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借网球教学提高初中体育课程教学质量

网球天地 2024年第7期 84-86页

作者：杨丽枣庄市第二十八中学

在新课改背景下,体育课程教学的受重视程度逐渐提升,这要求体育教师紧跟时代发展,对现行的教学模式进行优化创新,营造高质量的教学环境,帮助学生有效提高运动技能,提升身体素质。本文对借网球教学提高初中体育课程教学质量进行研究,基... 详细信息

在新课改背景下,体育课程教学的受重视程度逐渐提升,这要求体育教师紧跟时代发展,对现行的教学模式进行优化创新,营造高质量的教学环境,帮助学生有效提高运动技能,提升身体素质。本文对借网球教学提高初中体育课程教学质量进行研究,基于初中生的具体情况提出相应的教学策略,以推动网球教学顺利开展,促进初中体育课程教学质量的提升。

关键词：网球教学初中体育教学质量

明方向巧融合新突破——以八年级下册第一单元为例谈读写融合教学策略

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新课程 2024年第5期 139-141页

作者：杨访芳兰州市第四十八中学

在当前的教学中，读写融合教学策略逐渐受到广泛关注。这一策略将阅读与写作两种技能相结合，旨在提升学生的语言应用能力，促进思维发展，并培养审美情趣。读写融合教学策略明确了阅读与写作在教学过程中的互动关系：阅读为写作奠定基...

在当前的教学中，读写融合教学策略逐渐受到广泛关注。这一策略将阅读与写作两种技能相结合，旨在提升学生的语言应用能力，促进思维发展，并培养审美情趣。读写融合教学策略明确了阅读与写作在教学过程中的互动关系：阅读为写作奠定基础，而写作则是阅读的拓展。通过阅读，学生能够汲取优秀作品的精髓，丰富语言储备，提高表达能力；写作则让学生运用所学知识进行创新表达，实现语言输出。将阅读与写作有机结合，有助于提升学生的语言素养。语文八年级下册第一单元以“民俗”为主题组文，

关键词：

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构建高水平校园安全的内涵、框架与实践进路

社会科学家 2024年 190-196页

作者：胡波西南大学教育学部重庆市第八中学

校园安全是国家安全体系的重要组成部分，高水平校园安全是教育高质量发展和实现教育现代化的必然要求。随着我国整体转向高质量发展阶段，统筹发展与安全已升级为统筹高质量发展与高水平安全，校园安全也被赋予新的内涵和要求。高水平... 详细信息

校园安全是国家安全体系的重要组成部分，高水平校园安全是教育高质量发展和实现教育现代化的必然要求。随着我国整体转向高质量发展阶段，统筹发展与安全已升级为统筹高质量发展与高水平安全，校园安全也被赋予新的内涵和要求。高水平校园安全以体系健全的校园安全风险治理、技术先进的校园安全防范措施、应对高效的校园安全应急处突、全面深入的校园安全文化建设为主要内涵。构建高水平校园安全，需要在抽取校园安全治理子系统、分析校园安全适应性、建构评价指标、明确生成机理的基础上，提高科学技术运用、强化主体责任和法治保障、加强安全平台建设和协同机制建设，围绕本质安全和非本质安全的一体提升，从体系完善、机制健全、流程优化、模式创新等环节，不断改进、持续完善，基于文化价值认同完善协同机制、基于资源要素融合建设安全平台、基于主体责任强化加强规章制度供给、基于智能水平提升的科学技术运用，为师生营造一个更加安全、更加稳定的校园环境。

关键词：高水平安全高质量发展安全治理协同机制价值目标

基于核心素养的初中道德与法治单元主题教学设计探讨

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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第2期 104-106页

作者：朱慧敏枣庄市第二十八中学

教师在初中道德与法治课堂实施单元主题教学，契合课程核心素养培养要求。本文结合教学实例，探讨基于核心素养的初中道德与法治单元主题教学设计：聚焦核心素养，呈现主题意义；整合单元知识，丰富主题内容；创设问题情境，引导主题探... 详细信息

教师在初中道德与法治课堂实施单元主题教学，契合课程核心素养培养要求。本文结合教学实例，探讨基于核心素养的初中道德与法治单元主题教学设计：聚焦核心素养，呈现主题意义；整合单元知识，丰富主题内容；创设问题情境，引导主题探究；组织实践活动，升华主题情感；展开多元评价，展现教学成果。

