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延续性护理干预对抑郁症患者治疗依从性的影响

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现代预防医学 2014年第4期41卷 678-680页

作者：向燕卿盛久灵张德源重庆三峡医药高等专科学校重庆三峡中心医院

目的探讨延续性护理干预对抑郁症患者治疗依从性的影响。方法 83例抑郁症患者随机分为试验组和对照组。试验组出院后继续予以延续性护理干预,对照组不进行任何干预。出院6月和1年后,通过电话随访进行汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分和自知... 详细信息

目的探讨延续性护理干预对抑郁症患者治疗依从性的影响。方法 83例抑郁症患者随机分为试验组和对照组。试验组出院后继续予以延续性护理干预,对照组不进行任何干预。出院6月和1年后,通过电话随访进行汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分和自知力与治疗态度问卷量表(ITAQ)评分,并调查患者治疗依从性及疾病复发率。结果试验组在出院6月和1年后,治疗依从性和ITAQ评分显著高于对照组(P护理干预有助于提高抑郁症患者治疗依从性,减少病情复发。

关键词：延续性护理抑郁症治疗依从性

院校合作共建共享急救护理教学资源平台的研究与实践

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中华护理杂志 2015年第1期50卷 84-88页

作者：刘俊香丁洪琼张晶魏大琼重庆市重庆三峡医药高等专科学校护理系 404120 重庆三峡中心医院护理部

目的探索高职高专护理专业院校合作共建共享急救护理资源平台的效果,拓展学生网络学习方式,以提高学生的急救护理能力,为社会、医护人员自主移动学习和远程学习急救护理知识提供有利条件。方法院校合作共同搭建资源平台,采用自制急救护... 详细信息

目的探索高职高专护理专业院校合作共建共享急救护理资源平台的效果,拓展学生网络学习方式,以提高学生的急救护理能力,为社会、医护人员自主移动学习和远程学习急救护理知识提供有利条件。方法院校合作共同搭建资源平台,采用自制急救护理课程教学平台用户评价指标体系,对急救护理资源平台进行测评。同时采用随机抽样方法,抽取2012级护理3班100名学生为实验组,2012级护理1班98名学生为对照组。实验组学生进行教学改革,主要利用急救护理教学资源平台进行教学,教师利用平台为学生答疑;对照组采用传统教学法。课程结束后,对两组学生的理论、操作技能及急救护理综合测评3种成绩进行统计学分析。结果急救护理课程教学资源平台建设效果较好,各维度中得分从高到低排序为内容性、效应性、技术性及发展性。实验组学生理论、操作技能、综合测评成绩得分均高于对照组,差异有统计学意义(P护理资源平台有利于提高学生自主学习能力,提升教学效果。

关键词：急救医疗服务护理教学

基于主成分分析的不同初加工方法大黄的蒽醌及酚酸类成分比较研究

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中国中药杂志 2014年第5期39卷 833-837页

作者：付绍智王婷婷高文远李霞重庆三峡医药高等专科学校重庆404120 天津大学药物科学与技术学院天津30072

该实验目的是对10种不同初加工方法的大黄药材中的蒽醌类及酚酸类成分进行比较研究,探索大黄产地加工方法对成分的影响。利用HPLC同时测定芦荟大黄素、大黄酸、大黄素、大黄酚、大黄素甲醚、没食子酸、儿茶素7个主要成分含量,利用紫外... 详细信息

该实验目的是对10种不同初加工方法的大黄药材中的蒽醌类及酚酸类成分进行比较研究,探索大黄产地加工方法对成分的影响。利用HPLC同时测定芦荟大黄素、大黄酸、大黄素、大黄酚、大黄素甲醚、没食子酸、儿茶素7个主要成分含量,利用紫外分光光度法测定了总酚酸含量。采用SPSS软件进行了主成分分析,利用主成分得分进行大黄评分评级。不同的初加工方法大黄药材总蒽醌类成分含量变化呈现一定的规律性,大黄采收后是否趁鲜切制以及如何干燥,直接影响其有效成分蒽醌及酚酸的含量。结果表明奉节产大黄烘干大块干货评分最高,支根总蒽醌和酚酸均比主根含量高,水润过程产生提高蒽醌类物质含量及降低酚酸类物质含量作用。

关键词：大黄主成分分析初加工蒽醌酚酸 HPLC 含量测定

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任务驱动模式在急救护理教学中的运用初探

重庆医学 2009年第20期38卷 2643-2644页

作者：邓辉左凤林江秀娟重庆三峡医药高等专科学校护理系重庆万州404020

任务驱动教学法是教师将教学内容设计成一个或多个具体的任务,以任务为驱动,以某个实例为先导,进而提出问题引导学生思考,让学生通过学和做掌握教学内容,达到教学目标.是一种建立在建构主义教学理论基础上、以学生为主体的探究式教学模... 详细信息

任务驱动教学法是教师将教学内容设计成一个或多个具体的任务,以任务为驱动,以某个实例为先导,进而提出问题引导学生思考,让学生通过学和做掌握教学内容,达到教学目标.是一种建立在建构主义教学理论基础上、以学生为主体的探究式教学模式[1].本校近年尝试运用任务驱动法于急救护理学教学中,现将体会总结如下.

