检索结果-南通市图书馆

语言教学与研究 2015年第4期 96-103页

作者：徐志成越南孙德胜大学外语系

本文描写和分析"曾经"的非状用法,对其内在的指称强化、焦点化过程进行了讨论,认为:"曾经"应处理为时间名词;"曾经"的非状用法是时间转喻导致意义指称强化的结果;在语言表达形式上,"曾经"的焦点化主要有移位与对举两种方式。

关键词： “曾经” 非状用法指称化焦点化

现代汉语表主观大量“都NP了”构式——兼谈其越南语对应表达及教学问题

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对外汉语研究 2015年第1期 79-90页

作者：徐志成孙德胜大学外语系

本文在分析＂都NP了＂构式及其构式义的基础上,进一步探讨了＂都NP了＂的话语功能和成因理据。本文认为NP表达说话人极高程度的主观评价。＂都NP了＂的构式义可概括为：主观评述的大量级。功能上,＂都NP了＂可以表示因果、转折、补充和... 详细信息

本文在分析＂都NP了＂构式及其构式义的基础上,进一步探讨了＂都NP了＂的话语功能和成因理据。本文认为NP表达说话人极高程度的主观评价。＂都NP了＂的构式义可概括为：主观评述的大量级。功能上,＂都NP了＂可以表示因果、转折、补充和追加等关系。＂都NP了＂构式是＂都（V＋NP）了＂结构由于V省略、脱落和NP焦点化、陈述化从而凝固而成的结果。＂都NP了＂有两种越南语对应表达：＂deu＋指人＋roi＂和＂da＋数量、时间＋roi＂。搞清这些对应关系在对越南汉语教学中很有实际意义。

关键词：都NP了构式主观大量话语功能成因

现代汉语表主观大量“都NP了”构式——兼谈其越南语对应表达及教学问题

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对外汉语研究 2014年第2期 79-90页

作者：徐志成孙德胜大学外语系

本文在分析“都NP了”构式及其构式义的基础上,进一步探讨了“都NP了”的话语功能和成因理据。本文认为NP表达说话人极高程度的主观评价。“都NP了”的构式义可概括为:主观评述的大量级。功能上,“都NP了”可以表示因果、转折、补充和... 详细信息

本文在分析“都NP了”构式及其构式义的基础上,进一步探讨了“都NP了”的话语功能和成因理据。本文认为NP表达说话人极高程度的主观评价。“都NP了”的构式义可概括为:主观评述的大量级。功能上,“都NP了”可以表示因果、转折、补充和追加等关系。“都NP了”构式是“都(V+NP)了”结构由于V省略、脱落和NP焦点化、陈述化从而凝固而成的结果。“都NP了”有两种越南语对应表达:“-du+指人+r`i”和“-d+数量、时间+r`i”。搞清这些对应关系在对越南汉语教学中很有实际意义。

关键词：都NP了构式主观大量话语功能成因

大国竞争强度、美国对越承诺与越南对美追随的演变

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当代亚太 2024年第3期 58-82,163,164页

作者：方晓周方银广东外语外贸大学广东国际战略研究院广东外语外贸大学国际关系学院

越南是美国发起对华战略竞争后积极拉拢的对象。然而,越南对不同时期的美国对华竞争战略却有着不同的回应。对“亚太再平衡”战略表现出较高热情并积极配合,对特朗普版“印太”战略态度谨慎,对拜登版“印太”战略则有着一定热情并有限... 详细信息

越南是美国发起对华战略竞争后积极拉拢的对象。然而,越南对不同时期的美国对华竞争战略却有着不同的回应。对“亚太再平衡”战略表现出较高热情并积极配合,对特朗普版“印太”战略态度谨慎,对拜登版“印太”战略则有着一定热情并有限配合。越南对美国对华战略的态度,主要取决于美国对华战略的竞争强度与对越南的承诺及承诺的可信性。美国对华战略竞争强度决定了越南所遭受的风险大小;美国对越承诺及其可信性决定了越南所能获得的收益。奥巴马政府对华竞争强度小且对越南的承诺高/可信性高,使得越南在较小风险下可以收获较大收益,越南得以积极配合“亚太再平衡”战略。特朗普政府对华竞争强度大但对越南的承诺可信性低,使得越南在较大风险下收益有限,越南从而谨慎配合其“印太”战略。拜登继续对华高强度竞争,但却提升了对越承诺可信性,使得越南在较大风险下的收益上升,使其愿意有限配合拜登政府的“印太”战略。随着大国竞争长期化,越南将坚持更为审慎的“竹式外交”,其政策行为将随中美关系的变化和美国对越政策的波动而变化。对此,中国应推进“中越命运共同体”建设,并对越美政治配合与安全合作保持警惕。

