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中学数学 2024年第2期 30-31页

作者：彭方山东省滕州市育才中学

实践证明，问题驱动教学法能够有效激活课堂，使课堂变得更加有趣、生动和充满活力.本文中介绍了如何利用问题驱动教学法构建初中数学活力课堂，从而引领学生在解决问题的过程中快乐地收获知识.

关键词：初中数学活力课堂问题引导

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浅谈生活教育下的语文立学课堂的构建和实施

语文世界 2024年第3期 34-35页

作者：王平平江苏省海安市海陵中学

立学课堂是以学生“学”为主导的课堂，是落实“立德树人”理念，培养学生语文素养的大胆尝试与创新。传统语文教学模式存在一定的局限性，教师一言堂的现象较为严重，学生对教师存在一定的依赖性，导致立学课堂难以实现。因此，教师要...

立学课堂是以学生“学”为主导的课堂，是落实“立德树人”理念，培养学生语文素养的大胆尝试与创新。传统语文教学模式存在一定的局限性，教师一言堂的现象较为严重，学生对教师存在一定的依赖性，导致立学课堂难以实现。因此，教师要立足学情合理改革传统教学模式，赋予学生积极自主的学习体验。陶行知先生提出的“生活教育”理念，倡导的是以学为本的教学思想。从本质上讲，生活教育与立学课堂有着相同的目的与方向。而且，从生活教育角度搭建立学课堂，不仅能突出学生在课堂中的主体地位，

关键词：

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甘肃省酒泉市高中数学学业质量调查研究

甘肃教育研究 2024年第13期 154-156页

作者：杨映全甘肃省酒泉市酒泉中学

本研究采用编制的普通高中数学学业水平测试卷对甘肃省酒泉市普通高中高二学生的数学学业质量进行抽样调查，拟通过考察学生的各题型、各主题、各情境题目以及数学学科素养情况，了解教师的教学情况和学生的薄弱点，为课程教学改革提供... 详细信息

本研究采用编制的普通高中数学学业水平测试卷对甘肃省酒泉市普通高中高二学生的数学学业质量进行抽样调查，拟通过考察学生的各题型、各主题、各情境题目以及数学学科素养情况，了解教师的教学情况和学生的薄弱点，为课程教学改革提供参考依据。

关键词：高中数学学业质量调查研究

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基于核心素养的高中语文项目式教学路径探析

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第9期 0144-0147页

作者：邹俊重庆市开州中学重庆405400

语文学科肩负着培养学生语文核心素养的重任,而项目式教学恰能在实践中培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解等核心素养。为有效开展基于核心素养的高中语文项目式教学,教师应从以下路径入手:确... 详细信息

语文学科肩负着培养学生语文核心素养的重任,而项目式教学恰能在实践中培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解等核心素养。为有效开展基于核心素养的高中语文项目式教学,教师应从以下路径入手:确定合适的项目主题和目标,设计情境激发学生学习动机,分解项目制定周密的实施计划,并在项目实施过程中开展多元的过程性评价,带领学生总结反思,提炼语文学科核心素养。通过项目式教学这一实践形式,学生能够在主动探究、合作学习的过程中获得语文核心素养的内化与提升。

关键词：高中语文项目式教学核心素养

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基于地理实践力培养的新课程校本研究

云南教育（中学教师） 2024年第1期 7-11页

作者：王骥孙永悦瑞丽市第一民族中学

地理实践是培养学生空间思维学科兴趣和实施体验式学习的有效手段,《2016地理教育国际宪章》明确提出,地图、野外考察、地理信息技术等是21世纪地理教育与众不同的研究工具。《普通高中地理课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称“... 详细信息

地理实践是培养学生空间思维学科兴趣和实施体验式学习的有效手段,《2016地理教育国际宪章》明确提出,地图、野外考察、地理信息技术等是21世纪地理教育与众不同的研究工具。《普通高中地理课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称“新课标”)提出,地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力,它们是相互联系的有机整体,其中地理实践力是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。

关键词：地理实践力校本研究地理实践活动体验式学习新课程地理信息技术学科兴趣综合思维

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英语学习活动观对初中英语教学的启示与变化

校园英语 2024年第7期 70-72页

作者：邓珺见清远市佛冈县城东中学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了英语学习活动观。广大一线教师在秉持英语学习活动观组织和实施教学过程中，深受启发，透过其内涵改变了教学目标的设置、教学活动的设计、学生学习的方式和课后作业的布置等，从而促进了学... 详细信息

