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基于立德树人的理论思考与实践探索——以重庆市忠县新立中学为例

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中国教育学刊 2019年第S2期 109-111页

作者：冉孟明重庆市忠县新立中学校重庆404300

党的十八大、十九大都坚定地把立德树人作为教育的根本任务。作为一所典型的农村中学,重庆市忠县新立中学因地制宜地进行着立德树人的实践探索,在实践探索中建立起立德树人的学校理念体系和文化体系,搭建了实践体验平台与创新活动载体... 详细信息

党的十八大、十九大都坚定地把立德树人作为教育的根本任务。作为一所典型的农村中学,重庆市忠县新立中学因地制宜地进行着立德树人的实践探索,在实践探索中建立起立德树人的学校理念体系和文化体系,搭建了实践体验平台与创新活动载体。学校管理者和教师在实践探索中对立德树人进行了理论思考,立德树人应以师德为先,重视教师的专业成长;应以学生为本,重视学生的全面发展;应坚持引领示范、发现唤醒和体验点燃等科学高效的方法路径;应着力环境魅力、校园活力、课堂吸引力、学生能力、教师实力和班子凝聚力的提升。

关键词：立德树人实践探索理论思考重庆市忠县新立中学

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渗透职业生涯教育的初中化学教学——溶液的形成

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化学教育(中英文) 2025年第1期 55-56页

作者：李斌重庆市第十八中学

1 教学主题内容及教学思想本节课内容选自人教版《化学》下册第九单元课题1“溶液的形成”,《义务教育化学课程标准(2022年版)》对该课的要求“知道水是一种重要的溶剂，知道溶液是由溶质和溶剂组成的，具有均一性和稳定性；初步感受定...

1 教学主题内容及教学思想本节课内容选自人教版《化学》下册第九单元课题1“溶液的形成”,《义务教育化学课程标准(2022年版)》对该课的要求“知道水是一种重要的溶剂，知道溶液是由溶质和溶剂组成的，具有均一性和稳定性；初步感受定量研究的意义；体会溶液在生产生活中的应用价值”。本节课的定性认识中有3个重要概念：溶液、溶质、溶剂，它们是基于物质组成这个大概念下的核心概念与基本概念。

关键词：

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化学反应方向和反应条件的学科理解

化学教育(中英文) 2025年第1期 90-96页

作者：叶礼华张军重庆市巴蜀中学校西南大学教师教育学院

人教版（2019）化学教材关于化学反应方向有化学热力学角度和热力学第二定律角度的2种表述，文章对2种表述进行了学科理解，分析了学生学习的易混淆点，提出了教材编写建议。从热力学角度分析了可逆反应正、逆反应方向都可以自发的原因... 详细信息

人教版（2019）化学教材关于化学反应方向有化学热力学角度和热力学第二定律角度的2种表述，文章对2种表述进行了学科理解，分析了学生学习的易混淆点，提出了教材编写建议。从热力学角度分析了可逆反应正、逆反应方向都可以自发的原因。从热力学角度、动力学角度对化学反应条件进行了学科理解，提出了化学反应条件有热力学条件、动力学条件和反应调控的条件。通过Fe与O2反应、Na与O2反应、1,3-丁二烯的加成反应等例子分析了反应条件与反应产物的关系以及如何调控反应条件影响反应产物。提出了化学反应方向和反应条件的教学建议以及教师学科理解的建议。

关键词：自发性反应方向反应条件反应调控学科理解

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借助勾股定理进行几何证明

中学生数学 2025年第2期 6-7页

作者：雷桥重庆市第九十五初级中学校

初中平面几何证明对于部分同学来说,存在着较大的困难．当遇到图形中出现较多直角时,可以尝试借助勾股定理来证明．下面通过两个例子说明．例1如图1,△ABC是等腰直角三角形,∠BAC=90°,BD平分∠ABC交AC于点D,CE⊥BD,交BD延长线于点E,求...

初中平面几何证明对于部分同学来说,存在着较大的困难．当遇到图形中出现较多直角时,可以尝试借助勾股定理来证明．下面通过两个例子说明．例1如图1,△ABC是等腰直角三角形,∠BAC=90°,BD平分∠ABC交AC于点D,CE⊥BD,交BD延长线于点E,求证:BD=2CE.

