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读书似芳华·梦开始的地方

新课程导学 2024年第5期 86-87页

作者：李君卓徐丹贵州省毕节市金沙县第二中学八年级贵州省毕节市金沙县第二中学

阅读星辰，阅读晓雾；阅读山海，也阅读草原；阅读他人，也阅读着自己。从阅读里可以看到缤纷多彩的世界，汲取精神的养料，学着过好这宝贵而短暂的一生。除了书籍，我再也想象不到，年轻的我还能从哪里找到如此丰富且宝贵的经验，让我...

阅读星辰，阅读晓雾；阅读山海，也阅读草原；阅读他人，也阅读着自己。从阅读里可以看到缤纷多彩的世界，汲取精神的养料，学着过好这宝贵而短暂的一生。除了书籍，我再也想象不到，年轻的我还能从哪里找到如此丰富且宝贵的经验，让我去思考、去选择。我将如何开启我崭新且充满无限可能的一生，也许从开始阅读就是一种不错的人生打开方式。阅读对于我来说是如此重要，而我自己也拥有一个独立的小书房。书房里虽然小，却是可贵的，就如我小小的心房，藏着我的秘密心事，每一件事都是我成长的见证，就如这书屋蕴藏了非常多的宝藏一样。饭后我坐在椅子上观察我心爱的书架，书架上摆着崭新的辅导书和一些中外名著，而另一侧则摆放着我收集的漫画书，书案上有成堆的诗稿，虽然它们是那样的“青涩”，一如我的青春。你别看我的书屋小，却是我梦起源的地方。在这个小小的书屋，我常常将我的梦伴随着阅读的脚步一同揉进文字中。我酷爱文学，它蕴含着深刻道理，含蓄内敛、隽永美丽，像是初春的风，仔细嗅探

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初中语文任务型阅读教学实践探索

基础教育论坛 2024年第6期 41-43页

作者：刘仕静贵州省金沙县第六中学

任务型阅读教学在初中语文教学中具有落实课标要求、凸显学生本位,提升课堂效率等意义。应用任务型阅读教学,需注意遵循设计原则且可操作、情境生动且贴合生活、任务评价客观且有指导性等必然要求。基于此,本文以提升初中语文阅读教学... 详细信息

任务型阅读教学在初中语文教学中具有落实课标要求、凸显学生本位,提升课堂效率等意义。应用任务型阅读教学,需注意遵循设计原则且可操作、情境生动且贴合生活、任务评价客观且有指导性等必然要求。基于此,本文以提升初中语文阅读教学质量为目标,以任务型阅读教学为基本模式,浅谈应用任务型阅读教学的积极意义、必然要求和有效策略,旨在优化课程建设,促进学生语文阅读能力发展。

关键词：初中语文任务型阅读教学策略

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新课标下高中化学探究式课堂教学实践探究

知识文库 2024年第7期40卷 48-51页

作者：丁景艳贵州省金沙县第一中学

随着教育理念的不断演进和教育体系的改革，高中化学教育也经历了一系列重要的变革。新一轮的高中化学课程标准作为教育改革的一部分，强调了培养学生的综合素养、独立思考能力以及实践能力的重要性。探究式教学在此背景下应运而生，它...

随着教育理念的不断演进和教育体系的改革，高中化学教育也经历了一系列重要的变革。新一轮的高中化学课程标准作为教育改革的一部分，强调了培养学生的综合素养、独立思考能力以及实践能力的重要性。探究式教学在此背景下应运而生，它以学生为中心，强调学生的自主学习和积极参与，鼓励他们通过实践探究、发现问题、解决问题的方式来学习化学知识。文章旨在探讨新课标下高中化学课程的探究式教学实践，以提高学生的化学素养。新课标下的高中化学教育要求教师不仅要传授知识，还要培养他们的科学思维。这一理念强调了教学过程中学生的主动参与和探究式学习的重要性。

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探究式教学在高中数学教学中的应用

学周刊 2024年第15期15卷 76-78页

作者：曾志贵贵州省金沙县第一中学贵州金沙551800

探究式教学提倡学生作为学习主体,在观察、讨论、实验等探究学习过程中总结规律,建立认知模型。将探究式教学用于高中数学教学过程中,有利于学生对数学本质内容的认识。文章详细说明了探究式教学在高中数学教学中的应用意义,并对其应用... 详细信息

