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“双减”政策下的农村小学作业设计思路——以小学语文三年级上册第二单元为例

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新课程 2024年第1期 157-159页

作者：刘玉婷镇原县三岔镇中心小学

一、“减负提质”的核心概念解读“减负”的首要任务是减轻作业的量，而作为评价学生学习成效的主要手段，作业的布置又不可或缺，因此，这就延伸出如何优化作业设计减轻学生的压力。首要考虑的就是题量减少，但减轻题量有可能弱化学习...

一、“减负提质”的核心概念解读“减负”的首要任务是减轻作业的量，而作为评价学生学习成效的主要手段，作业的布置又不可或缺，因此，这就延伸出如何优化作业设计减轻学生的压力。首要考虑的就是题量减少，但减轻题量有可能弱化学习成效的评价，因此，笔者参考众多作业设计的案例，总结其经验，得到作业的内容必须全面覆盖基础、巩固、训练、拓展几个层次。同时，增设作业完成方式的多样化、趣味性元素，增强学生自主完成的兴趣，使学生获得学习自信与快乐。“提质”则分为两个分支：一是课堂教学成效提升，二是作业设计达到学习成效检验与学习成效提升的效果。课堂教学的重点是把教学内容细化、

关键词：

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“双减”背景下小学数学教学改革的思考

新课程研究 2024年第5期 86-88页

作者：赵兴甘肃省镇原县临泾镇石羊小学

在“双减”背景下，小学数学教学的改革与创新显得尤为重要，不仅是为了响应国家教育政策的号召，更是为了促进基础教育高质量发展。而如何在减轻学生学业负担和教师教学压力的同时，提升数学教学的有效性，是“双减”背景下每一位小学... 详细信息

在“双减”背景下，小学数学教学的改革与创新显得尤为重要，不仅是为了响应国家教育政策的号召，更是为了促进基础教育高质量发展。而如何在减轻学生学业负担和教师教学压力的同时，提升数学教学的有效性，是“双减”背景下每一位小学数学教师需要深思的问题。

关键词：双减小学数学教学改革教学有效性

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构建小学语文高效课堂的策略研究

基础教育论坛 2024年第1期 45-47页

作者：贾丽丽甘肃省镇原县新城镇中心小学

让学生在课堂中学足、学好,是落实“双减”政策的一项有效举措。学生学习兴趣不浓厚、学习方法不奏效、学习思维不活跃等,是低效课堂的一些显著特征。鉴于此,小学语文教师可以通过“展现魅力,激发兴趣;立足活动,指导方法;聚焦困惑,发展... 详细信息

让学生在课堂中学足、学好,是落实“双减”政策的一项有效举措。学生学习兴趣不浓厚、学习方法不奏效、学习思维不活跃等,是低效课堂的一些显著特征。鉴于此,小学语文教师可以通过“展现魅力,激发兴趣;立足活动,指导方法;聚焦困惑,发展思维”三个方面构建小学语文高效课堂。

关键词：小学语文高效课堂构建策略

让实验走进小学数学课堂——谈小学数学实验教学

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基础教育论坛 2024年第9期 12-14页

作者：刘学甘肃省镇原县孟坝镇中心小学

新课标要求丰富教学方式,让学生在实践、探究、体验等学习过程中掌握知识,感悟数学思想,积累活动经验,发展核心素养。实验教学是以学生为本的教学方式,有助于实现新课标要求。在新课标的指导下进行了“让实验走进小学数学课堂”研究。... 详细信息

新课标要求丰富教学方式,让学生在实践、探究、体验等学习过程中掌握知识,感悟数学思想,积累活动经验,发展核心素养。实验教学是以学生为本的教学方式,有助于实现新课标要求。在新课标的指导下进行了“让实验走进小学数学课堂”研究。研究内容分三部分:第一部分,小学数学实验教学的内涵;第二部分,小学数学实验教学的原则;第三部分,小学数学实验教学的策略。

关键词：小学数学实验教学实践能力

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小学高年级古诗教学路径探寻

基础教育论坛 2024年第13期 15-17页

作者：脱秀玲甘肃省镇原县屯字镇中心小学

古诗是中华优秀传统文化的凝聚。随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,小学语文教材中古诗篇目逐渐增加,对学生古诗学习的要求也相应提高。彰显育人功能,发展核心素养,加强学段衔接,注重课程整合,已经成为小学高年级古诗教学... 详细信息

