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李斯特钢琴独奏曲《钟》的演奏技巧

艺术大观 2024年第8期 44-46页

作者：吴开龙贵州省毕节市财贸学校

《钟》是李斯特被帕格尼尼在小提琴音乐会上演奏的《钟声》所震撼，并利用自身在钢琴演奏方面的极高天赋，凭借出神入化的钢琴演奏技巧，在钢琴演奏上做出了前所未有的表现形式，丰富了钢琴的表现力，令听众叹为观止。本文通过简析李斯... 详细信息

《钟》是李斯特被帕格尼尼在小提琴音乐会上演奏的《钟声》所震撼，并利用自身在钢琴演奏方面的极高天赋，凭借出神入化的钢琴演奏技巧，在钢琴演奏上做出了前所未有的表现形式，丰富了钢琴的表现力，令听众叹为观止。本文通过简析李斯特钢琴独奏曲《钟》的创作背景，分析李斯特钢琴独奏曲《钟》的作品结构与音乐特点，明确李斯特钢琴独奏曲《钟》的演奏技巧，以探讨钢琴演奏技巧的应用方式，并更好地透过《钟》而了解李斯特的内心情感世界。

关键词：李斯特钢琴独奏曲《钟》演奏技巧

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高中英语深度教学的实施策略

新课程导学 2024年第10期 87-90页

作者：赵蕾贵州省毕节市民族中学

新一轮课程改革的实施与推进对高中英语课堂教学改革提出了更高的要求和挑战，教师应转变自身的教学方式，引导学生深度学习，但部分教师在设计教学时仍然存在教学目标表层化、教学内容碎片化和教学行为模式化的问题，并没有从本质意义... 详细信息

新一轮课程改革的实施与推进对高中英语课堂教学改革提出了更高的要求和挑战，教师应转变自身的教学方式，引导学生深度学习，但部分教师在设计教学时仍然存在教学目标表层化、教学内容碎片化和教学行为模式化的问题，并没有从本质意义上以课堂教学为主阵地开展深度教学。基于此，文章从课堂教学实践出发，从情境创设、问题引导、探究学习、多元评价及反馈、应用迁移、体验成功六个方面阐述了高中英语深度教学的实施策略。

关键词：高中英语深度教学实施策略

基于绿色化学理念的高中化学实验教学策略探究

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贵州教育 2024年第7期 43-45页

作者：张锦梅贵州省毕节市民族中学

随着环保理念的深入,在高中化学实验教学中,教师应注重培养学生的绿色化学理念,为提高化学实验教学水平,促进学生的化学学科核心素养提供有力支持。通过将绿色化学理念贯穿到化学实验教学活动中,使学生清晰了解化学知识的重要性,并提升... 详细信息

随着环保理念的深入,在高中化学实验教学中,教师应注重培养学生的绿色化学理念,为提高化学实验教学水平,促进学生的化学学科核心素养提供有力支持。通过将绿色化学理念贯穿到化学实验教学活动中,使学生清晰了解化学知识的重要性,并提升他们对绿色、环保化学实验的设计能力。本文主要围绕中学化学教学阶段下绿色化学理念的研究,阐述了绿色化学理念在高中化学实验教学中的意义、原则及策略。旨在发现并解决化学实验教学中的问题,并结合绿色环保理念提高化学实验的成功性,致力于培养学生的化学学科综合素养。

关键词：绿色化学理念高中化学实验教学

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基于Ub D理论的高中语文大单元教学设计策略

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新课程导学 2024年第10期 111-114页

作者：王艳贵州省毕节市民族中学

Ub D(UnderstandingbyDesign)理论是一种教学设计理论，强调以逆向思维的方式合理设计课程内容和教学活动，以帮助学生更好地掌握并理解知识，从而发展学生的语文核心素养。大单元教学设计是Ub D理论的一个重要实践，以培养学生学科核... 详细信息

Ub D(UnderstandingbyDesign)理论是一种教学设计理论，强调以逆向思维的方式合理设计课程内容和教学活动，以帮助学生更好地掌握并理解知识，从而发展学生的语文核心素养。大单元教学设计是Ub D理论的一个重要实践，以培养学生学科核心素养为目标，以单元为单位整合课程内容，设计教学活动，引导学生展开深度学习。教师通过对Ub D理论的灵活应用，在充分了解Ub D理论和大单元教学的基础上进行合理的教学设计，有助于培养学生的思维，提升其综合能力。

关键词： UbD理论大单元教学高中语文

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基于深度学习的高中文言文翻转课堂教学策略

新课程导学 2024年第14期 100-103页

作者：王艳贵州省毕节市民族中学

当前高中文言文教学面临诸多挑战，如学生缺乏兴趣、教学内容枯燥等。传统的教学模式多注重知识的灌输，而忽视学生的主体性和能动性。翻转课堂是一种将传统课堂教学模式倒置的教学方式，学生通过观看视频、查找资料等方式自主学习新知... 详细信息

