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新课改背景下“三教”改革在高中英语教学中的应用研究

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进展 2024年第12期 141-142页

作者：陈方林重庆市云阳凤鸣中学校重庆市404502

根据英语新课程标准,高中英语教学应加强对学生能力的培养。为此,有效实施“三教”改革实为落实英语新课改的好方法。所谓“三教”改革即,教师、教材、教法改革的合称。教师方面要求教育教学理念更新,教材方面要求分析整合二次处理,教... 详细信息

根据英语新课程标准,高中英语教学应加强对学生能力的培养。为此,有效实施“三教”改革实为落实英语新课改的好方法。所谓“三教”改革即,教师、教材、教法改革的合称。教师方面要求教育教学理念更新,教材方面要求分析整合二次处理,教法方面要求以学生为中心的行动导向。在英语教学中以“三教”改革为契机,充分应用改革举措,实现教师专业化、教材立体化和教法实践化,提高英语教学质量,提升学生的综合能力与实践创新能力。

关键词：高中英语教学 “三教”改革综合能力提升

立德树人背景下做好中学历史课教学中历史叙述的探索研究

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进展 2024年第12期 49-51页

作者：唐浩重庆市云阳凤鸣中学校重庆市404502

中华文明五千年的历史知识十分丰富。在中学历史教学中,坚持历史叙述与历史解释是历史课教学过程中非常重要的两种方式,也是部编高中历史教科书在内容设计上非常注重的两个方面,用好历史叙述,做好历史解释,并将两者有机结合对高中历史... 详细信息

中华文明五千年的历史知识十分丰富。在中学历史教学中,坚持历史叙述与历史解释是历史课教学过程中非常重要的两种方式,也是部编高中历史教科书在内容设计上非常注重的两个方面,用好历史叙述,做好历史解释,并将两者有机结合对高中历史教学最终实现立德树人的目标至关重要。用历史叙述和历史解释,铸历史之魂,育时代之人,是历史教师的重要责任。

关键词：历史叙述历史解释立德树人

基于RNA-Seq技术的山羊嘴唇黏膜色素沉积相关差异表达基因筛选及初步分析

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西南农业学报 2024年第6期37卷 1361-1369页

作者：蒋婧屈明好孙晓燕李杰陈灿灿李世勇任航行重庆市畜牧科学院重庆荣昌402460 重庆市山羊工程技术研究中心重庆荣昌402460 云阳县凤鸣镇人民政府重庆云阳404500

【目的】通过RNA-Seq技术筛选不同颜色山羊嘴唇色素代谢相关的候选基因,初步揭示山羊嘴唇黏膜颜色差异形成的分子机理,为动物黏膜色素代谢研究提供理论依据。【方法】以嘴唇等面部可视黏膜颜色存在差异的酉州乌羊(乌黑色)和板角山羊(粉... 详细信息

【目的】通过RNA-Seq技术筛选不同颜色山羊嘴唇色素代谢相关的候选基因,初步揭示山羊嘴唇黏膜颜色差异形成的分子机理,为动物黏膜色素代谢研究提供理论依据。【方法】以嘴唇等面部可视黏膜颜色存在差异的酉州乌羊(乌黑色)和板角山羊(粉色)为研究对象,采用Illumina Hiseq 2000测序平台对嘴唇黏膜组织进行转录组测序,所得序列经质控、组装后,以|log_(2)(Fold Change)|>1且q value<0.05为标准筛选差异表达基因,并对差异表达基因进行功能注释和富集分析。【结果】利用RNA-Seq技术共筛选出249个基因差异表达,其中与粉色嘴唇黏膜组织相比,乌黑色嘴唇黏膜组织中上调基因有218个,下调基因有31个。23个差异表达基因被划分在9种TFs家族中,其中14个基因属于含有锌指结构域的转录因子家族。GO功能富集分析结果显示,差异表达基因主要参与离子转运相关生物学过程和分子功能。KEGG代谢通路富集结果显示,差异表达基因显著富集于催产素、钙、cGMP-PKG信号通路,以及肥厚性心肌病、心脏肌肉收缩等7个与肌肉组织功能相关的信号通路,其中钙和cGMP-PKG信号通路与色素代谢密切相关;此外,ASIP等12个基因富集到MAPK信号通路、cAMP信号通路、黑色素合成信号通路(Melanogenesis)等色素代谢核心通路中;CALML6、OXTR、ATP1A2、ATP1B44个差异表达基因同时富集到多条与色素代谢相关的通路。qRT-PCR结果与测序结果一致,表明测序结果可靠。【结论】初步确定ASIP基因为山羊嘴唇色素代谢的候选基因,CALML6、OXTR、ATP1A2、ATP1B44个基因参与了山羊嘴唇黏膜色素沉积过程,为研究山羊黏膜色素代谢的分子机制提供理论基础,也为探究人类黏膜异常着色的分子机制提供参考。

