检索结果-南通市图书馆

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

如何在小学语文课中渗透思政教育

微型计算机 2024年第6期 220-222页

作者：蒋宗琼重庆市忠县复兴镇中心小学校重庆404300

纵观整体教学的演变方向,立德树人的根本任务,一直是教育教学改革的重中之重,明确教学的切入点,全面凸显课程发展中的特征,渗透思政教育,高效率地进行知识的储备,才能塑造学生优秀的品格和修养。本文全面探索小学语文课堂渗透思政教育... 详细信息

纵观整体教学的演变方向,立德树人的根本任务,一直是教育教学改革的重中之重,明确教学的切入点,全面凸显课程发展中的特征,渗透思政教育,高效率地进行知识的储备,才能塑造学生优秀的品格和修养。本文全面探索小学语文课堂渗透思政教育的必要性,从多层面了解语文课程的演变趋势,认真阐述文章,所提到的方法,科学地进行教学目标的安排和设计,提升学生的认知水平,把握教学规律,全面提高学生的整体素质。

关键词：小学语文课渗透思政教育

从新课程理念到实践——探究小学语文教材中“词句段运用”教学策略

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

考试周刊 2024年第17期 45-48页

作者：周晓碧重庆市南川区大观镇中心小学校

小学语文教育中，《语文园地》的“词句段运用”板块扮演着至关重要的角色。这个板块涵盖了语文学习中的关键因素，包括词汇的选择、句子的构建以及段落的组织。这些元素构成了语言的基础，是学生在语文学习过程中不可或缺的组成部分。... 详细信息

小学语文教育中，《语文园地》的“词句段运用”板块扮演着至关重要的角色。这个板块涵盖了语文学习中的关键因素，包括词汇的选择、句子的构建以及段落的组织。这些元素构成了语言的基础，是学生在语文学习过程中不可或缺的组成部分。随着新课程理念的引入，语文教育变得更加注重培养学生的综合素养和创造力。因此，在《语文园地》的“词句段运用”板块中，不仅仅关注语法和词汇的应用，还强调如何运用这些语言元素来表达自己的观点、感情和思想。这与传统的语文教育有着显著的不同，它更加强调学生的主动参与和思考。文章旨在探讨从新课程理念到实际教学中的小学语文教材中“词句段运用”的教学策略，通过深入研究这一教材板块，将揭示如何更好地教授词汇、句子和段落的应用，以培养学生的语言表达能力。

关键词：新课程理念小学语文词句段运用

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

核心素养下加强班级管理的实践探索

进展 2024年第5期 70-71,97页

作者：陈慧重庆市忠县洋渡镇中心小学校 404300

每个人在终身发展中都需要具备许多素养,以应对各种生活的需要。当前,发展学生的核心素养已成为全球教育关注并十分重视的问题。而通过班级实施是重要的手段。作为一名班主任,如何有效进行班级管理,促进学生核心素养的形成,俨然成为了... 详细信息

每个人在终身发展中都需要具备许多素养,以应对各种生活的需要。当前,发展学生的核心素养已成为全球教育关注并十分重视的问题。而通过班级实施是重要的手段。作为一名班主任,如何有效进行班级管理,促进学生核心素养的形成,俨然成为了这个新时代要实践探索的问题。

关键词：核心素养班级管理实践探索

新时代中小学书记校长引领教师成长需要具备三种能力——基于对重庆市巴蜀小学校教师队伍建设的考察

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

人民教育 2024年第13期 51-53页

作者：张帝马宏陈怡重庆市教育科学研究院重庆市巴蜀小学校党委重庆市巴蜀小学校

在培养高质量教师的众多环节中,书记校长对教师成长的引领是其中的重要环节,《义务教育学校校长专业标准》就明确提出“校长是教师专业发展的第一责任人,将学校作为教师实现专业发展的主阵地”。区别于师范院校和教师进修机构,书记校长... 详细信息

在培养高质量教师的众多环节中,书记校长对教师成长的引领是其中的重要环节,《义务教育学校校长专业标准》就明确提出“校长是教师专业发展的第一责任人,将学校作为教师实现专业发展的主阵地”。区别于师范院校和教师进修机构,书记校长引领教师成长应立足于学校场域,具有鲜明的校本特征。基于对重庆市巴蜀小学校教师队伍建设的考察,我们总结出。

关键词：教师成长教师进修师范院校教师专业发展校长引领学校场域高质量教师教师队伍建设

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

优化小学班级管理的探索与实践

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第8期 0144-0147页

作者：代庆刚重庆市涪陵区马武镇中心小学校重庆408120

小学班级管理是教育系统内部管理的重要组成部分,营造良好的班级管理氛围对小学生个人成长和社会适应能力将产生深远影响。本文立足于当前小学班级管理存在的问题,明确优化小学班级管理的原则,以小学班主任、学生、家长为协同主体,提出... 详细信息

