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发展贫困视角下经济效率的空间差异及驱动因素研究——基于云南省40个生态脆弱县的数据

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生态经济 2024年第4期40卷 94-104页

作者：张焱毛珮冯璐胡雪枝云南农业大学经济管理学院云南昆明650201 云南农业大学国际合作交流处云南昆明650201 南京审计大学公共管理学院江苏南京210000

基于云南省40个生态脆弱县的全样本数据,运用DEA-BCC模型、Moran’s I指数、地理加权回归模型探究云南省生态脆弱县经济效率的空间属性和影响因素,为提升区域抵御内外部风险能力,稳定脱贫成效,加快乡村振兴步伐,步入高质量发展之列服务... 详细信息

基于云南省40个生态脆弱县的全样本数据,运用DEA-BCC模型、Moran’s I指数、地理加权回归模型探究云南省生态脆弱县经济效率的空间属性和影响因素,为提升区域抵御内外部风险能力,稳定脱贫成效,加快乡村振兴步伐,步入高质量发展之列服务。研究结果表明:(1)云南省40个生态脆弱县的平均经济效率处于中上水平,其中乌蒙山区和滇西边境山区的经济效率较低。(2)云南省生态脆弱县经济效率的空间集聚性弱,近似随机分布,且生态脆弱县主要分布在云南省边缘地带。(3)县域经济效率主要受到务工人口数占比、村集体收入、人均耕地面积等的影响,尽管不同区域的主导因素有所区别,但经济发展总体处于“U”型关系的前端,县域规模效益还未彰显。由此建议通过进一步提高帮扶投入精准度,加强普通教育、职业教育和技能培训,壮大集体经济,推进县域经济效率的提升。

关键词：发展贫困生态脆弱县经济效率数据包络分析莫兰指数地理加权回归模型

高等教育机构人才战略布局与区域创新高地建设的协同路径分析

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江苏科技信息 2024年第5期41卷 5-8,17页

作者：张思芊南京中医药大学国际合作与交流处江苏南京210023 南京中医药大学国际教育学院江苏南京210023

文章重点探讨高等教育机构如何通过人才战略布局促进区域创新高地的建设。围绕高等教育机构、政府、企业三角融合模型下的合作与互动,剖析人才布局现状以及国内外人才中心发展案例,从高等教育机构优化人才培养体系、创新产学研用协同机... 详细信息

文章重点探讨高等教育机构如何通过人才战略布局促进区域创新高地的建设。围绕高等教育机构、政府、企业三角融合模型下的合作与互动,剖析人才布局现状以及国内外人才中心发展案例,从高等教育机构优化人才培养体系、创新产学研用协同机制、培育人才政策环境等方面,阐述了人才战略布局以推动区域创新的实践路径。研究结果可为我国新时期区域创新和一流大学建设融合发展提供参考。

关键词：高等教育机构人才战略布局人才中心发展区域创新高地

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高等教育国际化背景下的高校教师素质研究

教育与职业 2011年第5期 42-44页

作者：高玉蓉邓逢光湛江师范学院国际交流与合作处

高等教育国际化对我国高校产生重要的影响。担负着培养"国际人"任务的高校教师面临严峻的挑战,新形势下高校教师应该具备哪些素质和如何成为一名优秀的大学教师是当前急需探讨的问题。面对全球化的教育大发展,高校教师要改变教育观念,... 详细信息

高等教育国际化对我国高校产生重要的影响。担负着培养"国际人"任务的高校教师面临严峻的挑战,新形势下高校教师应该具备哪些素质和如何成为一名优秀的大学教师是当前急需探讨的问题。面对全球化的教育大发展,高校教师要改变教育观念,关注国际学科领域和思想发展动向,培养国际视野,在教学内容、教学方法上适应国际发展,努力提高自身素质,以适应高等教育的国际化,进而推动我国高等教育的发展。

关键词：高等教育国际化高校教师素质

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高校专业课程双语教学策略分析

教育与职业 2010年第23期 117-119页

作者：高玉蓉湛江师范学院国际交流与合作处

双语教学是当前高校教育改革的热点,也是教育发展与国际接轨的必然选择。要想提高专业课程双语教学的效果,必须对现实状况进行了解和分析,找出存在的问题和解决问题的方案。专业课程双语教学过程中,主要在于培训合格的双语教师、选择合... 详细信息

双语教学是当前高校教育改革的热点,也是教育发展与国际接轨的必然选择。要想提高专业课程双语教学的效果,必须对现实状况进行了解和分析,找出存在的问题和解决问题的方案。专业课程双语教学过程中,主要在于培训合格的双语教师、选择合适的双语教材,改进课堂教学方法,提高教学效果,帮助学生克服畏难情绪等,最终帮助学生提高外语水平,完成专业知识与国际同步发展、甚至超越的目的。

关键词：专业课程双语教学策略分析

“以赛促教、赛教融合”在作物栽培学教学中的探索与实践

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智慧农业导刊 2024年第12期4卷 153-156,163页

作者：郭保卫崔卉许轲高辉魏海燕胡雅杰扬州大学农学院/水稻产业工程技术研究院江苏扬州225009 扬州大学国际合作与交流处江苏扬州225009

为提升农学学子学习作物栽培学课程的主动性、积极性与创新性,创新作物栽培学教学模式,提高教学效果,分析新农科背景下作物栽培学课程开展“以赛促教、赛教融合”就显得尤为必要。该文重点阐述该创新模式在作物栽培学课程教学中的创新... 详细信息

