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高中地理教师原创命题能力提升的探索

地理教育 2024年第S1期 126-127,148页

作者：张启发合肥市第七中学合肥230001

命题,尤其是原创命题,是学校教学工作的一个重要环节,是教学测量和评价的基础工作,是教学信息获取的重要途径,具有诸多方面的功能,对教学的发展方向以及学生学习努力的方向有直接导向作用。所谓原创命题,就是教师根据课程标准的要求,为... 详细信息

命题,尤其是原创命题,是学校教学工作的一个重要环节,是教学测量和评价的基础工作,是教学信息获取的重要途径,具有诸多方面的功能,对教学的发展方向以及学生学习努力的方向有直接导向作用。所谓原创命题,就是教师根据课程标准的要求,为检测学生知识和能力水平。

关键词：教学信息命题能力课程标准高中地理教师学校教学工作导向作用测量和评价原创

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立德树人视域下的高中思政课堂教学策略

新课程教学（电子版） 2024年第2期 62-64页

作者：王慧陕西省神木市第七中学

从《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》可以看出,当前越来越要求注重落实立德树人的根本任务,越来越重视核心素养为主导开展高中思政课教学,新时代的思政教学要求尽快建立思政教学的新平台,采用多种教学模式与方式方法进... 详细信息

从《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》可以看出,当前越来越要求注重落实立德树人的根本任务,越来越重视核心素养为主导开展高中思政课教学,新时代的思政教学要求尽快建立思政教学的新平台,采用多种教学模式与方式方法进行思政课堂教学。本文通过几种常用的教学模式对新时代高中思政课育人策略进行了探讨,以供参考。

关键词：高中思政立德树人案例教学法议题式教学法育人策略

基于素养目标的历史情境设计与实践探索——以“西方的文官制度”为例

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中学历史教学参考 2024年第18期 14-17页

作者：冯地春陈远辉重庆市万州区第三中学校 404199 重庆市第七中学校 400030

“核心素养作为解决现实、复杂问题的价值观、能力和品格,具有鲜明的情境性”[1]。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)在修订的主要内容和变化中明确提出:“以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核... 详细信息

“核心素养作为解决现实、复杂问题的价值观、能力和品格,具有鲜明的情境性”[1]。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)在修订的主要内容和变化中明确提出:“以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。”在教学实施建议中指出教师要重点考虑创设历史情境,学业水平考试命题的主要原则提出以新情境下的问题解决为重心。可见,历史情境与核心素养的形成关系紧密,历史情境设计出发点和落脚点应该基于素养目标的达成。如何设计历史情境才能促进核心素养的形成,笔者尝试以“西方的文官制度”为例进行实践探索。

关键词：核心素养学业水平考试历史情境文官制度情境化新情境素养目标情境设计

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基于学生网络使用的初中信息技术课程教学

教书育人（教师新概念） 2024年第2期 59-61页

作者：刘劢贵州省兴仁市第七中学

根据学生网络使用情况的特点,提出可以从以下几个方面制定适合初中阶段信息技术课程教学的策略:首先是利用网络资源丰富教学内容,激发学生学习兴趣和动机;其次是结合网络环境培养学生信息素养和创新能力,提高学生的实践能力和问题解决能... 详细信息

根据学生网络使用情况的特点,提出可以从以下几个方面制定适合初中阶段信息技术课程教学的策略:首先是利用网络资源丰富教学内容,激发学生学习兴趣和动机;其次是结合网络环境培养学生信息素养和创新能力,提高学生的实践能力和问题解决能力;再次是引导学生合理使用网络,防范网络风险和危害,培养学生的网络道德和责任感;最后是加强教师与学生、家长、社会等多方的沟通与合作,形成良好的信息技术教学氛围和支持系统。以上策略旨在为初中阶段信息技术课程教学提供一些参考和借鉴,以期促进信息技术课程教学质量的提高和发展。