关键词：急救护理教学驱动模式以学生为主体护理专业学生教学内容高职护理护理学教学五年一贯制

仿真情景模拟教学法在《内科护理学》教学中的应用

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重庆医学 2010年第19期39卷 2684-2685页

作者：汪芝碧黄雪玲郭绘重庆三峡医药高等专科学校护理系重庆万州404020

近年来,随着患者维权意识的提高及人们对社会伦理道德问题认识的加强,学生直接在患者身体上的实践学习受到很大的限制.是一门综合性、实践性很强的学科,因此,在教学中实施仿真情景模拟教学,可弥补学生临床实践机会的不足,其主要优点是... 详细信息

近年来,随着患者维权意识的提高及人们对社会伦理道德问题认识的加强,学生直接在患者身体上的实践学习受到很大的限制.护理学>是一门综合性、实践性很强的学科,因此,在教学中实施仿真情景模拟教学,可弥补学生临床实践机会的不足,其主要优点是有与临床相似的医疗环境而无医疗风险[1].有利于提高学生学习兴趣及培养学生的综合素质.作者对2006年9月至2007年7月仿真情景模拟教学法应用于护理学>教学,取得较好的效果,现报道如下.

关键词：情景模拟教学法《内科护理学》应用仿真伦理道德问题临床实践学习兴趣维权意识

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高职院校区域共享型护理实训基地建设探讨

重庆医学 2010年第22期39卷 3145-3146页

作者：谭严吴永平张前菊重庆三峡医药高等专科学校护理系重庆万州404000

中指出,政府将建设区域性资源共享型实训基地10个,在重庆市主城区、永川区、万州区、涪陵区等地加快发展规模化职业教育,实施技能型人才培养工程.护理人才是国家技能型紧缺人才,护理实训基地是实施护理职业技能训练和职业素质培养的必... 详细信息

重庆市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要>中指出,政府将建设区域性资源共享型实训基地10个,在重庆市主城区、永川区、万州区、涪陵区等地加快发展规模化职业教育,实施技能型人才培养工程.护理人才是国家技能型紧缺人才,护理实训基地是实施护理职业技能训练和职业素质培养的必备条件.本校作为渝东北地区惟一的卫生类高等职业院校,为发挥区域职业教育的辐射作用,建立了校内共享型护理实训基地,目前已初具规模,并取得了一定成效.

关键词：护理人才实训基地资源共享技能型紧缺人才校区高职职业素质培养职业技能训练

三唑类白杨素衍生物的设计、合成及其抗增殖活性研究

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有机化学 2020年第2期40卷 440-446页

作者：栾天全哲山方应权杨宏静重庆三峡医药高等专科学校药学院重庆404120 延边大学药学院吉林延吉133002 沈阳医学院药学院沈阳110034

合成了2个系列的白杨素衍生物,采用噻唑蓝(MTT)法测试了所有化合物针对六种肿瘤细胞的体外抗增殖活性,包括MGC-803, BEL-7402, HepG2, HeLa, A549以及SGC-7901细胞.实验结果显示, 7-[1-(3-氟苯基)-1H-1,2,3-三唑-4-甲氧基]-白杨素(1c)与... 详细信息

合成了2个系列的白杨素衍生物,采用噻唑蓝(MTT)法测试了所有化合物针对六种肿瘤细胞的体外抗增殖活性,包括MGC-803, BEL-7402, HepG2, HeLa, A549以及SGC-7901细胞.实验结果显示, 7-[1-(3-氟苯基)-1H-1,2,3-三唑-4-甲氧基]-白杨素(1c)与7-[1-(2-氯苯基)-1H-1,2,3-三唑-4-甲氧基]-白杨素(1g)针对MGC-803细胞的活性与先导化合物白杨素及阳性对照药5-氟尿嘧啶相比显著提高.因此,化合物1c与1g具有深入研究用以开发抗癌药物的潜能.

关键词：白杨素合成三唑衍生物抗增殖

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高职高专校内高仿真护理实训教学效果的探讨

重庆医学 2014年第23期43卷 3113-3115页

作者：向燕卿邓菲菲邓辉谭严左凤林赵万英重庆三峡医药高等专科学校护理系重庆万州404120

随着高等医学教育规模的扩大，护生入学人数的增加，医学院校在培养护理人才的过程中，传统的临床实践教学模式日益显现出其局限性。首先，由于临床见习的时间和范围限制，学生在见习过程中不可能看到所有课堂教学中涉及的疾病，也难以... 详细信息

随着高等医学教育规模的扩大，护生入学人数的增加，医学院校在培养护理人才的过程中，传统的临床实践教学模式日益显现出其局限性。首先，由于临床见习的时间和范围限制，学生在见习过程中不可能看到所有课堂教学中涉及的疾病，也难以看到所学疾病的发生、发展全过程。其次，随着医疗环境的变化和相关医疗法律法规的出台，患者自我保护意识日趋强烈，护生直接在患者身上操作的机会越来越少，医患纠纷风险增加，临床护理技能的培养愈加困难。

关键词：护理人才教学效果高职高专临床实践教学模式实训仿真自我保护意识临床护理技能

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急救护理校内实践教学方法的改革

中华护理杂志 2011年第4期46卷 371-372页

作者：邓辉左凤林刘奉冯莉苹谢桂英重庆市重庆三峡医药高等专科学校护理系 404120

目的探索大专层次急救护理人才校内实践技能的教学方法,以提高学生的急救护理能力。方法在2008级三年制护理大专生中抽取1班49名学生为试验组,2班50名学生为对照组。试验组采用任务驱动教学分项训练和多人配合综合训练的方法,对照组采... 详细信息

目的探索大专层次急救护理人才校内实践技能的教学方法,以提高学生的急救护理能力。方法在2008级三年制护理大专生中抽取1班49名学生为试验组,2班50名学生为对照组。试验组采用任务驱动教学分项训练和多人配合综合训练的方法,对照组采用传统教学法。课程结束时,比较两组的理论知识、操作技能和健康教育能力水平。结果试验组理论知识、操作技能、健康教育能力考核得分均高于对照组,差异有统计学意义(P护理校内实践技能的教学,有利于激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

关键词：学生,护理急救护理教学方法