检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学中课堂氛围营造的方法探讨

小学生作文辅导(下旬) 2024年第6期 39-41页

作者：项萍连城县实验小学

良好的学习环境是成功的第一步。就小学语文教学而言，课堂氛围对学生的整体学习情况具有关键性影响，良好的氛围可以极大地调动学生的学习主动性，充分释放学生的学习潜力。在传统的小学语文教学中，有的教师时常忽略氛围的营造，或者...

良好的学习环境是成功的第一步。就小学语文教学而言，课堂氛围对学生的整体学习情况具有关键性影响，良好的氛围可以极大地调动学生的学习主动性，充分释放学生的学习潜力。在传统的小学语文教学中，有的教师时常忽略氛围的营造，或者并未掌握相应的教学方法，导致学生的学习状态不佳，很难产生理想的学习效果。因此，在小学语文教学中，教师必须着力加强氛围营造工作，归纳出教学方案，对整体教学模式进行优化升级。教师可以从学生需求、课文主题、活动设计三个方面出发，开展教学研究，借此充分掌握相应的教学方法，有效落实各项教学工作。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

数形结合思想在小学数学教学中的应用探究

考试周刊 2024年第17期 73-76页

作者：魏萍临沂第一实验小学

文章探讨了数形结合思想在小学数学教学中的应用，从理论基础、教学应用和挑战对策等方面展开讨论。数形结合思想通过将数学与几何形状相结合，提高学生对数学概念的理解和运用能力，促进数学思维的发展。在教学中，通过引入几何概念、... 详细信息

文章探讨了数形结合思想在小学数学教学中的应用，从理论基础、教学应用和挑战对策等方面展开讨论。数形结合思想通过将数学与几何形状相结合，提高学生对数学概念的理解和运用能力，促进数学思维的发展。在教学中，通过引入几何概念、数学运算的实际场景呈现、问题解决与实践技能培养、统计与数据的可视化呈现、数学思维的拓展与发展以及跨学科整合等方面，培养学生全面发展的数学能力。然而，数形结合思想在教学中也面临一些挑战，文章提出了相应的对策，以更好地推动数形结合思想在小学数学教学中的应用。

关键词：数形结合思想小学数学应用探究

铸牢中华民族共同体意识教育的校园实践——以盘龙区明通小学白沙青池校区为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

今日民族 2024年第3期 37-38页

作者：袁华明市盘龙区明通小学

铸牢中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。近年来,昆明市盘龙区明通小学全面贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想,以铸牢中华民族共同体意识为主线,结合学校实际,系统规划学校教育工作,改进... 详细信息

铸牢中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。近年来,昆明市盘龙区明通小学全面贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想,以铸牢中华民族共同体意识为主线,结合学校实际,系统规划学校教育工作,改进教育教学方式,弓导师生牢固树立“四个与共”的共同体理念,不断深化对铸牢中华民族共同体意识的理解与认识。

关键词：教育教学方式盘龙区全面贯彻学校教育工作共同体理念校园实践精神力量小学

“消化”童话外化语言——指向语言发展的小学低学段童话教学路径研究

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

名师在线（中英文） 2024年第23期 52-54页

作者：夏媛厦门市吕岭小学

童话语言生动、易于理解、想象丰富,是儿童最喜欢的文学体裁之一,其在小学语文教学文本中有着举足轻重的地位。语言运用是语文学科核心素养的重要组成部分,也是语文教学的重难点之一。而在童话教学中培养学生的语言运用能力能使教师的... 详细信息

童话语言生动、易于理解、想象丰富,是儿童最喜欢的文学体裁之一,其在小学语文教学文本中有着举足轻重的地位。语言运用是语文学科核心素养的重要组成部分,也是语文教学的重难点之一。而在童话教学中培养学生的语言运用能力能使教师的教学更有方向性和可操作性。童话教学能在保证学生学习兴趣的同时,把语言运用的教学重点细化为说、读、写、演四个环节。因此,如何借助童话提高学生的语言运用能力是值得小学语文教师研究的教育课题,文章针对此话题展开了深入研究。

关键词：小学语文童话教学语言运用能力

维普期刊数据库

大概念统领下的小学语文大单元作业设计实践探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

吉林省教育学院学报 2024年第10期 62-66页

作者：许双长春力旺实验小学

小学语文大单元作业设计是“双减”背景下教学改革的重要路径。实践研究中发现，大单元作业在“大概念”统领下，核心知识与作业目标更具备系统性，作业设计与作业实施更具层递性，能真正培养学生的理解、迁移和运用能力，促进对学生核... 详细信息

小学语文大单元作业设计是“双减”背景下教学改革的重要路径。实践研究中发现，大单元作业在“大概念”统领下，核心知识与作业目标更具备系统性，作业设计与作业实施更具层递性，能真正培养学生的理解、迁移和运用能力，促进对学生核心素养的培育。在大概念统领下，对小学语文大单元作业进行实践探索，成为提高作业设计质量、培育全面发展的人的重要尝试。本文从大概念统领下的小学语文大单元作业的融通架构、设计理念及实施策略三个方面展开论述，探索小学语文作业设计的有效路径。