古诗是中华优秀传统文化的凝聚。随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,小学语文教材中古诗篇目逐渐增加,对学生古诗学习的要求也相应提高。彰显育人功能,发展核心素养,加强学段衔接,注重课程整合,已经成为小学高年级古诗教学的全新要求。文章先概述小学高年级古诗教学现状及教学要求,再结合教学实践探讨小学高年级古诗教学的路径。

关键词：小学语文高年级古诗教学

“双减”背景下小学低年级数学作业设计策略探究

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数学学习与研究 2024年第8期 146-148页

作者：安永刚甘肃省镇原县平泉镇中心小学甘肃庆阳745000

“双减”背景下的小学数学教学,应分类明确低、中、高年级作业总量,同时提高作业内容的实际设计质量.以低年级为例,“双减”背景下的小学一、二年级数学作业,应以校内巩固练习为主线,以“非书面形式”为主导,使学生在轻松的氛围中逐渐... 详细信息

“双减”背景下的小学数学教学,应分类明确低、中、高年级作业总量,同时提高作业内容的实际设计质量.以低年级为例,“双减”背景下的小学一、二年级数学作业,应以校内巩固练习为主线,以“非书面形式”为主导,使学生在轻松的氛围中逐渐喜欢数学、学会探究.文章结合人教版小学数学教材,探索“双减”背景下的小学低年级数学作业设计,提出趣味性、实践性、多样性的作业设计原则,以及“玩中学”“做中学”的作业设计方案,旨在使学生在令人耳目一新的作业中,有效提高数学兴趣,培养探究能力.

关键词： “双减” 小学数学低年级作业设计

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新课标背景下小学数学教学方法创新研究

数学学习与研究 2024年第7期 26-28页

作者：张存伟甘肃省镇原县孟坝镇中心小学甘肃庆阳744506

随着新课程改革的不断深入,进一步落实学生的课堂主体地位,围绕学生需求创新课堂教学模式,已经成为小学数学教学工作的主要发展方向.文章围绕小学数学教学方法,分析了教学方法创新的意义,并对创新教学方法的具体措施进行了深入讨论,希... 详细信息

随着新课程改革的不断深入,进一步落实学生的课堂主体地位,围绕学生需求创新课堂教学模式,已经成为小学数学教学工作的主要发展方向.文章围绕小学数学教学方法,分析了教学方法创新的意义,并对创新教学方法的具体措施进行了深入讨论,希望能够为广大一线教师提供参考,从而提升小学数学课堂教学效果,促进学生数学核心素养的构建.

关键词：新课标小学数学教学方法创新

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核心素养背景下小学生应用意识的培养策略探究

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数学学习与研究 2024年第17期 23-25页

作者：马丽甘肃省镇原县三岔镇中心小学甘肃庆阳744512

文章立足核心素养教育背景,研究了小学数学教学中培养学生应用意识的相关问题,探究了小学数学课程培养学生应用意识的原则,分析了培养学生数学应用意识的意义,从数学眼光观察、数学思维思考、数学语言表达三方面视角出发,阐述通过开展... 详细信息

文章立足核心素养教育背景,研究了小学数学教学中培养学生应用意识的相关问题,探究了小学数学课程培养学生应用意识的原则,分析了培养学生数学应用意识的意义,从数学眼光观察、数学思维思考、数学语言表达三方面视角出发,阐述通过开展实操测量、几何应用、问题解答、方位描述、模型分析等活动,培养学生应用意识的策略,旨在为教师更好地落实数学核心素养教育提供参考.

关键词：核心素养数学教学应用意识

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数学教学中课堂导入艺术初探

成才之路 2024年第9期 101-104页

作者：周伟明甘肃省庆阳市镇原县孟坝镇中心小学甘肃镇原744506

课堂导入环节非常重要,具有吸引力的课堂导入,不仅能调动学生的学习积极性,还能改变学生对数学的看法,让他们愿意配合教师,在课堂中与教师积极互动。在课堂导入环节,教师要合理分析教材、明确导入目标,规范导入环节、精确导入时间,确定... 详细信息

课堂导入环节非常重要,具有吸引力的课堂导入,不仅能调动学生的学习积极性,还能改变学生对数学的看法,让他们愿意配合教师,在课堂中与教师积极互动。在课堂导入环节,教师要合理分析教材、明确导入目标,规范导入环节、精确导入时间,确定导入主题、保证导入内容,完善语言艺术、提高导入效率,结合教学实际、创新导入方法,以充分发挥课堂导入的作用和价值,提高教学效率,促进数学教学发展。

关键词：数学教学导入艺术作用价值教学效率

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