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基于焦虑障碍患者及高危人群的脑电图研究

海军军医大学学报 2024年第6期45卷 740-747页

作者：冯廷炜冯博侯依琳任垒毋琳李丹阳杨伟张鹏王步遥李红政王卉王秀超刘旭峰空军军医大学军事医学心理学系西安710032 新疆师范大学教育科学学院乌鲁木齐830054 西京学院心理咨询中心西安710123 北京中医药大学东方学院心理咨询中心廊坊061199 中国人民解放军联勤保障部队第九二三医院精神心理科南宁530021

目的探讨焦虑障碍患者及高危人群脑电特征,为军队征兵心理选拔及多质融合理论提供客观支持。方法招募焦虑障碍患者(焦虑障碍组,n=38)、焦虑障碍高危者(焦虑高危组,n=39)及健康人(正常组,n=38)并收集其脑电数据,使用eeglab软件对3组被试... 详细信息

目的探讨焦虑障碍患者及高危人群脑电特征,为军队征兵心理选拔及多质融合理论提供客观支持。方法招募焦虑障碍患者(焦虑障碍组,n=38)、焦虑障碍高危者(焦虑高危组,n=39)及健康人(正常组,n=38)并收集其脑电数据,使用eeglab软件对3组被试的多质融合指标[功率谱密度(PSD)、时频幅值、功能连接)进行分析,考察PSD、加权相位延迟指数(wPLI)能否用作评估焦虑障碍的脑异常指标;采用Python 2.0 Scikit-Learn包的支持向量机与K近邻分类器对3组被试进行二分类。结果在δ、θ和α低频频段,3组被试PSD差异显著。PSD在δ频段组间主效应差异有统计学意义(F=97.55,P焦虑高危组(5.22±0.73)>正常组(3.36±0.06);PSD在θ频段组间主效应差异有统计学意义(F=65.87,P焦虑高危组(2.23±0.08)>正常组(1.34±0.39);PSD在α频段组间主效应差异有统计学意义(F=178.73,P焦虑高危组(1.94±0.57)>正常组(0.98±0.02)。在β1、β2及γ高频频段,焦虑高危组前额叶(FP1、FP2)和颞叶(T3、T4)区PSD有上升波动。在β1频段焦虑障碍组与正常组的wPLI分别在TP7-FC3电极对(t=2.45,P心理选拔与临床评估中具有前瞻性意义。

关键词：焦虑障碍焦虑高危脑电图功能连接机器学习

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认知诊断模型中题目拟合评估的研究

心理科学 2024年第2期47卷 474-484页

作者：高旭亮王芳夏林坡侯敏敏贵州师范大学心理学院贵州师范大学心理健康教育与咨询中心贵阳550025

有效应用认知诊断模型(cognitive diagnosis model,CDM)的一个关键步骤是检查模型和测验题目是否拟合。尽管已有研究将IRT中的题目拟合检验方法应用于CDM中,然而这些方法在CDM中的表现仍缺乏系统的比较研究。本研究通过模拟实验比较了χ... 详细信息

有效应用认知诊断模型(cognitive diagnosis model,CDM)的一个关键步骤是检查模型和测验题目是否拟合。尽管已有研究将IRT中的题目拟合检验方法应用于CDM中,然而这些方法在CDM中的表现仍缺乏系统的比较研究。本研究通过模拟实验比较了χ2,G2,S-χ2,z(r),z(l)和Stone-Q1的一类错误率和统计检验力。实验结果显示,综合一类错误率和统计检验力而言,当用ACDM作为生成模型时,z(r)和z(l)的效果最优;当生成模型是DINA或DINO时,在高质量测验中,z(r)的表现最好,而在低质量测验中,χ2和G2的表现更好。最后通过一个实测数据分析,进一步检验了题目拟合检验方法的实证应用效果。

关键词：认知诊断模型题目拟合一类错误率统计检验力

大学生自杀潜在风险的测量指标:个人中心分析的视角

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心理发展与教育 2024年第4期40卷 572-588页

作者：苏斌原郭蒨岚谢滨如张卫华南师范大学心理咨询研究中心广州510631 华南师范大学心理学院/心理应用研究中心广州510631

为探索大学生自杀潜在风险的核心测量指标,供高校心理普查进行参考,本研究基于自杀的应激-易感模型框架,分别在广东省3所高校的大一至大四学生中进行抽样调查,在获取的3126个大学生样本数据中建立一元回归方程、潜在剖面模型,筛选了初始... 详细信息