关键词：山羊转录组测序嘴唇黏膜色素沉积差异表达基因

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家谱育德：家谱融入高中语文拓展课程的实践探索

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今日教育 2024年第10期 54-57页

作者：凌鹏国向晓兴姚从芬重庆市云阳县高阳中学校

古语有云：“天下之本在家。”中华民族历来注重家庭、家教、家风。党的十八大以来，习近平总书记多次强调家庭、家教和家风建设的重要性，要求紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬中华民族传统家庭美德，促进下一代健康成长，...

古语有云：“天下之本在家。”中华民族历来注重家庭、家教、家风。党的十八大以来，习近平总书记多次强调家庭、家教和家风建设的重要性，要求紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬中华民族传统家庭美德，促进下一代健康成长，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。家谱是进行家庭建设、家庭教育和家风培育的载体，具有重要的育人功能和育德价值。

关键词：

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核心素养视野下高中语文群文阅读教学解析

语文教学通讯 2024年第12期1298卷 75-77页

作者：陶忠重庆市云阳凤鸣中学校重庆404500

核心素养视野下高中语文阅读教学具有新的要求,教师要提高思想觉悟,以思想指引行为,丰富创新教学方法,结合高中生的语文基础、发展特点、认知规律等综合分析,优化完善教学计划,创新教学手段,充分发挥语文阅读教学的价值和作用,帮助学生... 详细信息

核心素养视野下高中语文阅读教学具有新的要求,教师要提高思想觉悟,以思想指引行为,丰富创新教学方法,结合高中生的语文基础、发展特点、认知规律等综合分析,优化完善教学计划,创新教学手段,充分发挥语文阅读教学的价值和作用,帮助学生积累丰富知识,提升核心素养。

关键词：核心素养群文阅读教学研究

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中小学德育心育融合教学模式构建探索

华夏教师教育 2024年第6期 141-145页

作者：卢兆明蒲文华重庆市云阳教师进修学院重庆市云阳县云初级中学

我国教育高速发展中存在诸多问题,高学历,低品德,低抗挫能力等特点尤为凸显。于是,教育管理部门推行了“补丁式”的改革,加强了德育教育和心理健康教育。但在教育活动中,呈现出单独开展的德育教育或单独开展心理健康教育,一些学校为了... 详细信息

我国教育高速发展中存在诸多问题,高学历,低品德,低抗挫能力等特点尤为凸显。于是,教育管理部门推行了“补丁式”的改革,加强了德育教育和心理健康教育。但在教育活动中,呈现出单独开展的德育教育或单独开展心理健康教育,一些学校为了追求中考、高考成绩,迎合文化课教学质量检测,甚至压缩德育心育课时。为了节约课时,提高教学质量,应提倡德育心育融合教学,实现德育化心、心育养德,德育心育相辅相成。