关键词：越美关系 “亚太再平衡” “印太”战略承诺可信性追随

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中德英语教材文化呈现比较研究

外语研究 2024年第2期41卷 72-79页

作者：张虹常文哲苏晓俐北京外国语大学中国外语与教育研究中心北京100089 北京市西城区德胜中学北京100045 四川外国语大学语言智能(通识教育)学院重庆400031

本研究从文化呈现视角出发,对比分析中德两套高中英语教材。研究发现:(1)地域国家方面,中国教材比德国教材更加重视母语文化融入,德国教材比中国教材更加重视目标语国家文化融入,且呈现更加多元的其他国家文化;(2)文化形式方面,两套教... 详细信息

本研究从文化呈现视角出发,对比分析中德两套高中英语教材。研究发现:(1)地域国家方面,中国教材比德国教材更加重视母语文化融入,德国教材比中国教材更加重视目标语国家文化融入,且呈现更加多元的其他国家文化;(2)文化形式方面,两套教材中文化产品的占比均最高,文化实践和文化人物占比基本持平,德国教材的文化观念和文化社群均高于中国教材;(3)呈现方式方面,中国教材以隐性为主、显性为辅,注重文化理解,而德国教材显隐性呈现更加均衡,注重文化表达能力培养。

关键词：文化呈现英语教材地域国家文化形式呈现方式

调整教学目标，适应客观需求──把清华大学的大学英语教学推向一个新的阶段

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外语界 1995年第2期 23-28,41页

作者：侯成源程慕胜清华大学外语系

调整教学目标，适应客观需求──把清华大学的大学英语教学推向一个新的阶段清华大学外语系侯成源，程慕胜一、１０年来大学英语教学在清华大学的变迁贯彻《大学英语教学大纲（理工科本科用）》１０年来，清华大学英语教学变化很大。在... 详细信息

调整教学目标，适应客观需求──把清华大学的大学英语教学推向一个新的阶段清华大学外语系侯成源，程慕胜一、１０年来大学英语教学在清华大学的变迁贯彻《大学英语教学大纲（理工科本科用）》１０年来，清华大学英语教学变化很大。在教学要求上，它由单一的阅读要求，变...

关键词：大学英语教学选修课清华大学语言能力《大纲》阅读理解调整教学客观需求基础阶段教学改革

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第二语言习得的有关理论与外语教学

清华大学教育研究 1995年第S1期17卷 29-31页

作者：罗立胜清华大学外语系

第二语言习得的有关理论与外语教学罗立胜自７０年代后期起，国外语言习得的研究逐渐转向第二语言习得和课堂外语教学两者之间的关系上。８０年代以来，有关这方面的研究成果开始介绍到我国的外语教学界并引起外语教师的广泛兴趣。第二... 详细信息

第二语言习得的有关理论与外语教学罗立胜自７０年代后期起，国外语言习得的研究逐渐转向第二语言习得和课堂外语教学两者之间的关系上。８０年代以来，有关这方面的研究成果开始介绍到我国的外语教学界并引起外语教师的广泛兴趣。第二语言习得的研究是探讨在非母语环境下...

关键词：第二语言习得语言输入外语教学外语学习语言环境语言学习者母语习得第二语言学习语言输出语言行为

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注重实用性教学提升学生英语应用能力

中国高等教育 2002年第11期23卷 13-14页

作者：罗立胜张文霞清华大学外语系

近年来,随着我国外语教学改革的进一步深化,大学英语教学在教学指导思想、教学手段、测试方式、教材建设等诸多方面均发生了比较明显的变化,为21世纪大学英语教学的持续发展打下了良好的基础.与此同时,大学英语教学依然存在着一些问题,... 详细信息

近年来,随着我国外语教学改革的进一步深化,大学英语教学在教学指导思想、教学手段、测试方式、教材建设等诸多方面均发生了比较明显的变化,为21世纪大学英语教学的持续发展打下了良好的基础.与此同时,大学英语教学依然存在着一些问题,许多学生虽具备比较好的英语语言基础,但英语实际运用能力却较弱,突出地表现在口语表达和书面写作两个方面.针对现状,自1997年以来,我校积极地开展了外语教学改革工作,从课程设置、教学内容、考试要求等方面入手,通过加强实用性英语教学,促进学生的英语运用能力和国际交往能力的提高.

关键词：实用性教学大学英语应用能力教学互动课程设置

试论硕士研究生英语学位课程考试与语言运用能力的培养

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清华大学教育研究 1999年第4期 113-117页

作者：罗立胜李健清华大学外语系

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工程硕士实用英语听说交际技能培养探讨

学位与研究生教育 2007年第3期 23-26页

作者：何福胜罗立胜清华大学外语系

认为如何使语言能力真正转化为实际听说交际技能是英语教学的关键;重点论述了如何在工程硕士英语学位课程设计上实现语言能力和听说交际技能的同步提高,并提出了以培养听说交际技能为目的的教程设计与教学安排相结合的一种教学模式。

关键词：工程硕士英语语言能力听说交际技能