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幼小衔接：幼儿社交能力发展的准备环节

百科知识 2024年第24期 86-87页

作者：陈俊辽宁师范大学教育学部

随着教育体系的不断完善和深化，学前教育日益受到重视，幼小衔接问题也是人们持续关注的重要问题之一。幼小衔接阶段涉及幼儿园与小学两种环境的转变，在进入新的环境前，我们首先要考虑该幼儿身心发展能否支持其应对接下来的各种挑战...

随着教育体系的不断完善和深化，学前教育日益受到重视，幼小衔接问题也是人们持续关注的重要问题之一。幼小衔接阶段涉及幼儿园与小学两种环境的转变，在进入新的环境前，我们首先要考虑该幼儿身心发展能否支持其应对接下来的各种挑战，幼儿的身心准备情况也直接影响他们能否顺利适应新的学习环境，进而对其长远发展产生深远影响；在发展过程中，尤其明显且易观察的是幼儿的社交能力，作为幼儿融入社会、反馈环境问题和与人交往的基本能力，其发展水平在幼小衔接阶段显得尤为重要。家庭方面的教育策略儿童在家庭中的存在和发展十分复杂，其生活实践也十分丰富，获得的经验也更为整全。在从幼儿园到小学的发展过程中，儿童的生活经验保持了连续性。

关键词：

不同成熟度新入职幼儿教师应对亲师矛盾时感知组织支持现状的研究

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东方娃娃（保育与教育） 2024年第7期 25-29页

作者：秦旭芳徐丘涵辽宁师范大学教育学部哈尔滨广厦学院人文教育学院

《家庭教育促进法》明确了家庭教育的重要性,也再次表明了家园共育的必要性。近年来,幼儿园新增大批新入职教师,但由于缺乏实践经验,难以避免的亲师矛盾使其倍感压力,影响其入职适应。组织支持、包容性的领导行为和良好的人际关系可以... 详细信息

《家庭教育促进法》明确了家庭教育的重要性,也再次表明了家园共育的必要性。近年来,幼儿园新增大批新入职教师,但由于缺乏实践经验,难以避免的亲师矛盾使其倍感压力,影响其入职适应。组织支持、包容性的领导行为和良好的人际关系可以促进员工的心理安全。[1]当新入职幼儿教师在工作中感受到较高水平的组织支持时,会产生强烈的归属感和幸福感,有助于他们的职业适应。本研究探究不同成熟度的新入职幼儿教师在应对亲师矛盾时感知组织支持的现状,为教师调整应对亲师矛盾的方式及幼儿园教师管理提供借鉴和参考。

关键词：家园共育新入职教师亲师矛盾家庭教育新入职幼儿教师入职适应感知组织支持教育的重要性

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论教育领域人工智能机器人的主体性

中国电化教育 2024年第6期 17-22,69页

作者：颜士刚吴长帅天津师范大学教育学部天津300387 沈阳师范大学外国语学院辽宁沈阳110034

人工智能与教育深度融合,在人机协同教育中不断从教学工具向教育者转化。人工智能是否能成为真正意义上的教育者,其中最需要清晰认识的基本问题是人工智能机器人在发展中逐渐具备的“拟人性”与人的主体性之间的本质差别,这涉及到人工... 详细信息

人工智能与教育深度融合,在人机协同教育中不断从教学工具向教育者转化。人工智能是否能成为真正意义上的教育者,其中最需要清晰认识的基本问题是人工智能机器人在发展中逐渐具备的“拟人性”与人的主体性之间的本质差别,这涉及到人工智能应用于教育领域的基础认知。为了更好地认识人工智能,该文对其本质和实践形态进行深入剖析。一是,从内在机制分析发现,人工智能只是人类设计各种算法模仿人的认知和行动的技术,本质上仅仅是通过算法的数学计算进入到语言和思维领域实现机器智能,但算法本身缺陷限制了人工智能无法逾越人的主体性特征;二是,从机器外部赋能揭示出,人工智能是以人为目的,表达人的想法的实践工具,最具特征的人工智能的能动实则也是被人的主体性实践所支配。三是,从教育的初心和本质考察,人工智能也不能在教育实践中唤醒、激发、建构人的主体性成长,只是贯彻施行技术特征的教学实践工具。研究认为,在教育实践领域,要充分认识到人的全面发展并非主体性缺失的人工智能所能为。