关键词：德育心育融合教学模式

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初三语文复习课高效课堂构建探微

华夏教师教育 2024年第3期 37-39页

作者：蒲文华重庆市云阳县云碉初级中学

初三语文新授课教学告一段落后,应当迅速转入全面的总复习阶段。总复习不可盲目进行,而应依据科学、周密的复习计划和线索进行。本文旨在构建高效的初三语文总复习课堂,从发现问题、解决问题、知识建构、知识运用四个维度展开,强调复习... 详细信息

初三语文新授课教学告一段落后,应当迅速转入全面的总复习阶段。总复习不可盲目进行,而应依据科学、周密的复习计划和线索进行。本文旨在构建高效的初三语文总复习课堂,从发现问题、解决问题、知识建构、知识运用四个维度展开,强调复习过程中的关键环节和流程,提倡对各种学习任务群进行有机整合,形成系统的复习体系。

关键词：初三语文复习课高效课堂

外源有机酸缓解烟草Cd毒性的生化与分子机制

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分子植物育种 2024年

作者：余婷宋柯瑾胡颖颖周思怡何林燊刘万宏 1.重庆科技学院化学化工学院 2.重庆市凤鸣山中学重庆科技学院化学化工学院重庆市凤鸣山中学

烟草是全球种植面积最广的非粮食经济作物之一。土壤中镉(cadmium， Cd)污染严重影响烟草的产量和品质。有机酸已被证明可以有效缓解重金属毒性对植物的影响，但是有机酸缓解烟草重金属Cd毒性的生化和分子机制尚不清楚。本研究测定并比... 详细信息

烟草是全球种植面积最广的非粮食经济作物之一。土壤中镉(cadmium， Cd)污染严重影响烟草的产量和品质。有机酸已被证明可以有效缓解重金属毒性对植物的影响，但是有机酸缓解烟草重金属Cd毒性的生化和分子机制尚不清楚。本研究测定并比较了5种有机酸和2种化学螯合剂对Cd胁迫下烟草生理生化及相关基因表达水平的影响。结果表明，柠檬酸和苹果酸能够有效缓解Cd毒性对烟草生长的抑制作用。这主要是因为有机酸诱导金属硫蛋白基因的表达缓解重金属毒性，并且有机酸能够缓解总黄酮类物质的消耗和诱导NtSOD的表达以清除Cd胁迫诱导的ROS。5种有机酸对Cd吸收和转运存在显著的差异，其中柠檬酸和琥珀酸显著导致Cd在地上部分积累，而草酸促进了根中Cd的积累，推测可能与有机酸介导的Cd转运蛋白NtHMA的表达水平差异有关。此外，有机酸能够抑制叶绿素降解基因NtPAO的表达以稳定Cd胁迫下烟草叶绿素的水平。综上所述，本研究证实有机酸能够通过诱导基因表达有效缓解Cd胁迫对烟草幼苗生长的抑制作用，为重金属污染土壤中烟叶种植管理以及低Cd烟草新品种培育提供了有价值的信息。

关键词：烟草有机酸 Cd胁迫基因表达

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小说阅读教学中思辨对象的确定

中学语文教学参考 2024年第24期 69-70页

作者：刘美超牟紫微重庆市云阳江口中学校重庆404506 重庆市云阳县教育科学研究所重庆404506

不同文体的思辨教学有其不同的思辨对象.结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》中"思辨性阅读与表达"部分的教学要求,参考小说的文体特点,教师在教学时应有意识地把"传统成见"、独特的"新结论",以及因果关联的事件和矛盾性的细节、情... 详细信息

不同文体的思辨教学有其不同的思辨对象.结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》中"思辨性阅读与表达"部分的教学要求,参考小说的文体特点,教师在教学时应有意识地把"传统成见"、独特的"新结论",以及因果关联的事件和矛盾性的细节、情节等作为思辨对象,引导学生进一步掌握思辨方法,把握小说阅读的思辨规律.

关键词：小说阅读思辨教学思辨对象

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