为提升农学学子学习作物栽培学课程的主动性、积极性与创新性,创新作物栽培学教学模式,提高教学效果,分析新农科背景下作物栽培学课程开展“以赛促教、赛教融合”就显得尤为必要。该文重点阐述该创新模式在作物栽培学课程教学中的创新实践及应用效果,为新农科背景下提高农学类人才质量,构建新型作物栽培学课程体系提供参考。

关键词：新农科以赛促教赛教融合作物栽培学创新实践

河南省幼儿园英语教学环境及教学现状调查分析

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吉林省教育学院学报 2013年第3期29卷 83-84页

作者：袁洋泱许昌学院国际交流与合作处河南许昌461000

本文通过采用问卷调查和实地调研的方式,对河南省幼儿园英语教学环境中的教学模式、教材选用、评价体系以及教师科研水平进行调查研究,对河南省幼儿园英语教学环境中存在的问题进行分析,最后给出了相应的可行性建议。

关键词：河南省幼儿园英语教学环境

“三位一体”的计算机学科创新人才培养模式探索

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计算机教育 2024年第3期 120-123,128页

作者：邓清勇黎孟瑶廖莉广西师范大学计算机科学与工程学院广西桂林541004 广西师范大学国际合作与交流处广西桂林541004

针对地方师范类院校计算机学科人才培养面临的多方困境,探索以科研项目为引导、大创项目为纽带、学科竞赛为载体的“三位一体”创新人才培养模式,并介绍该模式的具体实施过程,教学实践证明,将教师科研资源有效融入到本科生科技创新能力... 详细信息

针对地方师范类院校计算机学科人才培养面临的多方困境,探索以科研项目为引导、大创项目为纽带、学科竞赛为载体的“三位一体”创新人才培养模式,并介绍该模式的具体实施过程,教学实践证明,将教师科研资源有效融入到本科生科技创新能力培养的过程中,能够助推研赛深度融合和科研育人。

关键词：地方师范类院校三位一体创新人才培养研赛融合

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主题语境下语块教学模式拓展

福建论坛（社科教育版） 2009年第4期 178-179页

作者：孟凡韶许昌学院国际交流与合作处河南许昌461000

立足于语块教学的新理念,以提高学生的口语能力为目标,通过设置一定的语境,在输入—吸收—输出教学环节中,探索语块教学法对提高学生口语能力的有效途径。针对英语词汇的范围广,数量大,存储、记忆和搜索比较困难等问题,进而提出具体的... 详细信息

立足于语块教学的新理念,以提高学生的口语能力为目标,通过设置一定的语境,在输入—吸收—输出教学环节中,探索语块教学法对提高学生口语能力的有效途径。针对英语词汇的范围广,数量大,存储、记忆和搜索比较困难等问题,进而提出具体的解决方案和相应的教学步骤,阐明语块对提高学生口语能力的重要意义,对提高大学生的英语口语能力做一些有益的探索。

关键词：口语表达能力语块主题语境

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科教融汇何以成为职业教育发展的新方向

重庆高教研究 2024年第5期12卷 14-29页

作者：卢晓中杜玉帆华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院广州510631 广东工贸职业技术学院对外交流合作处广州510550

党的二十大报告强调构建高质量教育体系,提出“三融”策略与职业教育类型优化,其中科教融汇的提出标志着教育资源整合与协同发展策略从高等教育向职业教育延伸。作为一个全新的教育理念,科教融汇在职业教育发展的新方向中占据核心地位,... 详细信息

党的二十大报告强调构建高质量教育体系,提出“三融”策略与职业教育类型优化,其中科教融汇的提出标志着教育资源整合与协同发展策略从高等教育向职业教育延伸。作为一个全新的教育理念,科教融汇在职业教育发展的新方向中占据核心地位,通过理念、体系、实践、应用、文化5个层面促进教育链、人才链、产业链、创新链的深度融合,实现从教育理念到实践的全方位变革。在理念层面,科教融汇驱动职普融通结构性变革与价值重塑,体现为教育理念跨界整合、认知模式多维度突破、知识观念革新跃升以及教育目标重构。在体系层面,构建“教学—科研—产业”三螺旋模型的产教融合生态系统,实现教学科研协同、科研产业互动、专业产业融合,促进三螺旋协同进化,形成自适应创新生态系统。在实践层面,科教融汇聚焦人才培养难题。作为人才培养的一种新模式,科教融汇的核心是能有效应对人才培养的复杂挑战,聚焦教育科研链式融合与优化、智能分类体系构建、全链条协同创新平台搭建以及终身学习体系的前瞻布局,构建一种集知识创新、人才培养、产业升级于一体的生态系统,为培养拔尖创新人才提供动态适应、个性化和前瞻性的解决方案。在应用层面,科教融汇引领科技创新及国际化应用。在文化层面,科教融汇重塑职业教育形象。作为动态实践哲学的典范,科教融汇引领教育与科技在操作层面紧密融合与互促发展,从5个方面系统推进职业教育发展新方向:促进“三融”融合,统筹“三教”协同创新;立足引擎驱动,推动职普融通;赋能“四链”衔接,深化产教融合;彰显时代特征,开辟发展新赛道;着力制度变革,形塑发展新格局。

关键词：科教融汇职业教育类型优化系统性变革适应性吸引力