为探索大学生自杀潜在风险的核心测量指标,供高校心理普查进行参考,本研究基于自杀的应激-易感模型框架,分别在广东省3所高校的大一至大四学生中进行抽样调查,在获取的3126个大学生样本数据中建立一元回归方程、潜在剖面模型,筛选了初始的24个测量指标,重构了大学生自杀潜在风险检测的测量指标系统,其中相关的测量指标有19个。对大学生自杀风险的潜在变量多因素综合预测时关联程度最高的8个核心指标是:边缘性人格、精神病前驱症状、心理痛苦、自伤行为、焦虑、既往自杀倾向、日常烦恼事件和情绪调节能力。研究发现了大学生自杀潜在风险的三个潜在类别并对每个群体提出精准的干预策略:类别1情绪困扰组,表现出“此消彼长”的特征,需要及时的心理疏导;类别2心理健康组,呈现出“富者更富”的特征,应关注发展性心理需求;类别3高风险组,表现出“穷者更穷”的特征,是大学生自杀或心理行为问题的高风险群体,应进行重点关注。大学生自杀是应激、个人易感和环境保护因素交互作用、多方位叠加的结果,且往往以情绪与精神症状的形式表现出来。高校在开展心理健康普查时应改变只采用单一症状指标筛查的方法,注意多指标应用、综合性评估自杀风险值。本研究所筛选的有关大学生自杀风险4个维度19个测量指标8个核心指标可供高校心理普查参考。

关键词：大学生自杀风险个人中心分析潜在剖面分析心理普查

学生发展:师范专业认证理念及其实现——基于学生中心理念的省思

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高教发展与评估 2024年第5期40卷 12-21,I0002,I0003页

作者：朱江华嘉应学院教育科学学院广东梅州514000 遵义师范学院教师教育学院贵州遵义563006

学生中心存在历史误读、认识偏差和事实缺陷。以学生发展作为师范专业认证的理念跃迁之命题,较之学生中心更为恰当。师范生成长的历史主线、学习生态与价值追求三个维度确立了学生发展命题的可能性,专业认证的内部制度支撑、外部环境营... 详细信息

学生中心存在历史误读、认识偏差和事实缺陷。以学生发展作为师范专业认证的理念跃迁之命题,较之学生中心更为恰当。师范生成长的历史主线、学习生态与价值追求三个维度确立了学生发展命题的可能性,专业认证的内部制度支撑、外部环境营建、学习生态改善等则是学生发展的实现进路。师范类专业认证的根本任务在于培养教师人才,教师人才培养的根本目的指向“办好人民满意的教育”,以人民为中心是最完整的利益相关方最终共同体和最大同心圆,而学生发展则是“人民满意的教育”所涉各方的动力引擎。

关键词：学生中心学生发展师范专业专业认证理念

中学教师工作-家庭冲突对其教学效能感的影响:道德情感的中介作用

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成都师范学院学报 2024年第4期40卷 96-104页

作者：谢清彬邓远平集美大学心理咨询中心福建厦门361021 集美大学师范学院福建厦门361021

为了探讨中学教师道德情感在工作-家庭冲突对教学效能感影响过程中的作用机制,采用工作-家庭冲突量表、教学效能感量表和教师道德情感量表并以方便抽样方式选取537名中学教师实施问卷调查。结果显示:中学教师工作-家庭冲突能显著负向预... 详细信息

为了探讨中学教师道德情感在工作-家庭冲突对教学效能感影响过程中的作用机制,采用工作-家庭冲突量表、教学效能感量表和教师道德情感量表并以方便抽样方式选取537名中学教师实施问卷调查。结果显示:中学教师工作-家庭冲突能显著负向预测教学效能感和道德情感,中学教师道德情感能显著正向预测教学效能感;中学教师工作-家庭冲突不仅可以直接影响教学效能感,而且可以通过道德情感的中介作用间接影响教学效能感。因此,建议通过帮助中学教师树立家庭与工作边界意识,缓解中学教师心理压力,培育积极情绪及加强教师职业素养教育等途径,改善中学教师工作-家庭冲突导致的负面影响,提升其道德情感水平,从而增强其教学效能感。

关键词：工作-家庭冲突道德情感教学效能感中学教师职业道德心理压力

自我损耗对大学生网络欺凌的影响:一个有调节的中介模型

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平顶山学院学报 2024年第4期39卷 114-121页

作者：谢清彬邓远平集美大学心理咨询中心福建厦门361021 集美大学师范学院福建厦门361021

为了探讨自我损耗对大学生网络欺凌的影响及其内在作用机制,以485名大学生作为研究对象,采用自我损耗量表、道德认同量表和网络欺凌量表进行问卷调查,结果发现:(1)自我损耗在有否留守经历、贫困类型上存在显著性差异,网络欺凌在性别、... 详细信息