探究式教学提倡学生作为学习主体,在观察、讨论、实验等探究学习过程中总结规律,建立认知模型。将探究式教学用于高中数学教学过程中,有利于学生对数学本质内容的认识。文章详细说明了探究式教学在高中数学教学中的应用意义,并对其应用策略展开研究,指出教师可以通过革新教学理念、布置预习任务、组织教学活动、布置课后作业等方式将探究式教学应用到高中数学教学过程中,旨在为进一步提高高中数学教学质量提供参考。

关键词：探究式教学高中数学应用

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高中文言文教学的新模式、新思路

新课程研究 2024年第14期 75-77页

作者：徐鹏飞贵州省金沙县第一中学

高中语文新课标要求提高教育质量，培养学生的创新思维和综合素质。在这一背景下，高中文言文教学作为语文教育的重要组成部分，需要落实新课标的要求，以更好地适应时代发展。传统的文言文教学常常注重文字阅读与翻译，忽视了培养学生... 详细信息

高中语文新课标要求提高教育质量，培养学生的创新思维和综合素质。在这一背景下，高中文言文教学作为语文教育的重要组成部分，需要落实新课标的要求，以更好地适应时代发展。传统的文言文教学常常注重文字阅读与翻译，忽视了培养学生的思辨能力与增强学生的情感体验。对此，文章基于“任务引领，回归情境”的教育新模式，浅谈如何在高中文言文教学中以任务驱动学生在情境中实践、体验、思考、创新。

关键词：高中语文文言文任务情境

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2024年高考数学模拟试题(四)

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第13期 26-28,M0002,60-62页

作者：曹彬喻成刚贵州省黔西第一中学贵州省金沙县第一中学

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借助化归思想,解答数学难题

数理天地（高中版） 2024年第5期 39-40页

作者：喻成刚贵州省金沙县第一中学 551800

在高中数学解题教学中,学生会遇到一些难题,对学生学习效率有着较大的影响.为了提高课堂教学效率,教师应当注重数学思想的引入.化归思想作为重要的数学思想,引入高中数学课堂,能够提高课堂教学效率.同时,化归思想有利于学生数学难题的解... 详细信息

在高中数学解题教学中,学生会遇到一些难题,对学生学习效率有着较大的影响.为了提高课堂教学效率,教师应当注重数学思想的引入.化归思想作为重要的数学思想,引入高中数学课堂,能够提高课堂教学效率.同时,化归思想有利于学生数学难题的解答,帮助学生掌握数学解题方法,进一步强化学生思维能力.本文分析数学难题解题中化归思想的应用策略.

关键词：高中数学化归思想解题策略

核心素养视域下初中英语“教-学-评”一体化课堂模式探究

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校园英语 2024年第6期 91-93页

作者：李雪贵州省毕节市金沙县第九中学

核心素养视域下的“教—学—评”一体化是初中英语教学与评价改革的重要目标。教师应理解“教—学—评”一体化的价值机理，结合真实情境，探究核心素养视域下初中英语“教—学—评”一体化课堂模式的构建，在实践中发挥其教学优势，推... 详细信息

核心素养视域下的“教—学—评”一体化是初中英语教学与评价改革的重要目标。教师应理解“教—学—评”一体化的价值机理，结合真实情境，探究核心素养视域下初中英语“教—学—评”一体化课堂模式的构建，在实践中发挥其教学优势，推动初中英语教学质量提升，更好地落实对学生核心素养的全面培养。教学实践中，教师应根据学情设定教学目标，并通过多样化的教学与评价策略构建“教—学—评”一体化模式，力求将课程的基本内容、基本方法和基本价值观等静态习得过程转化为学生主动学习的过程。

关键词：核心素养初中英语 “教—学—评” 一体化教学

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核心素养视域下高考试题命制的三重转向

思想政治课教学 2024年第3期3卷 66-69页

作者：陈明贵周贞美贵州省毕节市第一中学四川省泸县第二中学

学科核心素养作为内隐于学生的素养,只能通过外显的行为表现进行测评,而试题作为素养测评的基本载体,其质量直接影响素养测评的真实性。“无情境,不命题”近年已成为高考评价试题命制的共识。针对情境信息虚拟化的主观试题设问设计应跳... 详细信息

学科核心素养作为内隐于学生的素养,只能通过外显的行为表现进行测评,而试题作为素养测评的基本载体,其质量直接影响素养测评的真实性。“无情境,不命题”近年已成为高考评价试题命制的共识。针对情境信息虚拟化的主观试题设问设计应跳出知识本位的泥淖,实现机械记忆到活学活用的知识转向、知识本位到素养本位的立意转向、思维固化向思维活化的思维转向。只有这样,才能防止试题测评学生素养泡沫化。

关键词：核心素养高考试题命制质量情境设计