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加强家校社协同推动教育扩优提质

河南教育（基教版）（上） 2024年第5期 12-16页

作者：马分产李军营常亚琳刘斌新孙俭河南省开封高级中学漯河市城区第二初级实验中学郑州市金水区南阳路第二小学校郑市正商外国语小学党支部不详

导读今年全国“两会”期间,学校家庭社会协同育人话题受到关注。在3月9日举行的民生主题记者会上,针对“今年我国将开展基础教育扩优提质行动,努力满足人民群众对‘上好学’的期盼,教育部将采取哪些具体措施来落实好这一行动?”这一热... 详细信息

导读今年全国“两会”期间,学校家庭社会协同育人话题受到关注。在3月9日举行的民生主题记者会上,针对“今年我国将开展基础教育扩优提质行动,努力满足人民群众对‘上好学’的期盼,教育部将采取哪些具体措施来落实好这一行动?”这一热点问题,教育部部长怀进鹏提出了五条具体措施。其中一条就是“合作育人要扩优提质,进一步加强家校社协同”。怀进鹏指出:“我们常说家庭是孩子的第一所学校,社会是孩子成长的大学校、大熔炉,只有家庭、学校和社会形成育人的合力,孩子才能拥有更好的成长环境……我们需要学校与家庭、社会来共同守护和关爱我们的未来,共同推进基础教育更高质量的发展。”党的二十大报告指出,“健全学校家庭社会育人机制”。

关键词：协同育人合作育人育人机制基础教育更高质量家校具体措施提质

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素养导向下数学单元整体教学的设计向度

教学与管理 2024年第2期 50-53页

作者：芮金芳江苏省溧阳市外国语小学

素养立意背景下,发展学生核心素养是当前课程改革的目标旨归和愿景追求,单元整体教学是落实学科核心素养培育的一条重要路径。设计数学单元整体教学时,可从知识向度、方法向度、实践向度统筹实施,突出大概念统摄设计,体现单元知识结构... 详细信息

素养立意背景下,发展学生核心素养是当前课程改革的目标旨归和愿景追求,单元整体教学是落实学科核心素养培育的一条重要路径。设计数学单元整体教学时,可从知识向度、方法向度、实践向度统筹实施,突出大概念统摄设计,体现单元知识结构的一致性;彰显大任务整体架构,体现单元思想方法的关联性;设计大项目规划推进,体现单元跨界整合的综合性。

关键词：小学数学单元整体教学知识向度方法向度实践向度

外语教材使用情境下学习者能动性个案研究——复杂动态系统理论视角

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中国外语 2024年第3期21卷 69-76页

作者：苏芳杨鲁新西安外国语大学北京外国语大学

能动性是学习者二语学习成就的决定性因素,但学界对教材使用情境下学习者能动性的探讨有限。本研究采用质性个案研究方法,运用复杂动态系统理论探究了外语教材使用情境下学习者能动性的促生过程,对访谈、课堂录像、叙事、实物资料等多... 详细信息

能动性是学习者二语学习成就的决定性因素,但学界对教材使用情境下学习者能动性的探讨有限。本研究采用质性个案研究方法,运用复杂动态系统理论探究了外语教材使用情境下学习者能动性的促生过程,对访谈、课堂录像、叙事、实物资料等多种来源数据进行分析,发现外语教材使用情境下学习者能动性系统是由个体系统、教学系统及社会文化系统构成的复杂嵌套系统,具有情境性及个体性特征。能动性的促生是系统要素变化产生扰动作用,经由初始态不断调适的自适应过程。本研究最后提出外语教材使用情境下学习者能动性涌现模型,揭示了系统要素间的相互作用机制,对教材使用研究及能动性研究具有一定的启示。

关键词：外语教材教材使用学习者能动性复杂动态系统理论

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例析融入思维品质培养的高中英语语法教学

中小学外语教学 2024年第7期47卷 55-60页

作者：徐佳天津外国语大学附属外国语学校

当前普通高中英语语法教学的趋势正从单纯关注语法规则和架构走向语境下的意义理解。教师如何优化语法教学设计,以达到培养学生观察语法结构、理解语义差别并逐渐学会用英语思维方式去表达的能力目标要求,是新时代语法教学的关注点。本... 详细信息

当前普通高中英语语法教学的趋势正从单纯关注语法规则和架构走向语境下的意义理解。教师如何优化语法教学设计,以达到培养学生观察语法结构、理解语义差别并逐渐学会用英语思维方式去表达的能力目标要求,是新时代语法教学的关注点。本文探讨了将思维品质培养融入语法教学的有效方式,旨在从思维操作层面促进学生理解语法,培养学生用英语去思考和表达的能力,探究语法教学和思维协同发展的可能性。

