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从基础到拔尖:积极构建中学拔尖创新人才培养体系——昆明市第一中学西山学校的探索与实践

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新课程评论 2024年第2期 66-75页

作者：高富英齐洪昆明市第一中学西山学校教育集团昆明市第一中学西山学校科创中心

昆明市第一中学西山学校高度重视科技创新型人才培养,在多年的科创教育实践中,学校以科创教育实验室、科技创新课程与科技特色班作为支撑,孵化培育未来科创人才,并在教育深耕中,通过实践不断迭代科创课程体系,探索创新人才培养的教学路... 详细信息

昆明市第一中学西山学校高度重视科技创新型人才培养,在多年的科创教育实践中,学校以科创教育实验室、科技创新课程与科技特色班作为支撑,孵化培育未来科创人才,并在教育深耕中,通过实践不断迭代科创课程体系,探索创新人才培养的教学路径,从而形成了“三位一体”系统化科创育人体系与“11233”拔尖创新人才培养模式,构建了可持续的创新人才培养生态与机制,为培养具有创新精神和实践能力的创新型拔尖人才提供了新的思路和实现路径。

关键词：拔尖创新人才培养科创教育昆一中西山学校

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语文大单元教学存在的问题及改进建议——以临沧市第一中学为例

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第5期 182-185页

作者：字芹风云南省临沧市第一中学云南临沧677000

根据对临沧市第一中学师生进行的语文大单元教学情况调查的结果,发现该校在语文大单元教学中存在一定的问题。存在的问题主要是部分教师对语文大单元教学的实施不够积极、部分教师对语文大单元教学的把握不到位、部分学生对语文大单元... 详细信息

根据对临沧市第一中学师生进行的语文大单元教学情况调查的结果,发现该校在语文大单元教学中存在一定的问题。存在的问题主要是部分教师对语文大单元教学的实施不够积极、部分教师对语文大单元教学的把握不到位、部分学生对语文大单元教学的认可度有待提升等。针对这样的问题,教师应该加强对大单元教学的认识与认可,不断提升自身专业知识与能力,积极参与集体备课,参加教学团队培训,设计、落实好大单元教学,建立健全课后监督体系;学生应接受语文大单元教学,提高自主学习能力。

关键词：语文大单元教学问题改进建议

普通高中拔尖创新人才培养的生态建构——以北京市顺义区牛栏山第一中学为例

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中小学信息技术教育 2024年第1期 11-13页

作者：张华礼北京市顺义区牛栏山第一中学

拔尖创新人才的培养处于国家发展的战略性地位。培养拔尖创新人才,中小学要实现全方位育人与校园文化特色的紧密联结;要加强课程建设,为学生成长成才提供资源支持;要加强课堂建设,尊重学生的主体地位;要加强师资队伍建设;要改革评价方式... 详细信息

拔尖创新人才的培养处于国家发展的战略性地位。培养拔尖创新人才,中小学要实现全方位育人与校园文化特色的紧密联结;要加强课程建设,为学生成长成才提供资源支持;要加强课堂建设,尊重学生的主体地位;要加强师资队伍建设;要改革评价方式,为发现拔尖创新潜质人才开辟路径。

关键词：普通高中拔尖创新人才培养生态建设

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灯笼韵动——记山东省济宁市兖州区第一中学第二届灯笼节

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发明与创新（高中生） 2024年第1期 32-33页

作者：肖凤霞山东省济宁市兖州区第一中学

夜幕降临,在山东省济宁市兖州区第一中学(以下简称兖州一中)校园里,一盏盏灯笼仿佛点缀星空的瑰丽宝石,在校园大放异彩。有的造型奇特,如幻想世界的生物;有的色彩斑斓,如彩虹在校园里舞动;有的似蕴含深意,散发温暖的光芒;……这些充满... 详细信息

夜幕降临,在山东省济宁市兖州区第一中学(以下简称兖州一中)校园里,一盏盏灯笼仿佛点缀星空的瑰丽宝石,在校园大放异彩。有的造型奇特,如幻想世界的生物;有的色彩斑斓,如彩虹在校园里舞动;有的似蕴含深意,散发温暖的光芒;……这些充满创意的灯笼都是学校第二届灯笼节中的优秀作品。

关键词：山东省济宁市灯笼幻想世界一盏盏中学色彩斑斓校园

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课程一致性视角下高中思政课学习目标研制探析

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天津师范大学学报(基础教育版) 2024年

作者：王静慧浙江省嘉兴市第一中学

学习目标支配着教学的全过程，审视当下普通高中思想政治课教学改革中学习目标的研制现状，存在着目标定位浅层化、目标内容碎片化、目标表达结果化、目标叙写模糊化的问题。研究认为，课程一致性视角下学习目标的研制有助于推动基于新... 详细信息

学习目标支配着教学的全过程，审视当下普通高中思想政治课教学改革中学习目标的研制现状，存在着目标定位浅层化、目标内容碎片化、目标表达结果化、目标叙写模糊化的问题。研究认为，课程一致性视角下学习目标的研制有助于推动基于新课标的教学；教学与评价实现有机融合，有助于全面发挥评价在促进教与学中的功能；切实转变教学立场以及学生学习方式。课程一致性视角下学习目标的研制路径为：拆解课标“内容要求”，确定学习重点；分析课标“学业要求”，明确素养表现；对照课标研读教材，确定总体学习目标；联结学业质量标准，指向学习过程；利用四要素叙写手法，使学习目标可测可评。

关键词：课程一致性学习目标高中思政课