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基于物联网技术的中职学校信息系统设计

智能物联技术 2024年第3期56卷 91-94页

作者：杨晖郑州市教育科学规划与评估中心河南郑州450000

随着物联网技术的快速发展,其在教育领域的应用越来越广泛。中职学校作为培养技术技能型人才的重要基地,建设信息系统对于提升教学质量和管理效率具有重要意义。基于此,设计基于物联网技术的中职学校信息系统。该系统能够实现教学资源... 详细信息

随着物联网技术的快速发展,其在教育领域的应用越来越广泛。中职学校作为培养技术技能型人才的重要基地,建设信息系统对于提升教学质量和管理效率具有重要意义。基于此,设计基于物联网技术的中职学校信息系统。该系统能够实现教学资源的智能管理、学生行为的智能监控、校园安全的智能管理等功能,为中职学校的教学和管理提供强支持。

关键词：物联网中职学校信息系统

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公共视角下的职业教育管理模式探究

新智慧 2024年第14期 21-23页

作者：杨晖河南省郑州市教育科学规划与评估中心

为了能够将管理改革更具现实意义,就应当重视对教育管理模式应用过程中存在的问题进行探究,落实新时代的职业教育管理模式,确保职业学校管理水平的提高。近些年来,我国整体的竞技水平正处于不断发展的重要阶段,各种教学理念与教学模式... 详细信息

为了能够将管理改革更具现实意义,就应当重视对教育管理模式应用过程中存在的问题进行探究,落实新时代的职业教育管理模式,确保职业学校管理水平的提高。近些年来,我国整体的竞技水平正处于不断发展的重要阶段,各种教学理念与教学模式逐渐落实在了职业教育管理工作中。

关键词：职业教育管理学校管理水平教育管理模式竞技水平教学模式教学理念公共视角模式探究

河南省构建服务全民终身学习教育体系路径研究

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河南教育（高教版）（中） 2024年第5期 19-20页

作者：张倩赵河张海定河南省教育科学规划与评估院河南郑州450000 郑州市教育科学规划与评估中心河南郑州450000

构建服务全民终身学习的教育体系,是教育改革的重要目标任务。应从创设制度激励环境、推动各类教育融通发展、实施社区教育创新发展工程、实施老年教育效能提升工程、推进学习型城市建设工程、加快发展“互联网+”终身教育等方面入手,... 详细信息

构建服务全民终身学习的教育体系,是教育改革的重要目标任务。应从创设制度激励环境、推动各类教育融通发展、实施社区教育创新发展工程、实施老年教育效能提升工程、推进学习型城市建设工程、加快发展“互联网+”终身教育等方面入手,构建服务全民终身学习的教育体系,推动河南省终身教育事业高质量发展。

关键词：河南省全民终身学习教育体系

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新时代中国社区教育创新发展的困境和出路

职教论坛 2024年第3期40卷 86-94页

作者：修桂芳张海定李家成华东师范大学上海终身教育研究院上海200062 郑州市教育科学规划与评估中心河南郑州450000

社区教育是我国教育事业的重要组成部分,是新时代社区建设的重要内容和有力支撑。20世纪80年代以来,我国社区教育事业发展积累了丰富的实践经验,初步形成了中国特色社区教育发展模式。但是,鉴于教育对象的全民性、教育资源的分散性和教... 详细信息

社区教育是我国教育事业的重要组成部分,是新时代社区建设的重要内容和有力支撑。20世纪80年代以来,我国社区教育事业发展积累了丰富的实践经验,初步形成了中国特色社区教育发展模式。但是,鉴于教育对象的全民性、教育资源的分散性和教育方法的灵活性等特征,社区教育创新发展存在着管理体制不顺畅、办学能力比较薄弱、师资水平整体不高、教育资源配置不合理等问题。在推进教育现代化和教育强国建设背景下,推动社区教育创新发展,要进一步理清社区教育目标定位,健全可持续发展的体制,提升社区教育规范化办学能力,提高社区教育队伍的专业化水平,优化社区教育资源配置,通过不断完善社区教育治理体系,提升现代化治理能力和水平,形成既与世界接轨又兼具中国特色的社区教育发展模式。

关键词：教育现代化教育强国社区教育创新发展

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聚焦学业质量标准的学科育人路径探寻

中小学管理 2024年第3期 39-42页

作者：姬文广杨青华河南省郑州市教育科学规划与评估中心河南郑州450000 河南省郑州航空港第一高级中学河南郑州451475

聚焦学业质量标准,通过教育观念重塑和教学方式变革,探寻学科育人的创新路径,是落实学生核心素养培育的着力点。一是要重建教与学的关系,从指导学生“解题”转向引领学生“解决问题”,构建学科学习新方式。二是重建认识与实践的关系,倡... 详细信息