关键词：人工智能机器人主体性教育算法

澳大利亚婴幼儿照护家庭支持体系的构建及对我国的启示

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北京教育学院学报 2024年第06期 86-92页

作者：朱文婷洪秀敏首都师范大学学前教育学院北京师范大学教育学部

构建婴幼儿照护家庭支持体系是新时代实现“幼有所育”的重要途径。澳大利亚历经多年的改革探索，在婴幼儿照护家庭支持体系方面形成了以社区为平台、机构为依托的服务供给体系，涵盖机构设置、课程指导和质量评估的监督管理体系以及提... 详细信息

构建婴幼儿照护家庭支持体系是新时代实现“幼有所育”的重要途径。澳大利亚历经多年的改革探索，在婴幼儿照护家庭支持体系方面形成了以社区为平台、机构为依托的服务供给体系，涵盖机构设置、课程指导和质量评估的监督管理体系以及提供儿童保育补贴、儿童保育安全网、居家育儿福利的财政保障体系。澳大利亚的婴幼儿照护家庭支持体系从重视规模到关注质量，从多部门分管到专门机构监管，从关注弱势家庭到面向全体家庭，展现出兜底线、广覆盖、重质量、强监管的特色。有鉴于此，我国婴幼儿照护家庭支持体系的构建应以服务供给体系为基础，为婴幼儿家庭提供多样化的照护支持与指导；以监督管理体系为依托，促进婴幼儿照护家庭支持服务质量的持续提升；以财政支持体系为保障，推动婴幼儿照护家庭支持服务的长效发展。

关键词：澳大利亚婴幼儿照护家庭支持服务供给标准规范财政保障

“十四五”时期我国学前教育资源需求预测及配置策略研究——基于CPPS人口软件的分析

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教育导刊 2024年第2期 46-54页

作者：李德显史艳欣辽宁师范大学教育学部辽宁大连116029

人口变化背景下,学龄人口的规模变化会直接影响教育资源的需求情况。基于2020年全国第七次人口普查数据,运用CPPS人口预测工具,对2021—2035年学前教育学龄人口数进行预测,并估算所需的学前专任教师规模、园舍规模和学前教育经费总量等... 详细信息

人口变化背景下,学龄人口的规模变化会直接影响教育资源的需求情况。基于2020年全国第七次人口普查数据,运用CPPS人口预测工具,对2021—2035年学前教育学龄人口数进行预测,并估算所需的学前专任教师规模、园舍规模和学前教育经费总量等。结果显示,2021—2035年出生人口数呈现类“U”型趋势,在园人数、所需班级数量、所需专任教师数量与所需建筑用地面积均呈现下降趋势,所需生均经费与教育经费总投入呈现增长趋势。面对学龄人口与教育资源供给的变化趋势,应当建立教育需求动态监测系统,推动教育资源与人口变化“供需平衡”;重视区域需求变化,提高教育资源配置标准;持续保障学前教育资源投入,促进学前教育优质化发展。

关键词： “十四五”时期学前教育资源需求资源配置人口预测 CPPS

他者性视阈下幼儿教师教育惩戒的核心要义与价值取向

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陕西学前师范学院学报 2024年第8期40卷 24-31页

作者：孙丽华陈美玉辽宁师范大学教育学部辽宁大连116029

为厘清幼儿教师教育惩戒问题,立足于列维纳斯的他者性理论,采用课堂志与参与式观察对幼儿教师教育惩戒问题进行深入探究。研究发现:幼儿教师教育惩戒存在主体性与他者性的认知偏差,教育惩戒陷入“极端中心”的风险;他者性责任意识的匮乏... 详细信息