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了英语学习活动观。广大一线教师在秉持英语学习活动观组织和实施教学过程中，深受启发，透过其内涵改变了教学目标的设置、教学活动的设计、学生学习的方式和课后作业的布置等，从而促进了学生学科素养有效达成。

关键词：英语学习活动观英语教学变化

基于态度责任的“鸟类的生殖与发育”教学探究

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中学生物学 2024年第5期40卷 91-93页

作者：狄旭溧阳市平桥初级中学

“态度责任”是生物学核心素养的重要内容。本文以“鸟类的生殖与发育”一课为例，从鸟类的筑巢、产卵、孵卵、育雏等生殖行为出发，对具体教学过程中如何落实态度责任这一核心素养进行教学设计，从分析社会热点、研究身边案例、解决实... 详细信息

“态度责任”是生物学核心素养的重要内容。本文以“鸟类的生殖与发育”一课为例，从鸟类的筑巢、产卵、孵卵、育雏等生殖行为出发，对具体教学过程中如何落实态度责任这一核心素养进行教学设计，从分析社会热点、研究身边案例、解决实际问题等方面培养学生的态度责任，让学生成长为全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：态度责任鸟类生殖发育

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“双减”政策下初中数学课堂构建策略

亚太教育 2024年第11期 134-136页

作者：潘志伟福建省南安市乐峰中学

在“双减”背景下，初中数学要提质减量，初中数学教师就需要更加注重学生的学情分析，精心打磨课堂教学的每一个环节，既要让学生能轻松理解与掌握数学知识，又要提高学生的自主学习能力和数学核心素养。基于此，简要分析了“双减”政... 详细信息

在“双减”背景下，初中数学要提质减量，初中数学教师就需要更加注重学生的学情分析，精心打磨课堂教学的每一个环节，既要让学生能轻松理解与掌握数学知识，又要提高学生的自主学习能力和数学核心素养。基于此，简要分析了“双减”政策给初中数学课堂构建带来的机遇与挑战，总结了“双减”政策下构建初中数学高效课堂的方法与策略，包括优化课堂教学设计、关注学生个体差异、突出数学与生活的联系、多元利用教学资源、做好课后辅导，旨在优化初中数学课堂教学设计，提升数学课堂教学质量。

关键词： “双减” 初中数学课堂构建教学设计个体差异生活化资源课后辅导

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材料作文“执着与偏执”阅卷实录

作文与考试 2024年第Z1期 130-133页

作者：韩延明陕西省西安市育才中学

文题阅读下面的文字，根据要求作文。2009年至今，广西高考“钉子户”唐尚珺共参加了15次高考。高考成绩由2009年的372分到2023年的594分，一路飙升，2019年高达646分。唐尚珺曾相继被中国政法大学、厦门大学、广西大学、重庆大学等知...

文题阅读下面的文字，根据要求作文。2009年至今，广西高考“钉子户”唐尚珺共参加了15次高考。高考成绩由2009年的372分到2023年的594分，一路飙升，2019年高达646分。唐尚珺曾相继被中国政法大学、厦门大学、广西大学、重庆大学等知名高校录取，但他都没有入学。他要么觉得录取的专业不合适，要么觉得自己发挥失常，坚信复读一年肯定会比上一年考得好，他要努力实现“清华梦”。

关键词：

深度学习背景下高中生物单元整体教学实践探讨

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教育观察 2024年第5期13卷 77-80页

作者：李莉沈阳市浑南高级中学

深度学习以学生的核心素养为导向，强调对学生批判性思维和高阶思维的培养。单元整体教学以学生的学习需求为出发点，提倡运用整体性思维和系统性思维整合单元教学，培养学生的逻辑思维能力和知识整合能力。基于深度学习的高中生物单元... 详细信息

深度学习以学生的核心素养为导向，强调对学生批判性思维和高阶思维的培养。单元整体教学以学生的学习需求为出发点，提倡运用整体性思维和系统性思维整合单元教学，培养学生的逻辑思维能力和知识整合能力。基于深度学习的高中生物单元整体教学能提高生物单元教学质量、强化生物教学的育人功能、促进学生的全面发展。现阶段高中生物单元整体教学存在学生参与积极性不高、教师专业素养不足、教学设计不科学、教学评价体系不完善等问题。对此，教师可以设定多元化的教学情景，创新教学方法，优化教学设计，完善教学评价，加强教学引导，以完善深度学习背景下的高中生物单元整体教学。

关键词：深度学习高中生物单元整体教学