关键词：意义为本语法教学思维品质教学设计

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例析融入思维品质培养的高中英语语法教学

中小学外语教学(中学篇) 2024年第04期 55-60页

作者：徐佳天津外国语大学附属外国语学校

当前普通高中英语语法教学的趋势正从单纯关注语法规则和架构走向语境下的意义理解。教师如何优化语法教学设计，以达到培养学生观察语法结构、理解语义差别并逐渐学会用英语思维方式去表达的能力目标要求，是新时代语法教学的关注点。... 详细信息

当前普通高中英语语法教学的趋势正从单纯关注语法规则和架构走向语境下的意义理解。教师如何优化语法教学设计，以达到培养学生观察语法结构、理解语义差别并逐渐学会用英语思维方式去表达的能力目标要求，是新时代语法教学的关注点。本文探讨了将思维品质培养融入语法教学的有效方式，旨在从思维操作层面促进学生理解语法，培养学生用英语去思考和表达的能力，探究语法教学和思维协同发展的可能性。

关键词：意义为本语法教学思维品质教学设计

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加快构建小学语文教研组文化体系

人民教育 2024年第9期 75-76页

作者：党红梅陕西省西安市莲湖区郝家巷小学党支部

小学语文教研组作为学校依据学科设置的基层教学研究组织之一,对于领导和组织语文学科教学、开展教育教学研究、提升小学语文教师专业素养等方面十分关键。然而,当前许多学校在教研组建设中出现了效率低、制度不健全、教师不积极、活动... 详细信息

小学语文教研组作为学校依据学科设置的基层教学研究组织之一,对于领导和组织语文学科教学、开展教育教学研究、提升小学语文教师专业素养等方面十分关键。然而,当前许多学校在教研组建设中出现了效率低、制度不健全、教师不积极、活动不规范等问题,这些问题很大程度上源于教研组文化的缺失。

关键词：教育教学研究教研组建设语文学科教学语文教研组学科设置教学研究组织语文教师专业素养小学

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外语教育学的新理念和新格局

中国外语 2024年第5期21卷 4-10页

作者：王文斌北京外国语大学

新时代,外语教育应有新的发展理念和新的发展格局。“外语教育学”作为一门学科,目前在国外虽尚无定论,但在我国,因应国家外语能力提升之需,其已作为“外国语言文学”的二级学科,得到国家认定。其学科定性已在外语界产生较大影响,也为... 详细信息

新时代,外语教育应有新的发展理念和新的发展格局。“外语教育学”作为一门学科,目前在国外虽尚无定论,但在我国,因应国家外语能力提升之需,其已作为“外国语言文学”的二级学科,得到国家认定。其学科定性已在外语界产生较大影响,也为全国近170万大中小学外语教师提供了一个具有学科属性、学科地位和学科身份的“安身立命”之所。该如何使我国外语教育事业乘势而上出新思,开新局,踵事增华向未来,这是摆在我们外语界面前的一项新使命,也是一项新担当。我们需要深度思考其立意,自主创生真正切合我国国情、教情、学情的外语教育学,培养国之外语大才。我们应依归初心,临在当下,授以未来,强化“教止于技,育行于魂”的理念,为国创设高效培养高质量外语人才的新格局。

关键词：外语教育学新理念新格局自主创生

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基于主题意义探究的小学英语阅读教学策略

中小学外语教学 2024年第8期47卷 60-64,F0003页

作者：袁婧天津外国语大学附属滨海外国语学校

在英语阅读教学中探究主题意义是促进学生形成正确价值观、必备品格和关键能力的有效途径。本文以一节小学英语阅读课为例,阐述了小学英语阅读教学中探究主题意义的策略,指向学生核心素养的培养。

关键词：主题意义主题阅读教学

基于GROW模型激活教师专业发展内驱力的校本建构--以浦东新区F小学推进教师项目化学习教学变革为例

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上海教育科研 2024年第3期 69-76页

作者：钱芳上海市浦东新区福山外国语小学 200120

激活教师专业发展的内驱力,是培养高素质专业化教师队伍的核心和关键,更是深入推动教育教学变革的重要力量。当前,教师由于目标定向不清晰,胜任效能感不足,实践获得感不强,激励保障不够充分等原因,参与项目化学习变革的内驱力不足。立足... 详细信息

激活教师专业发展的内驱力,是培养高素质专业化教师队伍的核心和关键,更是深入推动教育教学变革的重要力量。当前,教师由于目标定向不清晰,胜任效能感不足,实践获得感不强,激励保障不够充分等原因,参与项目化学习变革的内驱力不足。立足GROW模型探讨学校如何在项目化学习中建构激活教师专业发展内驱力的实践策略,即目标策略、胜任力策略、获得感策略和管理策略等,切实提升教师专业发展自主性,促进教师队伍互惠共赢,实现教师和学校的可持续发展。

关键词：教师专业发展内驱力 GROW模型项目化学习