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京津冀协同发展背景下乡村学校教育质量提升策略研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第7期 0082-0085页

作者：李学森赵爱娟张晓蓓李冉胡蓓一邢台市襄都区火炬中心学校河北邢台054000 邢台市思源实验中学河北邢台054000

京津冀地区协同发展战略的实施,带来了乡村学校发展的新机遇,同时也面临着提升教育质量的挑战。本研究通过对京津冀地区乡村学校的实地调查、文献研究和深度访谈,分析了乡村学校教育质量提升的现状与问题,重点考察了师资力量、教学设备... 详细信息

京津冀地区协同发展战略的实施,带来了乡村学校发展的新机遇,同时也面临着提升教育质量的挑战。本研究通过对京津冀地区乡村学校的实地调查、文献研究和深度访谈,分析了乡村学校教育质量提升的现状与问题,重点考察了师资力量、教学设备、教学内容、学校管理等影响教育质量的关键因素。研究发现,乡村学校教师的专业发展水平、教育资源的合理配置程度、课程体系的适应性、学校管理水平等是影响京津冀地区乡村学校教育质量的关键因素。因此,我们提出了以下策略:优化师资结构,加强教师队伍建设;合理配置教育资源,提高资源利用效率;调整课程结构,符合乡村学校教育发展需求;加强学校管理,提升学校运行效能。本研究结果对于指导京津冀地区乡村学校提升教育质量,促进教育公正具有重要的理论和实践意义。

关键词：京津冀协同发展乡村学校教育质量提升教育资源配置学校管理

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生活化理念指导下的小学数学教学创新

江西教育 2024年第15期 74-76页

作者：马梦柯河北省邢台市襄都区祝村中心学校

受到传统教育观念的影响,很多教师的教学方式单一,导致学生学习数学知识的时候比较死板,只知道套用公式解题,不懂得将数学放到生活中去学习和研究,知识应用能力较弱。生活化理念是新课程改革提倡的重要理念之一,对于小学数学教学有着至... 详细信息

受到传统教育观念的影响,很多教师的教学方式单一,导致学生学习数学知识的时候比较死板,只知道套用公式解题,不懂得将数学放到生活中去学习和研究,知识应用能力较弱。生活化理念是新课程改革提倡的重要理念之一,对于小学数学教学有着至关重要的作用。因此,数学教师要走出传统思维的桎梏,善用生活化教育理念,凸显数学的生活气息,拉近数学与日常生活的距离,从而达到学以致用的目标。

关键词：生活化理念小学数学教学创新

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核心素养下小学数学语言能力的培养策略

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第10期 0055-0059页

作者：宋红霞邢台市襄都区豫让桥办事处中心学校河北邢台054000

2022年4月,教育部印发的《义务教育数学课程标准(2022年版)》将培养学生能用数学的语言表达现实世界这一目标作为了中小学数学三个核心素养之一。新一轮基础教育课程改革的开启,也预示着我国义务教育进入到核心素养时代,培育学生的核心... 详细信息

2022年4月,教育部印发的《义务教育数学课程标准(2022年版)》将培养学生能用数学的语言表达现实世界这一目标作为了中小学数学三个核心素养之一。新一轮基础教育课程改革的开启,也预示着我国义务教育进入到核心素养时代,培育学生的核心素养将成为重中之重。核心素养下的数学语言能力对学生提出了更高的要求,培养学生的数学语言能力可以更好地推动思维的深化,对学生的数学学习以及各方面的发展都有着重要的作用,因此,对学生数学语言能力的培养意义重大。本文从核心素养的视角下提出了小学数学语言能力培养策略。

关键词：核心素养数学语言能力培养策略

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大班幼儿户外游戏中提高教师支持的策略

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第10期 0037-0042页

作者：郝佳磊邢台市信都区浆水镇中心学校河北邢台054000

户外游戏作为幼儿园不可或缺的游戏形式之一,其最大的优势在于可以让幼儿在更广阔的空间和更自然的环境中开展活动。但由于幼儿身心发展尚未成熟,户外游戏中教师的支持必不可少。《幼儿园教师专业标准(试行)》提出“幼儿园教师应具备基... 详细信息

户外游戏作为幼儿园不可或缺的游戏形式之一,其最大的优势在于可以让幼儿在更广阔的空间和更自然的环境中开展活动。但由于幼儿身心发展尚未成熟,户外游戏中教师的支持必不可少。《幼儿园教师专业标准(试行)》提出“幼儿园教师应具备基本专业能力:游戏活动的支持与引导。”可见,教师支持无论是对推进幼儿整体发展,还是对促进教师自身的专业成长都具有重要意义。教师适宜的支持能使幼儿的内在需求得到切实满足,对幼儿的游戏潜能进行深入挖掘,并提升幼儿整体素质,使户外游戏发挥更大的价值。但目前,户外游戏中的教师支持存在诸多问题。幼儿的发展需求和当前户外游戏开展中的各种问题提醒着我们对教师支持的关注。

关键词：户外游戏大班幼儿教师支持

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和乡村孩子一起向上生长

河北教育(德育版) 2024年第7期 34-35页

作者：苗江辰邢台市信都区皇寺镇中心学校

我是上世纪90年代接近尾声时的最后一批国家公助中师生，如今是一名普通的乡村教育工作者。从18岁毕业扎根深山区至今，从事山区一线教育已25年有余。曾经芳华如过眼烟云，现在忆起，恍如昨日，不胜唏嘘。是以撷取过往经历二三，以作分...