为了探讨自我损耗对大学生网络欺凌的影响及其内在作用机制,以485名大学生作为研究对象,采用自我损耗量表、道德认同量表和网络欺凌量表进行问卷调查,结果发现:(1)自我损耗在有否留守经历、贫困类型上存在显著性差异,网络欺凌在性别、贫困类型上存在显著性差异,道德认同在有否留守经历上存在显著性差异;(2)自我损耗与道德认同呈显著负相关,与网络欺凌呈显著正相关;道德认同与网络欺凌呈显著负相关;(3)自我损耗可以直接影响大学生网络欺凌,也可以通过道德认同的中介作用间接影响大学生网络欺凌;(4)年级对自我损耗影响大学生网络欺凌的直接效应和道德认同的中介效应的前半段起调节作用,相较于低年级大学生,高年级大学生的直接效应更强,但道德认同的中介效应更弱。

关键词：自我损耗网络欺凌道德认同大学生

“卓越班主任”干预项目提升师范实习生班级管理能力的实践研究

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贵州师范学院学报 2024年第10期 57-66页

作者：谢其利张睿陈冰洁贵州师范学院心理健康教育与咨询中心

目的：检验含班级管理策略工具包、反思日记和小组督导三个核心要素的“卓越班主任”干预项目对提升师范实习生班级管理能力的作用，探索师范实习生班级管理能力的培养方法。方法：采用准实验前后比较组设计，6名师范实习生及所带班级的... 详细信息

目的：检验含班级管理策略工具包、反思日记和小组督导三个核心要素的“卓越班主任”干预项目对提升师范实习生班级管理能力的作用，探索师范实习生班级管理能力的培养方法。方法：采用准实验前后比较组设计，6名师范实习生及所带班级的178名学生参加13周干预，6名师范实习生及所带班级的163名学生作为对照组。采用实习师范生及所带班级学生在干预开始和结束时填写的问卷数据评估干预效果。结果：与未参加干预的实习师范生相比，参加干预的师范实习生的管理效能感显著提升；实习师范生自我报告的积极管理行为显著增加，学生报告的实习师范生积极管理行为没有显著变化；实习师范生自我报告的消极管理行为没有显著变化，学生报告的实习师范生消极管理行为显著减少；班级秩序纪律有所提升，师生关系和同学关系没有显著变化；学生外化问题行为和亲社会行为没有显著变化。结论：“卓越班主任”干预项目可一定程度提升师范实习生的班级管理能力。

关键词：师范实习生班级管理能力干预准实验研究

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初中生心理韧性、社会支持与自尊的关系研究

遵义师范学院学报 2024年第5期26卷 158-161,166页

作者：许秀芬李灵攀遵义师范学院教师教育学院贵州遵义563006

目的探索初中生心理韧性、社会支持与自尊之间的关系。方法采用心理韧性量表、社会支持量表以及自尊量表于2022年9月至2023年1月对遵义市416名七到九年级的中学生进行调查,并对数据进行相关分析和中介效应检验。结果(1)心理韧性、社... 详细信息

目的探索初中生心理韧性、社会支持与自尊之间的关系。方法采用心理韧性量表、社会支持量表以及自尊量表于2022年9月至2023年1月对遵义市416名七到九年级的中学生进行调查,并对数据进行相关分析和中介效应检验。结果(1)心理韧性、社会支持和自尊整体水平中等偏上;(2)初中生在心理韧性的目标专注(t=-3.552)、情绪控制(t=-2.181)、积极认知(t=-2.622)、家庭支持(t=-2.202)等维度,社会支持的客观支持维度(t=-2.380)、自尊的自我认同维度(t=-2.151)和人际开放度维度(t=-2.602),女生均显著高于男生;(3)社会支持能正向预测其自尊水平(?=0.701,p心理韧性(?=0.600,p心理韧性能正向预测其自尊水平(?=0.541,p心理韧性在社会支持与自尊间起部分中介作用,间接效应占总效应的46%。结论初中生心理韧性在社会支持与自尊间起部分中介作用。可以通过增加社会支持和增强心理韧性的方式提升初中生的自尊水平。

关键词：初中生心理韧性社会支持自尊

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师范院校思想政治教育管理发展对策探究

中学政治教学参考 2024年第13期 94-95页

作者：罗佳豫章师范学院心理健康教育与咨询中心

00后大学生的思维想法、处世方式有较大变化,对思想政治教育及其管理提出较大挑战。师范院校必须在教育与管理方面探寻新路径,反复研究,从转变管理观念、创新管理模式等维度入手,为师范院校思想政治教育管理发展提供有益参考。教育部师... 详细信息

00后大学生的思维想法、处世方式有较大变化,对思想政治教育及其管理提出较大挑战。师范院校必须在教育与管理方面探寻新路径,反复研究,从转变管理观念、创新管理模式等维度入手,为师范院校思想政治教育管理发展提供有益参考。教育部师范教育司组织编著的《新世纪教师职业道德修养》一书,2002年由教育科学出版社出版。该书以专题研究作为主线,以典型的案例与案例分析为依托,从教师工作、生活实际入手,设置情境、提出问题.

关键词：师范院校师范教育司思想政治教育管理教育与管理对策探究设置情境处世方式创新管理模式