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小学数学讨论式教学法的运用策略探究

数学学习与研究 2024年第22期 104-106页

作者：洪艳贵州省安顺市普定县马官镇中心学校贵州安顺562100

新课标背景下小学数学教师应当着重提高课堂教学效率,培养学生核心素养.将讨论式教学法引入小学数学教学,能够显著提升学生的学习积极性,拉近师生距离,让学生在轻松、和谐的课堂氛围中发表自己的观点.小学数学教师需要深刻意识到传统教... 详细信息

新课标背景下小学数学教师应当着重提高课堂教学效率,培养学生核心素养.将讨论式教学法引入小学数学教学,能够显著提升学生的学习积极性,拉近师生距离,让学生在轻松、和谐的课堂氛围中发表自己的观点.小学数学教师需要深刻意识到传统教学存在的弊端,积极对课堂教学形式及教学内容进行改进,不断创新教学手段,带领学生深度探究数学奥秘.文章建议教师为学生营造和谐、平等的讨论环境,利用趣味活动调动学生讨论的积极性;设计更有深度且科学的讨论问题,引导学生在沟通与交流中实现知识的升华;逐步完善课堂竞争机制,有效激发小学生的好胜心.以此将学生作为课堂的主体,并把讨论式理念的精髓渗透至数学课堂之中.

关键词：小学数学教学策略互动讨论创新优化

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书屋梦想

新课程导学 2024年第5期 114-115页

作者：龙雨微钟琴贵州省安顺市平坝区白云中心学校七年级贵州省安顺市平坝区白云中心学校

我有一间小书屋，它承载着我的希望、梦想和未来。小书屋里有我的好老师、好朋友，遇到困难我就找他们帮忙，受到委屈我就找他们倾诉……我的小书屋虽然很狭窄但很温暖。推开小书屋的

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我的书屋·我的梦——读书，贡献着力量

新课程导学 2024年第5期 23-23页

作者：廖正杰黄曼斯贵州省安顺市普定县马官镇中心学校六年级贵州省安顺市普定县马官镇中心学校

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特别的测试

作文成功之路 2024年第23期 6-7页

作者：汪凯薇李爱平安徽省安庆市怀宁县马庙镇中心学校三年级安徽省安庆市怀宁县马庙镇中心学校

“咚咚咚！”周末的清晨，我被一阵急促的敲门声惊醒。“有快递！”一个戴着口罩的快递员用低沉的嗓音匆匆喊了一声，又迅速离开了。我睡眼惺忪地打开门，看见了快递。“妈妈，妈妈！”咦，妈妈去哪儿了？在好奇心的驱使下，我自作主张...

“咚咚咚！”周末的清晨，我被一阵急促的敲门声惊醒。“有快递！”一个戴着口罩的快递员用低沉的嗓音匆匆喊了一声，又迅速离开了。我睡眼惺忪地打开门，看见了快递。“妈妈，妈妈！”咦，妈妈去哪儿了？在好奇心的驱使下，我自作主张地拆开包裹，一张纸滑落下来。我捡起来一看，激动得要飞起来，是爸爸的信，爸爸要回来了！爸爸远赴非洲参加援建工作，已经三年多没回来了，我和妈妈非常想念他，特别是在学校里看到同学每天有爸爸接送上下学，我真是羡慕不已！

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一次难忘的消防演练

快乐语文 2024年第Z4期 92-93页

作者：周可可福建省漳州市通北中心小学六年级

“全体同学注意，下午学校将要举行一次消防演练！”听到这则通知，有的同学不以为然，有的则是心惊胆战。到了下午，随着消防警报的拉响，同学们顿时紧张起来，纷纷将准备好的湿毛巾捂在口鼻上，快速地跑出教室。这时的走廊已经弥漫着...

“全体同学注意，下午学校将要举行一次消防演练！”听到这则通知，有的同学不以为然，有的则是心惊胆战。到了下午，随着消防警报的拉响，同学们顿时紧张起来，纷纷将准备好的湿毛巾捂在口鼻上，快速地跑出教室。这时的走廊已经弥漫着一阵灰色的烟雾，前方的视线也变得模糊起来了。大家低着头，弯着腰，手摸着墙壁有序地顺着安全通道跑向操场。