我是上世纪90年代接近尾声时的最后一批国家公助中师生，如今是一名普通的乡村教育工作者。从18岁毕业扎根深山区至今，从事山区一线教育已25年有余。曾经芳华如过眼烟云，现在忆起，恍如昨日，不胜唏嘘。是以撷取过往经历二三，以作分享。初到乡村迷茫郁结忘不了中师刚刚毕业那年，县里将我分配到深山区的龙泉寺乡上东峪村，那是一座远离县城的偏远小山村。当年只有一趟长途汽车而且一天只往返一回，下了车还需再跋涉约5公里的山沟和土坡才能到达学校。由于交通太不方便，我一个月才能回一次家，到家之后也只能完整地陪家人一天，第二天便早早地出发返校。

关键词：

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大班幼儿劳动观念培养策略分析

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第10期 0033-0036页

作者：李雯萱邢台市信都区浆水镇中心学校河北邢台054000

劳动教育是幼儿园教育的重要内容之一,培养幼儿积极的劳动观念是幼儿劳动教育的重要目标。大班幼儿的劳动能力已经逐步增强,在这个阶段培养大班幼儿劳动观念对培养幼儿的劳动素养、促进幼儿的全面发展、帮助幼儿的幼小衔接都具有重要的... 详细信息

劳动教育是幼儿园教育的重要内容之一,培养幼儿积极的劳动观念是幼儿劳动教育的重要目标。大班幼儿的劳动能力已经逐步增强,在这个阶段培养大班幼儿劳动观念对培养幼儿的劳动素养、促进幼儿的全面发展、帮助幼儿的幼小衔接都具有重要的意义。本文针对目前大班幼儿劳动观念培养中存在的问题,提出了相应的培养策略,以供参考。

关键词：幼儿园劳动教育劳动观念大班幼儿

有效激发农村小学生学习美术内驱力的策略研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第8期 0112-0115页

作者：薛冰邢台市信都区会宁镇中心学校河北邢台054000

学习内驱力是推进学生美术学习和成长的重要动力源泉,学习内驱力能够指引学生养成终身学习的良好习惯。而伴随着我国教育体制的深化改革,相对于我国农村小学生来说,需要激发起农村小学生美术学习内驱力,提升学生的学习动力、积极性,培... 详细信息

学习内驱力是推进学生美术学习和成长的重要动力源泉,学习内驱力能够指引学生养成终身学习的良好习惯。而伴随着我国教育体制的深化改革,相对于我国农村小学生来说,需要激发起农村小学生美术学习内驱力,提升学生的学习动力、积极性,培养学生自主学习的良好品德,以及终身学习的良好意识。由此不难看出,激发农村小学生美术学习内驱力具有非凡的价值意义。鉴于此,本文首先论述了有效激发农村小学生美术学习内驱力的价值意义,其次论述激发农村小学生美术学习内驱力的相关策略,希望本文论述能为新时期我国广大农村小学生学习积极性的提升,以及促进农村教育教学质量的全面提高提供一些帮助。

关键词：小学美术农村激励评价学习内驱力

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小学美术教学中学生色彩感的培养策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第9期 0097-0100页

作者：刘肖阳邢台市信都区冀家村乡中心学校河北邢台054000

色彩是美术创作的基础元素,色彩搭配、表现会对美术作品的艺术价值产生直接影响,因此色彩感是小学美术学科核心素养的重要组成部分,新课程改革背景下,小学美术教师要采用先进的教学理念、多样的教学方法提高学生的色彩辨识力及感知识,... 详细信息

色彩是美术创作的基础元素,色彩搭配、表现会对美术作品的艺术价值产生直接影响,因此色彩感是小学美术学科核心素养的重要组成部分,新课程改革背景下,小学美术教师要采用先进的教学理念、多样的教学方法提高学生的色彩辨识力及感知识,以促进学生美术核心素养的提升。文章以探讨小学美术教学中培养学生色彩感的现实意义为切入点,分析色彩感培养过程中存在的问题,并提出培养小学生色彩感的具体策略。

关键词：小学美术课堂教学色彩感核心素养

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小学语文生活化习作教学中存在的问题与对策

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 0146-0149页

作者：温立梅邢台市信都区龙泉寺乡中心学校河北邢台054000

习作教学是小学语文教学的重中之重,习作既能锻炼学生语言文字的应用能力,又能考核学生语文综合素养。传统习作教学模式下,灌输式教学现象严重,学生习作的主动性和学习质量较差。受新课改影响,小学语文习作教学越来越重视学生习作主动... 详细信息

习作教学是小学语文教学的重中之重,习作既能锻炼学生语言文字的应用能力,又能考核学生语文综合素养。传统习作教学模式下,灌输式教学现象严重,学生习作的主动性和学习质量较差。受新课改影响,小学语文习作教学越来越重视学生习作主动性的养成,生活化习作教学理念被广泛应用于习作教学中。本文针对小学语文生活化习作教学中存在的问题展开分析,并提出可相应的对策,旨在使小学语文习作教学更加贴合学生生活,提高学生习作能力,也给一线教师的习作教学提供参考与借鉴。

关键词：小学语文习作教学生活化