为厘清幼儿教师教育惩戒问题,立足于列维纳斯的他者性理论,采用课堂志与参与式观察对幼儿教师教育惩戒问题进行深入探究。研究发现:幼儿教师教育惩戒存在主体性与他者性的认知偏差,教育惩戒陷入“极端中心”的风险;他者性责任意识的匮乏,惩戒陷入教师倾听与回应能力的弱化;他者主体性地位的漠视,惩戒陷入师幼关系地位势差失衡的实践困境。为此,教师应以师幼的自我超越为宗旨,规避惩戒的“极端中心”风险;以倾听—言说为手段,强化惩戒中教师对他者的责任回应;以尊重幼儿的他者地位为前提,平衡师幼关系的地位势差。

关键词：他者性视阈幼儿教师教育惩戒:责任回应

《教育——财富蕴藏其中》终身教育理念的解读与启示

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继续教育研究 2024年第1期 18-24页

作者：房磊辽宁师范大学教育学部辽宁大连116029

《教育——财富蕴藏其中》对21世纪世界各国的终身教育事业发展具有重要指导意义。重新回顾和深入解读该报告的终身教育理念,能够发扬保罗·朗格让的终身教育思想,并对我国新时代终身教育实践提供理论参考和借鉴。通过剖析终身教育的内... 详细信息

《教育——财富蕴藏其中》对21世纪世界各国的终身教育事业发展具有重要指导意义。重新回顾和深入解读该报告的终身教育理念,能够发扬保罗·朗格让的终身教育思想,并对我国新时代终身教育实践提供理论参考和借鉴。通过剖析终身教育的内涵、必要性以及其四项原则,获得如下启示:第一,家庭教育要重视“四个学会”,为儿童打下坚实的人生发展基础;第二,学校教育系统衔接,从“与世隔绝”到“半融入社会”直至“融入社会”;第三,社会教育价值观导向从“务本”到“力行”再到“教育决定教育”。

关键词：《教育——财富蕴藏其中》终身教育解读启示

基于场动力理论的巡回指导教师专业发展机制研究

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教师发展研究 2024年第3期8卷 8-15页

作者：朱楠王娇娇李静华中师范大学教育学院湖北武汉430079 北京师范大学教育学部北京100875 北京教育学院学前教育学院北京100009

巡回指导教师是特殊教育学校教师角色变革与转型的重要产物,对其专业发展的关注是推动我国融合教育高质量发展的必然要求。基于场动力理论,采用主题分析法,深描巡回指导教师专业发展的困境、动力与路径,构建其专业发展机制的逻辑解释框... 详细信息

巡回指导教师是特殊教育学校教师角色变革与转型的重要产物,对其专业发展的关注是推动我国融合教育高质量发展的必然要求。基于场动力理论,采用主题分析法,深描巡回指导教师专业发展的困境、动力与路径,构建其专业发展机制的逻辑解释框架。研究结果表明,巡回指导教师数量少,在专业发展中面临融合教育理念推进困难、外部教育环境复杂、多重角色冲突难协调等困境。因此,巡回指导教师需要形成基于职业认同、自我效能感及专业发展意愿的内生动力,并在外界环境的支持下,通过自主学习和反思、积极参与科研与实践形成专业发展的内部通路;通过积极接受培训、参与专业发展共同体等实践活动,形成专业发展的外部通路,进而实现其可持续发展。

关键词：巡回指导教师教师专业发展融合教育场动力理论

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汉语特殊儿童口语叙事能力研究综述

绥化学院学报 2024年第4期44卷 131-136页

作者：宋淑尧王志强辽宁师范大学教育学部辽宁大连116029

采用文献分析法,对汉语特殊儿童口语叙事能力的评估、发展特征和干预进行述评。研究发现:汉语特殊儿童口语叙事能力的评估以故事复述法为主,评估指标涉及宏观和微观两个层面;特殊儿童口语叙事能力落后于典型发展儿童,但具有发展的可能性... 详细信息

采用文献分析法,对汉语特殊儿童口语叙事能力的评估、发展特征和干预进行述评。研究发现:汉语特殊儿童口语叙事能力的评估以故事复述法为主,评估指标涉及宏观和微观两个层面;特殊儿童口语叙事能力落后于典型发展儿童,但具有发展的可能性;互动式绘本阅读教学是提升口语叙事能力的主要方案,且主要通过单一被试研究法检验方案的有效性。研究进一步分析了已有研究中存在的问题,并提出改进建议。

关键词：汉语特殊儿童口语叙事能力研究综述