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小学生作文 2024年第14期 18-19页

作者：徐景陈秋敏(指导) 浙江省杭州市育才实验小学教育集团映荷小学不详

一个夏天的傍晚,爸爸指着阳台上的花圃对我说:“你看,这里长西瓜苗了。”我好奇地问:“爸爸,西瓜苗是从哪儿来的呀?”爸爸说:“这是平时吃西瓜吐出来的西瓜籽长出来的呀!”“哦?”我似懂非懂,“那如果把西瓜籽吃进肚子,它也会长吗?”爸... 详细信息

一个夏天的傍晚,爸爸指着阳台上的花圃对我说:“你看,这里长西瓜苗了。”我好奇地问:“爸爸,西瓜苗是从哪儿来的呀?”爸爸说:“这是平时吃西瓜吐出来的西瓜籽长出来的呀!”“哦?”我似懂非懂,“那如果把西瓜籽吃进肚子,它也会长吗?”爸爸看了我一眼,神秘兮兮地说:“是种子都会发芽,你的肚子里也会长出大西瓜的,到时候我们就不用买西瓜了。”我心想:完蛋了,完蛋了,我之前吃了很多西瓜籽,喝水不就等于给肚子里的它们浇水吗?我吃饭不就等于给它们施肥吗?

关键词：西瓜苗西瓜籽神秘兮兮浇水种子施肥

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借助多元活动促进臻美班集体建设的策略研究

求知导刊 2024年第21期 26-28页

作者：蒋银花江苏省江阴市实验小学

建设臻美班集体有助于营造良好的学习氛围,增强学生凝聚力,对学生进行美的教育,促进学生形成优良品质以及健康茁壮成长。以臻美班集体的建设为研究对象,分析开展多元活动在臻美班集体建设中的价值,明确相关的建设框架,从班主任视角提出... 详细信息

建设臻美班集体有助于营造良好的学习氛围,增强学生凝聚力,对学生进行美的教育,促进学生形成优良品质以及健康茁壮成长。以臻美班集体的建设为研究对象,分析开展多元活动在臻美班集体建设中的价值,明确相关的建设框架,从班主任视角提出借助户外拓展活动、人文体验活动、主题演艺活动、“劳动最光荣”活动等多元活动建设臻美班集体的策略。

关键词：臻美班集体班集体建设多元活动教育策略

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“MPO”模式下青年教师校本研修的评价实践

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教育 2024年第11期 54-57页

作者：于洁上海市七宝实验小学

2015年学校综合督导评估中评为A级一等，但也暴露了学校师资的短板：教师队伍梯队建设不均衡、骨干教师培养有待进一步加强。基于问题、立足需求，我们构建了“MPO（“师徒相授”与“在线教育”融通的研修模式）”教师培养模式。“MPO...

2015年学校综合督导评估中评为A级一等，但也暴露了学校师资的短板：教师队伍梯队建设不均衡、骨干教师培养有待进一步加强。基于问题、立足需求，我们构建了“MPO（“师徒相授”与“在线教育”融通的研修模式）”教师培养模式。“MPO”是一种目标导向、多层级的学习共同体，由三个要素组成：受指导者是指0～2年职初青年教师，他们有尽快提高课堂教学能力的需求；同辈导师是指与受指导者年龄相近、学术等级相对成熟的2～5年青年教师，他们能够在课堂教学改进中结合自身经验为职初教师提供恰当而有效的建议和经验分享；专业导师是市、区学科教研员和学科带头人等，

关键词：

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指向文化传承的小学古代诗歌教学策略研究

七彩语文 2024年第32期 79-81页

作者：章芸南京晓庄学院顶山实验小学

古代诗歌教学是小学语文教学中的一项重要内容。语文教学应着力落实传承传统文化,增强学生文化自信的任务。以知人论世、想象体验、诵读感悟为路径,是在小学语文教学中传承中华优秀传统文化的有效策略。

关键词：文化传承古代诗歌文化自信

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小学语文核心素养视域下“诵˙读˙思”活动的实施

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亚太教育 2024年第11期 58-60页

作者：黄丽梅上杭县第三实验小学

指向核心素养的“诵˙读˙思”语文学习活动，能够提高小学生的人文素养，促进学生思维能力的发展和提升，对小学生语文综合素养的提升具有重要的意义。在“诵˙读˙思”语文学习活动实施过程中，小学语文教师需以传承和创新联结的理念... 详细信息

指向核心素养的“诵˙读˙思”语文学习活动，能够提高小学生的人文素养，促进学生思维能力的发展和提升，对小学生语文综合素养的提升具有重要的意义。在“诵˙读˙思”语文学习活动实施过程中，小学语文教师需以传承和创新联结的理念指导学生诵读，促进课内与课外阅读互融共生，并引导学生在学习活动中质疑、思考、表达，让学生在教师的科学引导下获得语文素养的全面发展。【关键词】˙˙

关键词：小学语文核心素养 “诵·读·思”活动朗诵阅读思辨

Ni-MOF/Zn_(0.5)Cd_(0.5)S合成及其光催化废水制氢研究

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燃料化学学报（中英文） 2024年第1期52卷 97-104页