关键词：小学语文大单元作业设计大概念

来源：博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

构建小学英语跨学科单元主题教学模式

校园英语 2024年第38期 21-23页

作者：傅毅慧厦门市滨北小学

小学英语教师在教学中应落实课程方案要求，加强学科间关联，强化实践性要求，推动课程综合化实施。跨学科单元主题教学作为一种主题学习的教学模式，有助于提升学生的核心素养和解决实际问题的能力。本文结合具体教学实例，从跨学科教... 详细信息

小学英语教师在教学中应落实课程方案要求，加强学科间关联，强化实践性要求，推动课程综合化实施。跨学科单元主题教学作为一种主题学习的教学模式，有助于提升学生的核心素养和解决实际问题的能力。本文结合具体教学实例，从跨学科教学目标、主题教学内容、情境教学活动和多元教学评价多个方面构建起小学英语跨学科单元主题教学模式。

关键词：小学英语跨学科单元主题教学

来源：博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

思维导图在小学语文阅读教学中的运用

教育观察 2024年第11期13卷 39-42页

作者：黎胤伶南宁市五象小学

“以图助读，以绘促思”,利用思维导图的中心词、图形、符号、文字和线条分析文本结构、梳理文本脉络、提取表达方式，有利于学生透过文本叙述的顺序、语言风格、谋篇布局体会理解作者想要表达的特定感情、写作风格和态度观点，构建文... 详细信息

“以图助读，以绘促思”,利用思维导图的中心词、图形、符号、文字和线条分析文本结构、梳理文本脉络、提取表达方式，有利于学生透过文本叙述的顺序、语言风格、谋篇布局体会理解作者想要表达的特定感情、写作风格和态度观点，构建文本整体框架，便于学生整体理解文本、巩固阅读效果。在小学语文阅读教学中，教师可从以下四个方面运用思维导图：以点连线，建构思维框架，创新阅读模式；兼收并蓄，整合图文优势，融合阅读模式；一隅三反，理清文本关联，拓展阅读模式；妙趣横生，数字解读文本，赋能阅读模式。

关键词：小学语文思维导图阅读教学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

利用信息技术加强小学生数学能力的培养

数学大世界(上旬) 2024年第6期 9-10页

作者：陈红盐城市新都路小学

随着信息技术的迅猛发展，它已成为现代教育体系中一股颠覆性的力量。特别是在小学数学教学中，传统的纸笔教学方式已逐步向数字化、智能化的方向转型，高度交互的数字工具与智慧课堂的概念相结合，让数学不再是抽象概念的堆砌。借助多...

随着信息技术的迅猛发展，它已成为现代教育体系中一股颠覆性的力量。特别是在小学数学教学中，传统的纸笔教学方式已逐步向数字化、智能化的方向转型，高度交互的数字工具与智慧课堂的概念相结合，让数学不再是抽象概念的堆砌。借助多媒体资源、在线平台和虚拟实践环境，学生的数学思维得到了显著提升，学生的计算能力、解题技巧及逻辑推理能力均得到了全面强化。这种以信息技术为支撑的教学模式不仅为学生提供了个性化的学习路径，而且极大地提升了学习效率。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

临猗县翟村小学:发现,让智慧在这里闪光

山西教育（管理版） 2024年第3期 35-36页

作者：刘晓丽董翠萍临猗县翟村小学

临猗县翟村小学地处县城西郊,创建于1953年,是一所农村走读制学校。站在新时代的起点,感召于科技自立自强的时代责任,传承学校历年发展形成的科技特色,学校确立了以“发现”为核心的校园文化。一、“发现·文化”,科学种子在这里萌芽文... 详细信息

临猗县翟村小学地处县城西郊,创建于1953年,是一所农村走读制学校。站在新时代的起点,感召于科技自立自强的时代责任,传承学校历年发展形成的科技特色,学校确立了以“发现”为核心的校园文化。一、“发现·文化”,科学种子在这里萌芽文化是一所学校的灵魂,引领学校教育方向,促进学校内涵发展。学校以“发现”文化为思想载体,以“培养新时代创新型人才,打造新科学教育特色校”为办学愿景,致力实现“培养善发现、乐生活、会创新的智慧少年”的育人目标,坚持“发现,让智慧在这里闪光”的核心理念,秉承“在发现中成长”的校训,全力打造“探真知、求真理、做真人”的校风,“习中研、研中教、教中进”的教风,“做中学、行中思、玩中创”的学风。同时,校园吉祥物,代表“智慧”的蓝色小智和红色小慧应运而生。整体造型凸显科技特色,科技元素“正负极”象征和谐创新。

关键词：校园文化和谐创新一所时代责任科技元素整体造型正负极自立自强

维普期刊数据库