溶剂热法合成新型金属有机骨架材料UiO-66-NH2，建立基于UiO-66-NH2的固相萃取-高效液相色谱同时检测水产品中5种氟喹诺酮类药物残留的方法。样品经体积分数1.0%甲酸-乙腈溶液提取，正己烷脱脂，提取液旋蒸浓缩后，采用pH 8.0的氨水溶液复溶，经装有30 mg UiO-66-NH2的固相萃取柱富集净化，6 mL 20%乙酸-甲醇溶液洗脱，氮吹近干复溶后，利用高效液相色谱-荧光检测器检测。在建立的实验条件下，5种FQs在0.005～0.50 mg/L范围内线性关系良好，决定系数（R2）为0.999 9～1.0，回收率为81.4%～104.8%，相对标准偏差为1.29%～4.93%，检出限为0.21～2.05μg/kg。制备的固相萃取柱可重复使用达5次，绿色环保、经济成本低，所建立的方法具有良好的准确度、精密度、重现性及选择性，适用于水产品中多种痕量氟喹诺酮类药残的同时检测。

关键词：金属有机骨架固相萃取高效液相色谱水产品氟喹诺酮类药物

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寓情感教育于药剂学教学的策略探究

职教通讯 2017年第3期 39-41页

作者：恽菲黄晓燕常州卫生高等职业技术学校常州卫生高等职业技术学校教学科研处

情感教育是当代学校素质教育不可忽视的重要方面。阐述了在高职高专药剂学教学中融入情感教育的策略,旨在充分发挥学生的主体地位,提高教学质量,促进学生全面发展。

关键词：高职药剂学教学策略情感教育