当前高中文言文教学面临诸多挑战，如学生缺乏兴趣、教学内容枯燥等。传统的教学模式多注重知识的灌输，而忽视学生的主体性和能动性。翻转课堂是一种将传统课堂教学模式倒置的教学方式，学生通过观看视频、查找资料等方式自主学习新知识，在课堂上与老师和同学进行互动交流，解决问题和深化理解。文章旨在探讨基于深度学习的高中文言文翻转课堂教学策略，从根据学情设计微课短视频、课前学习检测发现学生学习问题、课中自主探究推进课堂走深走实、深化合作交流完善课堂学习成效、优化评价机制留存深度学习内容、课后迁移应用持续改进学习机制六个方面提出实施策略。

关键词：深度学习高中文言文翻转课堂

关于合作学习模式在高中生物教学中的应用探讨——以《细胞是生命活动的基本单位》为例

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高考 2024年第16期 115-118页

作者：叶茂贵州省毕节市民族中学

伴随教育改革策略的落实，高中生物教学逐渐采取合作学习模式。高中生物学科与实际生活具有紧密的联系，且知识体系更具系统化、全面化，通过运用合作学习模式，不仅能够对学习资源进行共享，促使学生形成完善的知识体系，同时还能够激... 详细信息

伴随教育改革策略的落实，高中生物教学逐渐采取合作学习模式。高中生物学科与实际生活具有紧密的联系，且知识体系更具系统化、全面化，通过运用合作学习模式，不仅能够对学习资源进行共享，促使学生形成完善的知识体系，同时还能够激发学生的合作意识，培养学生的生物思维，为学生的全面提升提供保障。因此教师需要积极探索合作学习模式在高中生物教学中的应用。本文主要以《细胞是生命活动的基本单位》教学为例，分析开展合作模式的重要作用。

关键词：合作学习模式高中生物教学策略

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如何化解督查中的“两个谬误”

秘书之友 2024年第6期 27-29页

作者：吕璞贵州省毕节市督查局

督查中,目标任务的分解与合成是常规工作。但分解与合成时常发生分解谬误和合成谬误,导致目标弱化矮化,甚至产生偏差。一、督查工作中的分解谬误和合成谬误分解谬误是指将目标任务简单、机械地分解给各地各部门,落实到每个时间节点,有... 详细信息

督查中,目标任务的分解与合成是常规工作。但分解与合成时常发生分解谬误和合成谬误,导致目标弱化矮化,甚至产生偏差。一、督查工作中的分解谬误和合成谬误分解谬误是指将目标任务简单、机械地分解给各地各部门,落实到每个时间节点,有明确的责任单位、承办单位、责任人、完成时限,工作看似又细又实,实际上过多过细的分解容易造成整体无序和相互掣肘,工作变得短期化、机械化,甚至走形变异。

关键词：合成谬误短期化时间节点督查工作承办单位责任人

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光合细菌与留叶数互作对烤烟生理代谢、化学品质及产质量的影响

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作物杂志 2024年

作者：韦梦洋罗贞宝贺帅马黔马关凯席飞虎罗东升景延秋喻奇伟王茂贤河南农业大学烟草学院贵州省烟草公司毕节市公司

为探究光合细菌与留叶数互作对烤烟生理生化及产质量的影响。本试验以‘云烟87’作为供试材料，采用双因素裂区试验，以光合细菌喷施浓度（G）为主区、留叶数（Y）为副区，均设置3个水平（G：1:500、1:300、1:100，Y：19片、21片、23片... 详细信息

为探究光合细菌与留叶数互作对烤烟生理生化及产质量的影响。本试验以‘云烟87’作为供试材料，采用双因素裂区试验，以光合细菌喷施浓度（G）为主区、留叶数（Y）为副区，均设置3个水平（G：1:500、1:300、1:100，Y：19片、21片、23片），研究两者及其互作对烤烟光合特性、碳氮代谢相关酶活性、烤后烟叶常规化学成分、中性致香物质及经济性状的影响。结果表明，光合细菌、留叶数对烤烟叶绿素总变异贡献率分别为35.29%、34.79%，对光合参数总变异贡献率分别为35.29%、34.79%，对烤烟氮代谢相关酶活性总变异贡献分别为36.18%、43.92%，对烤烟碳代谢相关酶活性总变异贡献率分别为40.61%、40.69%，对烟叶化学成分总变异贡献率分别为44.38%、35.89%，对烟叶中性致香物质总变异贡献率分别为36.22%、29.64%，对烤烟经济性状总变异贡献率分别为38.81%、37.78%，整体以光合细菌为主要效应因子。光合细菌喷施浓度1:300处理显著提升了烟叶叶绿素含量，还原糖、总糖、总氮和钾等常规化学成分含量，类胡萝卜素降解产物和苯丙氨酸降解产物等致香物质含量及经济性状，其中G2Y2处理的钾含量增加了21.23%～23.44%、中性致香物质含量增加了4.23%～5.04%，经济产值增加了6.95%～8.7%。综上，光合细菌喷施浓度1:300和留叶数21片的处理能够改善烟叶品质，优化等级结构，提高经济效益。

关键词：光合细菌留叶数烤烟产量质量

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思政课程引领课程思政的研究

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