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基于学科大概念的小学语文大单元整体教学设计与实践

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新课程导学 2024年第16期 66-69页

作者：冯文登贵州省遵义市桐梓县容光镇中心学校

如何高质量展开大单元整体教学是教育领域的一个热点话题。学科大概念可指引教师有效开展大单元整体教学工作。文章以统编版五年级上册第六单元为例，从探寻学科大概念、设置并分解推动学生围绕学科大概念展开学习的探究任务、提供有效... 详细信息

如何高质量展开大单元整体教学是教育领域的一个热点话题。学科大概念可指引教师有效开展大单元整体教学工作。文章以统编版五年级上册第六单元为例，从探寻学科大概念、设置并分解推动学生围绕学科大概念展开学习的探究任务、提供有效支架、收集评价证据等角度，系统说明基于学科大概念的小学语文大单元整体教学设计与实践方法，旨在帮助学生把握学科本质，提升学习成效。

关键词：学科大概念小学语文大单元整体教学

基于文学阅读与创意表达的小学语文大单元教学设计研究

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新课程导学 2024年第16期 110-113页

作者：苟了贵州省遵义市桐梓县容光镇中心学校

文学阅读与创意表达学习任务群是义务教育阶段语文课程内容的组织和呈现方式之一，致力于培养学生阅读文学作品和创意表达的能力。在小学语文教学中，文学阅读与创意表达学习任务群具有重要的意义。文章结合小学语文教学实践经验，简要... 详细信息

文学阅读与创意表达学习任务群是义务教育阶段语文课程内容的组织和呈现方式之一，致力于培养学生阅读文学作品和创意表达的能力。在小学语文教学中，文学阅读与创意表达学习任务群具有重要的意义。文章结合小学语文教学实践经验，简要概括基于文学阅读与创意表达的小学语文大单元教学设计的重要意义和关键要素，并以统编版六年级上册第八单元为例，从教材分析、目标制订和过程设计三个角度，探讨大单元教学设计的具体路径，以期促进语文课程教学与学习任务群、大单元教学等新型教学概念的融合。

关键词：小学语文文学阅读与创意表达学习任务群大单元教学

基于任务驱动的小学数学教学策略探究——以“混合运算”为例

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数学学习与研究 2024年第27期 95-97页

作者：杨盼贵州省毕节市纳雍县维新镇中心学校贵州毕节553300

在小学数学课堂教学中,以任务驱动学生主动学习是非常有效的教学策略,此种教学策略不仅能够突出学生学习主体地位,还能够以任务驱动学生主动思考、大胆猜想、获得丰富的学习体验,激发学生学习兴趣,帮助学生形成探究意识,更深入地理解和... 详细信息

在小学数学课堂教学中,以任务驱动学生主动学习是非常有效的教学策略,此种教学策略不仅能够突出学生学习主体地位,还能够以任务驱动学生主动思考、大胆猜想、获得丰富的学习体验,激发学生学习兴趣,帮助学生形成探究意识,更深入地理解和运用数学知识.鉴于此,文章以苏教版三年级下册“混合运算”为例,探究基于任务驱动的小学数学课堂教学策略和方法,旨在明确任务驱动在小学数学教学中的应用价值和实施可行性,保障学生学习效果,提高课堂教学质量.

关键词：任务驱动小学数学课堂教学混合运算

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“双减”背景下小学高年级数学教学方法探究

新智慧 2024年第4期 4-6页

作者：顾向芳陕西省旬阳市小河镇中心学校

众所周知,数学学科知识对学生的逻辑思维、抽象思维及空间想象力有较高要求,在以往应试教学环境下,为加深学生对理论知识的掌握,教师通常使用“填鸭式”教学法进行知识讲解,长此以往,不但会削弱学生知识学习的欲望,甚至还会让学生对数... 详细信息

众所周知,数学学科知识对学生的逻辑思维、抽象思维及空间想象力有较高要求,在以往应试教学环境下,为加深学生对理论知识的掌握,教师通常使用“填鸭式”教学法进行知识讲解,长此以往,不但会削弱学生知识学习的欲望,甚至还会让学生对数学学习产生抵触情绪。伴随着“双减”政策的落实,小学数学教师需积极创新与优化教学方法,以充分激活学生数学学习兴趣,减轻学生学习负担,进而为学生营造一个良好的学习环境,更好地提高学生的数学学习能力。基于此,本文深入探究“双减”背景下小学高年级数学教学的有效方法,旨在为广大数学教师提供有效参考。

关键词：学生学习负担知识讲解小学数学教师优化教学方法数学学习能力数学学习兴趣方法探究空间想象力

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