关键词：核心素养初中道德与法治单元主题教学设计

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高中数学单元教学的设计思路

甘肃教育 2024年第6期 89-91页

作者：王晓丽兰州市第二十八中学

高中数学课程基本按照单元课时的教学顺序展开。做好数学单元整体教学设计不仅能够帮助学生构建系统化的知识体系,用系统的方法展开数学学习,还能让学生用全局的眼光看待问题,学会用联系的观点理解知识,培养学生的逻辑思维能力。文章简... 详细信息

高中数学课程基本按照单元课时的教学顺序展开。做好数学单元整体教学设计不仅能够帮助学生构建系统化的知识体系,用系统的方法展开数学学习,还能让学生用全局的眼光看待问题,学会用联系的观点理解知识,培养学生的逻辑思维能力。文章简述了高中数学开展单元教学的价值,以“从函数的观点看一元二次方程”一课为例,讨论单元教学设计的实施步骤。

关键词：高中数学单元教学教学步骤

高中英语阅读教学“教-学-评”一体化的实践——以Living Legends一课教学为例

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广西教育 2024年第11期 72-75页

作者：赵珍龙李灵枫南宁市第二十八中学

“教-学-评”一体化教学模式,以核心素养为导向,整合课程教学、学习活动和教学评价三个方面的相关理论和实践经验。教师可从文本分析、教学目标、评价指令、互动评价、学习效果、评价活动、教师反馈等七个维度设计实施步骤,并采用填写... 详细信息

“教-学-评”一体化教学模式,以核心素养为导向,整合课程教学、学习活动和教学评价三个方面的相关理论和实践经验。教师可从文本分析、教学目标、评价指令、互动评价、学习效果、评价活动、教师反馈等七个维度设计实施步骤,并采用填写阅读教学效果评价表的方式,对学生在本节课的学习效果进行实质性、全面性的反馈,从而全面发展学生的英语学科核心素养。

关键词：高中英语阅读 “教-学-评”一体化师生互动评价反馈核心素养

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为学生铸就科学认知社会发展的铁律

中学语文 2024年第15期 108-109页

作者：安向东兰州市第二十八中学

语文教学要让学生建立起关于社会发展的科学认知,像“实践是检验真理的唯一标准”这样的判断应当成为认知中的铁律,其力量越坚强,越有助于学生在今后面对复杂问题的时候表现出超强的判断力。“实践”之所以能够检验真理,关键就在于其能... 详细信息

语文教学要让学生建立起关于社会发展的科学认知,像“实践是检验真理的唯一标准”这样的判断应当成为认知中的铁律,其力量越坚强,越有助于学生在今后面对复杂问题的时候表现出超强的判断力。“实践”之所以能够检验真理,关键就在于其能够联系人的思想和客观世界。当“实践”成为“标准”的时候,“真理”的面貌才会变得更加清晰。

关键词：语文教学科学认知铁律

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重庆川江号子（英文）

疯狂英语(初中天地) 2024年第2期 69-69页

作者：李灵彧黄忠雪重庆市第十八中学校初2023级31班重庆市第十八中学校

川江号子是起源于四川、重庆一带的传统音乐，是国家级非物质文化遗产。川江号子是船工们统一动作和节奏，由号工领唱，众船工帮腔、合唱的一种一领众和式的民间歌唱形式，是船工们与险滩恶水搏斗时用热血和汗水凝铸而成的生命之歌。在...

川江号子是起源于四川、重庆一带的传统音乐，是国家级非物质文化遗产。川江号子是船工们统一动作和节奏，由号工领唱，众船工帮腔、合唱的一种一领众和式的民间歌唱形式，是船工们与险滩恶水搏斗时用热血和汗水凝铸而成的生命之歌。在重庆武隆，我们仍可聆听到这几近消逝的歌声。

关键词：

落实核心素养凸显育人价值——《故乡》教学案例

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新课程 2024年第5期 19-21页

作者：董向胜兰州市第四十八中学

一、案例背景一年以来，我校语文组的教研活动主要围绕学习落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）进行，通过多种方式的学习落实，我对新课标有了一定的理解和认识。新课标对语文核心素养的内涵从文化自信、...

一、案例背景一年以来，我校语文组的教研活动主要围绕学习落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）进行，通过多种方式的学习落实，我对新课标有了一定的理解和认识。新课标对语文核心素养的内涵从文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面进行详细解读；对课程内容根据学段特点从语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读和跨学科学习六个方面以学习任务群形式组织与呈现；以中华优秀传统文化、

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