作者：蒋灶徐龙君刘成伦重庆大学煤矿灾害动力学与控制国家重点实验室重庆400044 重庆大学化学化工学院重庆400044

为了提升Zn_(0.5)Cd_(0.5)S的光催化产氢性能,采用水热法制备了Ni-MOF改性Zn_(0.5)Cd_(0.5)S复合光催化剂,通过XRD、SEM、TEM、XPS等分析方法对制备样品的结构及光电化学性能进行了表征,并研究了其光催化垃圾渗滤液混合页岩气返排废水... 详细信息

为了提升Zn_(0.5)Cd_(0.5)S的光催化产氢性能,采用水热法制备了Ni-MOF改性Zn_(0.5)Cd_(0.5)S复合光催化剂,通过XRD、SEM、TEM、XPS等分析方法对制备样品的结构及光电化学性能进行了表征,并研究了其光催化垃圾渗滤液混合页岩气返排废水制氢的可行性及动力学特征。结果表明,Zn_(0.5)Cd_(0.5)S主要呈现为纳米颗粒状结构,Ni-MOF主要由长约为10 μm、宽约为9 μm的超薄方形片构成,当Ni-MOF与Zn_(0.5)Cd_(0.5)S复合时,Zn_(0.5)Cd_(0.5)S纳米颗粒沉积在Ni-MOF方形片的表面,粒径显著降低,减少了Zn_(0.5)Cd_(0.5)S纳米颗粒的团聚,光吸收范围出现了蓝移,但仍然具有优异的可见光响应能力。质量分数为15%的Ni-MOF/Zn_(0.5)Cd_(0.5)S在垃圾渗滤液混合页岩气返排废水中展现出最优的光催化产氢性能,模拟太阳光照射3 h产氢量达1887 μmol,产氢过程遵从零级反应动力学模型,产氢速率为685.9 μmol/h,约为Zn_(0.5)Cd_(0.5)S的5.7倍。

关键词： Zn_(0.5)Cd_(0.5)S Ni-MOF 垃圾渗滤液页岩气返排废水光催化产氢

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重构联结：小学科学综合学习的实施路径

江苏教育研究 2024年第5期 86-90页

作者：陈喜燕张家港市实验小学西校区

《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育科学课程标准(2022年版)》都倡导开展综合学习，小学科学作为一门综合课程，有着开展综合学习的优势。当下小学科学教学还未实现学生学习的知识之间、知识与生活之间、知识与学生经验之间的... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育科学课程标准(2022年版)》都倡导开展综合学习，小学科学作为一门综合课程，有着开展综合学习的优势。当下小学科学教学还未实现学生学习的知识之间、知识与生活之间、知识与学生经验之间的关联。重构这三者间的联结，是探索小学科学综合学习实施路径的突破口，具体可以从六个方面着手：联结学生生活，确定综合学习主题；联结导师团队，梳理综合学习内容；联结学习时间，保障综合学习实施；联结学习方式，设计综合学习活动；联结学习空间，拓展综合学习场域；联结核心素养，完善综合学习评价。

关键词：小学科学综合学习重构联结

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实用性阅读与交流任务群的思考与实践

内蒙古教育 2024年第1期 63-71页

作者：颜洪江苏省淮安市淮安经济开发区实验小学

阅读与交流能力是每个人应该具备的一项普遍的生活能力。作为语文课程内容，实用性阅读与交流学习任务群的提出，正是为了训练学生未来进入社会所需的基本素养。在教学中，教师要明晰实用性阅读与交流任务群的内涵及价值意义，要以任务...

阅读与交流能力是每个人应该具备的一项普遍的生活能力。作为语文课程内容，实用性阅读与交流学习任务群的提出，正是为了训练学生未来进入社会所需的基本素养。在教学中，教师要明晰实用性阅读与交流任务群的内涵及价值意义，要以任务为导向，将学习内容转化成具体任务，满足学生在真实情境中的阅读、交流及沟通的需求，提升学生语文核心素养。

关键词：

新教材·新思考·新亮点——以人教版体育与健康跨学科主题学习为例

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小学教学研究 2024年第28期 6-11页

作者：张晓艳陈大宁江苏省太仓市城厢镇第四小学江苏省无锡通江实验小学

教材作为新课标的载体和教学蓝本,其质量的高低决定着人才培养的优劣。目前,各学科按新课标修订的新教材已编写完成并于秋季实施,至此,课改的主战场正式转移到学校和课堂中,聚焦于师生的交互环节——教学。人教版体育与健康新教材提出... 详细信息

教材作为新课标的载体和教学蓝本,其质量的高低决定着人才培养的优劣。目前,各学科按新课标修订的新教材已编写完成并于秋季实施,至此,课改的主战场正式转移到学校和课堂中,聚焦于师生的交互环节——教学。人教版体育与健康新教材提出了跨学科主题学习的四步法推进策略,文章通过将科学、数学与体育有机融合的单元教学,帮助一线教师更好地领会新教材精髓,落实新教材理念。

关键词：新教材跨学科主题学习体育教学