关键词：初中信息技术课程网络使用教学策略

新课标背景下初中体育大单元主题教学的策略研究

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体育视野 2024年第15期 71-73页

作者：矫立新青岛市城阳第七中学

新课标提出，教师要设计专项运动技能的大单元教学。基于此，分析了初中体育大单元主题教学的原则，从教学目标、教学内容和教学情境三个维度提出了相应的教学策略。

关键词：新课标初中体育大单元主题教学

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巧换角度添情趣事故也可成故事

快乐青春（简妙作文）（中学生适读） 2024年第5期 37-40页

作者：余东芳李晨彰不详河南信阳市第七中学

有人把文章分成这样几类:半成品、成品、精品和艺术品。一而就,敷衍成文,充其量只是半成品;深思熟虑、推敲修改后的文章才算得上是成品;几经修改,酌损益,去陈言,存真意,而后方为精品;于精品文章尚不满足,反复修改,匠心独运,成自己风格,... 详细信息

有人把文章分成这样几类:半成品、成品、精品和艺术品。一而就,敷衍成文,充其量只是半成品;深思熟虑、推敲修改后的文章才算得上是成品;几经修改,酌损益,去陈言,存真意,而后方为精品;于精品文章尚不满足,反复修改,匠心独运,成自己风格,具大家典范,这样的文章堪称艺术品。由此可见,文章若要“升级”,每一步都离不开修改。中学生的作文尤为如是。写作过程其实就是“写作”和“修改”的完美契合,练中改,改中悟,悟中得,这样,作文才会真正亮丽起来。

关键词：写作过程精品文章作文巧换艺术品匠心独运半成品反复修改

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文本细读法在高中诗歌教学中的应用

中学语文 2024年第12期 54-55页

作者：刘文付湖南岳阳市第七中学

讨文本细读法在高中语文诗歌教学中的应用策略。通过深入解读诗歌文本、指导学生从意象、关键词和注释等角度细读诗歌、创设多元化教学活动以及结合其他教学方法与策略,提高高中语文诗歌教学的效果,培养学生的文学素养和审美能力。

关键词：文本细读法高中语文诗歌教学策略教学方法

新课标背景下初中英语阅读写作一体化教学实践与策略研究

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新课程导学 2024年第8期 32-35页

作者：刘英秀贵州省兴仁市第七中学

阅读写作教学活动的开展质量对学生语言能力的发展具有直接影响。文章基于教师平时教学经验和教学设计方法，总结出几点新课标背景下初中英语阅读写作一体化教学实践策略，结合教学案例提出教师在初中英语教学期间可以通过以写引读、精... 详细信息

阅读写作教学活动的开展质量对学生语言能力的发展具有直接影响。文章基于教师平时教学经验和教学设计方法，总结出几点新课标背景下初中英语阅读写作一体化教学实践策略，结合教学案例提出教师在初中英语教学期间可以通过以写引读、精读教学、读中仿写、以写助读、组织泛读和组织活动等方式让学生在阅读中积累写作知识和灵感，在写作中提升语篇主题意义探究深度和效果，发展语言理解和表达能力。

关键词：新课标初中英语阅读写作一体化

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文言文阅读中的文本细读

中学语文 2024年第15期 23-24页

作者：何丽芳湖南岳阳市第七中学

以《劝学》教学为例总结文言文阅读中文本细读的步骤与方法。细读“文言”,通过课前预习疏通、课堂强化落实、课后背诵内化,让学生浸润在文言味中;细读文章,根据不同的文体选择不同的教学重点赏析经典之美,让学生浸润在文章味中;细读文... 详细信息

以《劝学》教学为例总结文言文阅读中文本细读的步骤与方法。细读“文言”,通过课前预习疏通、课堂强化落实、课后背诵内化,让学生浸润在文言味中;细读文章,根据不同的文体选择不同的教学重点赏析经典之美,让学生浸润在文章味中;细读文化,引导学生把握作者所言之志、所载之道,让学生浸润在文化味中。

关键词：文言文文本细读步骤方法