聚焦学业质量标准,通过教育观念重塑和教学方式变革,探寻学科育人的创新路径,是落实学生核心素养培育的着力点。一是要重建教与学的关系,从指导学生“解题”转向引领学生“解决问题”,构建学科学习新方式。二是重建认识与实践的关系,倡导学生以学科专家从事学科研究与探索的方式来学习,开展学科实践探究新活动。三是重建分数与素养的关系,着眼“素养评价”,研制学业质量评测新标准。四是重建教材与生活的关系,立足本地资源、学校特色和学生生活等开发课程资源,拓展学科课程实施新资源。

关键词：学科育人学业质量标准学习方式学科实践学业质量测评 SOLO分类理论

“守正创新”理念下郑州市职业教育研究——以郑州市“市域大教研”为例

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中州大学学报 2024年第3期41卷 119-123页

作者：牛晓红郑州市教育科学规划与评估中心职业教育教学研究室河南郑州450000

协同共治是新时期职业教育守正创新的必然选择,开放性、跨界性、融合性是职业教育的显著特征,校企合作、产教融合是职业教育的本质要求。职业教育的高质量发展,离不开政府、行业、企业、学校的协同发展和深度融合,构建政企校三方联动的... 详细信息

协同共治是新时期职业教育守正创新的必然选择,开放性、跨界性、融合性是职业教育的显著特征,校企合作、产教融合是职业教育的本质要求。职业教育的高质量发展,离不开政府、行业、企业、学校的协同发展和深度融合,构建政企校三方联动的教研共同体,培育“开放、合作、传承、创新”的教研文化,彰显“立足传统而不滞于传统,依托经验而不止于经验,守正创新,与时俱进,兼收并蓄,协同共进”的文化特质,是新时期郑州市“市域大教研”的使命与担当。

关键词：职业教育守正创新 “市域大教研”

数字化背景下“岗课赛证”融通人才培养模式探讨

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天中学刊 2024年第2期39卷 135-140页

作者：杨金栓河南省教育科学规划与评估院河南郑州450004

数字化转型是当今世界教育转型的重要方向。为适应数字时代发展需求,职业教育必须基于系统性变革目标推动自身转型,基于数字化转型构建“岗课赛证”融通人才培养模式,培养适应经济社会发展需要的高素质技术技能人才。其创构内容为:树立... 详细信息

数字化转型是当今世界教育转型的重要方向。为适应数字时代发展需求,职业教育必须基于系统性变革目标推动自身转型,基于数字化转型构建“岗课赛证”融通人才培养模式,培养适应经济社会发展需要的高素质技术技能人才。其创构内容为:树立数字理念,以培养学生具有数字素养的职业综合素质和行动能力为核心;融入数字技术,实施基于双元的“三场境六递进”人才培养途径;夯实数字基建,构建岗课、赛课、证课“三融”模块化课程体系;融通数字技术,深化教师、教材、教法“三教”改革;融合数字手段,建立多元多维综合考评机制。

关键词：数字化岗课赛证人才培养模式

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信息技术的应用对职业教育教学的影响探究

河南教育（高教版）（中） 2024年第6期 12-14页

作者：李义锋河南省教育科学规划与评估院河南郑州450001

受信息化教学技术发展的影响,职业教育的教学模式和教学方法也在发生着巨大的变化。为了更好地服务于社会发展,培养适应行业需求的应用型技能型人才,职业教育也要不断深化改革、与时俱进。从当前职业教育中信息技术的应用现状出发,探究... 详细信息

受信息化教学技术发展的影响,职业教育的教学模式和教学方法也在发生着巨大的变化。为了更好地服务于社会发展,培养适应行业需求的应用型技能型人才,职业教育也要不断深化改革、与时俱进。从当前职业教育中信息技术的应用现状出发,探究信息技术应用给职业教育带来的影响,提出在职业教育与信息技术融合过程中出现的问题,并以此为基础探究解决问题、优化教育的突破口,以期为职业教育信息化发展提供可借鉴的思路。

关键词：信息技术职业教育教学模式

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新时代家校社协同育人的现实困境与路径优化

中国基础教育 2024年第1期 44-46页

作者：成光琳康海洋河南省教育科学规划与评估院河南郑州450004 河南省教育学会

家校社协同育人的重点在“协同”,难点也在“协同”。本文结合河南省推进家校社协同育人中存在的机制不健全、育人目标有分歧、三方界限不明晰等问题,有针对性地提出了四条优化路径:完善顶层设计,健全家校社协同育人体制机制;三方紧密协... 详细信息

家校社协同育人的重点在“协同”,难点也在“协同”。本文结合河南省推进家校社协同育人中存在的机制不健全、育人目标有分歧、三方界限不明晰等问题,有针对性地提出了四条优化路径:完善顶层设计,健全家校社协同育人体制机制;三方紧密协作,明确协同育人目标;把握协同关键,推动三方各司其职;强化技术支持,助力家校社协同育人高质量发展。

关键词：家校社协同育人中小学家长委员会家校社共育工程家长教育社会大课堂