关键词：

高中英语家庭作业现状及有效性调查研究 ——以重庆市忠县拔山中学为例

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高中英语家庭作业现状及有效性调查研究 ...

作者：蒋欢重庆师范大学

学位级别：硕士

随着新课程改革的逐步深入,我国的教学理念也随之发生变化,教学模式逐渐由以教师为主导转变为以学生为中心,教学目标逐渐由应试教育转变为素质教育。根据新课改的要求,教师的教学活动不能仅限于课堂之上,还需要延伸到课堂之外,其中英语... 详细信息

随着新课程改革的逐步深入,我国的教学理念也随之发生变化,教学模式逐渐由以教师为主导转变为以学生为中心,教学目标逐渐由应试教育转变为素质教育。根据新课改的要求,教师的教学活动不能仅限于课堂之上,还需要延伸到课堂之外,其中英语家庭作业就是课堂教学的延伸和补充,是英语教学中的重要一环,英语家庭作业布置的质量对学生的发展将产生较大的影响,因此,对高中英语家庭作业现状的研究一方面有利于教师及时发现问题、解决问题,不断提升自己的教学技能,另一方面学生能够得到更加符合自身发展的教学方案,从而提升自己对语言运用的综合能力,使新课改的要求能够更好地落到实处。本文在总结国内外相关研究成果的基础上,以人本主义及输出理论为依据,采用问卷调查的方式对重庆市忠县拔山中学高中部进行了相关调查。调查主要从英语家庭作业的目的、时间与数量、类型及反馈等方面来研究分析以下两个问题:（1）高中英语家庭作业的现状是什么,存在哪些主要的问题?（2）如何对高中英语家庭作业中存在的问题进行优化?通过本次调查,笔者发现目前高中英语家庭作业的现状及问题主要有以下几个方面:从英语家庭作业的时间及量来看,完成家庭作业的时间不长,量也比较适中,这与新课标的要求是相符合的;从英语家庭作业的目的来看,英语家庭作业的目的比较单一,主要以提高成绩为主;从英语家庭作业的内容与形式上看,缺乏创新,多以书面为主,缺乏实操类作业的练习,也未根据不同水平的学生进行作业分层设计;从英语家庭的反馈来看,反馈形式单一,评价内容不够全面,不能综合评价学生的语言能力。针对目前高中英语家庭作业布置中存在的主要问题,笔者提出一些相应的解决策略,例如,改变单一教学目的,助力学生全面发展;拓宽家庭作业来源,丰富作业内容;注重作业分层设计,做到教育因材施教;完善家庭作业反馈形式,合理运用批改评语等。

关键词：家庭作业现状优化反馈

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高品质学校的内涵结构、建设困境与突破路径

教学与管理 2025年第1期 19-23页

作者：邓纯臻隆平陈书忠重庆师范大学生命科学学院重庆401331 四川省攀枝花市第七高级中学校四川攀枝花617005 重庆市育才中学校重庆400050

高品质学校的创建既是区域教育高质量发展的基本组成,也是助推教育强国、人才强国建设的实践基础。综合来看,学校内部维度的高品质是一种过程取向以及主观层面的高品质,外部维度的高品质是一种结果取向以及客观层面的高品质,高品质学校... 详细信息

高品质学校的创建既是区域教育高质量发展的基本组成,也是助推教育强国、人才强国建设的实践基础。综合来看,学校内部维度的高品质是一种过程取向以及主观层面的高品质,外部维度的高品质是一种结果取向以及客观层面的高品质,高品质学校包括学生、教师、管理者以及课程、课堂、课题六个核心的动力要素。当前,高品质学校的建设依然在前沿理论、本地生源、教育资源以及师资队伍等方面存在一些阻碍,对此,建议从学校文化、优质资源、课程体系、师资队伍、管评系统等五个维度探寻突破路径,以期找到高品质学校的创新之路、高品质之路。

关键词：教育高质量发展高品质学校中小学管理学校治理