小学班级管理是教育系统内部管理的重要组成部分,营造良好的班级管理氛围对小学生个人成长和社会适应能力将产生深远影响。本文立足于当前小学班级管理存在的问题,明确优化小学班级管理的原则,以小学班主任、学生、家长为协同主体,提出提升班主任教学管理水平,加强学生养成教育,转变家长教育观念,发挥班级管理桥梁作用以及实施个性化的管理策略等教学管理措施,发挥家校共建、协同教学教育作用,从而有效提升小学班级管理效率。

关键词：双减小学班级管理

课程思政背景下高职网球课程教学对学生教育作用探析

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

网球天地 2024年第8期 85-87页

作者：张乔肖杨四川商务职业学院重庆市武隆区火炉镇中心小学校

在高职教育中融入课程思政理念,将思想政治教育与专业课程教学相结合,对于培养高素质技能型人才具有重要意义。然而,传统的高职网球课程教学过于注重技能培养,忽视了思想政治教育的重要性。本文探讨了课程思政背景下高职网球课程教学的... 详细信息

在高职教育中融入课程思政理念,将思想政治教育与专业课程教学相结合,对于培养高素质技能型人才具有重要意义。然而,传统的高职网球课程教学过于注重技能培养,忽视了思想政治教育的重要性。本文探讨了课程思政背景下高职网球课程教学的特点,包括趣味性强、互动性强、规则性强、文化底蕴深厚等,同时,阐述了高职网球课程教学对学生思想道德素质提升、身心健康发展以及社会适应能力培养的积极作用,提出了在教学内容、方法、评价和校园文化活动中渗透融合思政元素的策略,促进学生全面发展,提高综合素质。

关键词：课程思政高职网球课程教学学生教育作用探析

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文跨学科学习活动的融合路径

教学与管理 2024年第11期 48-51页

作者：邱志凯重庆市渝北区中央公园小学校

《义务教育语文课程标准(2022年版)》针对跨学科任务群指出,要引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域。然而,在教学实践中,所谓的语文跨学科学习并未真正将语文学科和其他学科的学习有机融合起来,背... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》针对跨学科任务群指出,要引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域。然而,在教学实践中,所谓的语文跨学科学习并未真正将语文学科和其他学科的学习有机融合起来,背离了新课标综合运用多学科知识提升学生语言文字运用能力的理念。基于此,可以借助其他学科学习活动,解决语文学习问题;借助其他学科学习活动,转化语文学习成果;借助其他学科学习活动,拓展语文学习主题。

关键词：小学语文跨学科学习问题解决式融合路径成果转化式融合路径主题探究式融合路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文跨学科学习的多学科融合形态

教学与管理 2024年第23期 31-34页

作者：邱志凯重庆市渝北区中央公园小学校

在《义务教育语文课程标准(2022年版)》的推动下,教师越来越重视小学语文跨学科教学的研究和实施。然而,日常教学中一线语文教师缺乏对跨学科教学的深入理解,常常盲目拼凑多学科学习活动,难以真正有效构建多学科有机融合的学习形态,导... 详细信息

在《义务教育语文课程标准(2022年版)》的推动下,教师越来越重视小学语文跨学科教学的研究和实施。然而,日常教学中一线语文教师缺乏对跨学科教学的深入理解,常常盲目拼凑多学科学习活动,难以真正有效构建多学科有机融合的学习形态,导致跨学科学习流于形式而缺乏实际效果。基于此,可以建构并行叠拼式、交错补白式、接续转化式三种学习形态,促进多学科学习的有机融合,进一步提高跨学科学习效率,提升学生综合素养。

关键词：跨学科学习融合形态小学语文

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

全员深度学习式课题开题论证的价值与实践

教学与管理 2024年第11期 26-29页

作者：苏建明刘小红陈容徐琳琳重庆科学城富力南开小学校重庆高新区教育事务中心重庆市渝北区龙头寺小学校重庆科学城第一实验小学校

课题开题论证是中小学教师课题研究走向深入的关键一环。当前基础教育科研课题开题论证存在专家准备缺乏深度、对话交流缺乏深度、学习思考缺乏深度的问题。以全员深度学习式课题开题论证新型模式解决中小学教师开题论证中的真实问题。... 详细信息

课题开题论证是中小学教师课题研究走向深入的关键一环。当前基础教育科研课题开题论证存在专家准备缺乏深度、对话交流缺乏深度、学习思考缺乏深度的问题。以全员深度学习式课题开题论证新型模式解决中小学教师开题论证中的真实问题。该模式聚焦全员深度学习式开题论证“破什么”“是什么”“有何特征”等根本性问题,揭示其核心要义;从重构开题模式、引领全员成长、赋能品质提升等不同维度探讨其多元价值;从专家“开放多元”组建、资料“独立思考”准备、会务“温暖细致”安排、流程“逻辑架构”设计、主持“恪守规范”伦理、会后强化“重构反思”多个方面梳理其实践策略。

关键词：全员参与深度学习科研课题开题论证