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像雨像雪又像海

中学生天地（初中综合版）（A版） 2024年第2期 36-37页

作者：王绎然与鱼(图) 余俊杰(指导) 杭州市观成武林中学不详

乌云慢吞吞地爬着,缓缓降至头顶,拖着巨大的肚皮一动不动,好一会儿,才在微风的劝说下,洒下毛毛雨。我在操场上站着,用无比期待的眼神凝视着那"铅块"。雨丝轻抚着我的发梢,将空气中的闷热一点点稀释。雨丝仍旧是极为细小的,仿佛从天边飘... 详细信息

乌云慢吞吞地爬着,缓缓降至头顶,拖着巨大的肚皮一动不动,好一会儿,才在微风的劝说下,洒下毛毛雨。我在操场上站着,用无比期待的眼神凝视着那"铅块"。雨丝轻抚着我的发梢,将空气中的闷热一点点稀释。雨丝仍旧是极为细小的,仿佛从天边飘来降至我们头顶已经耗尽了它的所有力气。

关键词：劝说眼神毛毛雨

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“竹君子”浩然

中学生天地（初中综合版）（A版） 2024年第1期 50-51页

作者：李姝慧与鱼(图) 余俊杰(指导) 杭州市观成武林中学不详

升上初中,浩然成了我的同班同学。他生得高且瘦,颇有些像校园里的竹子。浩然似乎天生是读书的料,而非运动的料,但是每逢体育课,他总是热情地投入羽毛球运动,尽管他的球技毫不出众。浩然的脑袋仿佛一个椭球体,在脸颊处略鼓起来,至下巴处... 详细信息

升上初中,浩然成了我的同班同学。他生得高且瘦,颇有些像校园里的竹子。浩然似乎天生是读书的料,而非运动的料,但是每逢体育课,他总是热情地投入羽毛球运动,尽管他的球技毫不出众。浩然的脑袋仿佛一个椭球体,在脸颊处略鼓起来,至下巴处又往回收了。浩然的眉毛浓而粗扩,如国画中最浓墨重彩的一笔,平添了几分阳刚,却掩盖不了他那淡淡的书生气。

关键词：羽毛球运动椭球体同班同学书生气体育课

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完美小孩

中学生天地（初中综合版）（A版） 2024年第2期 52-55页

作者：汪炜杭朱大凤(图) 余俊杰(指导) 杭州市观成武林中学不详

一医院走廊的长椅上,我和妈妈并排坐着,一言不发。耳畔的嘈杂声逐渐模糊,万千思绪涌入本就心事重重的大脑。几个月前的一个早上,那是我第一次和你见面。我像往常一样无精打采地起床,穿好校服去镜子前洗漱。“别磨蹭了行吗?”“你看看都... 详细信息

一医院走廊的长椅上,我和妈妈并排坐着,一言不发。耳畔的嘈杂声逐渐模糊,万千思绪涌入本就心事重重的大脑。几个月前的一个早上,那是我第一次和你见面。我像往常一样无精打采地起床,穿好校服去镜子前洗漱。“别磨蹭了行吗?”“你看看都几点了!”“你忘了今天要期中考吗,还这么拖沓?”

关键词：嘈杂声校服小孩

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探寻√2的无限不循环性

中小学数学（初中版） 2024年第4期 42-44页

作者：于大平浙江省杭州市观成武林中学 310004

一、关于授课方式的调查笔者通过问卷星向近500位初中数学教师发放调查问卷,问卷包括下述问题:在课堂教学中你是如何引导学生探索√2的近似值,从而认识无理数的。

关键词：初中数学教师问卷星无理数循环性授课方式课堂教学中调查问卷近似值

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徐则臣:生命经验的文学化书写

七彩语文 2024年第39期 46-51页

作者：邹宜笑戴筱筱北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学杭州市观成武林中学

他是“70后”实力作家,其长篇小说《北上》以京杭大运河为背景,通过钩沉百年运河史,还原了民族的精神变迁史。《北上》于2019年获第十届茅盾文学奖。他的作品被认为“标示出了一个人在青年时代可能达到的灵魂眼界”,他就是徐则臣。本期... 详细信息

他是“70后”实力作家,其长篇小说《北上》以京杭大运河为背景,通过钩沉百年运河史,还原了民族的精神变迁史。《北上》于2019年获第十届茅盾文学奖。他的作品被认为“标示出了一个人在青年时代可能达到的灵魂眼界”,他就是徐则臣。本期让我们通过徐则臣的回忆性散文《放牛记》来感受其成长经验在他笔下的鲜活跃动。

关键词：徐则臣茅盾文学奖回忆性散文京杭大运河文学化变迁史成长经验青年时代

项目学习中发展数学“三会”——以“变装的易拉罐”为例

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中学教研（数学版） 2024年第3期 1-5页

作者：景昱波戴秀梅杭州市观成武林中学浙江杭州310000 杭州市拱墅区教育研究院浙江杭州310000

数学项目学习是培养数学核心素养的重要途径.学生在“变装的易拉罐”这一真实情境下,自发提出具有挑战性的驱动性问题.学生在解决问题的过程中,不仅能综合运用数学和其他学科的知识与方法,还能感悟数学与生活、数学与其他学科的关联,真... 详细信息

数学项目学习是培养数学核心素养的重要途径.学生在“变装的易拉罐”这一真实情境下,自发提出具有挑战性的驱动性问题.学生在解决问题的过程中,不仅能综合运用数学和其他学科的知识与方法,还能感悟数学与生活、数学与其他学科的关联,真正做到“三会”,发展数学核心素养.

关键词：核心素养项目学习跨学科三会

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从集中量走向离散量:极差与离差平方和概念学习探究

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中学数学教学参考 2024年第11期 57-60页

作者：金晶赵晴燕方柳青巩子坤浙江省杭州市观成武林中学杭州师范大学经亨颐教育学院杭州师范大学中国教育现代研究院

通过实践得到"极差与离差平方和"的学习路径:从集中量走向极差→走向绝对离差和→走向离差平方和,实现从集中量到离散量的顺利过渡,凸显"寻找合适的离散量来刻画数据的稳定性"这一本质,明晰从极差到离差平方和的知识发生发展过程,促进... 详细信息

通过实践得到"极差与离差平方和"的学习路径:从集中量走向极差→走向绝对离差和→走向离差平方和,实现从集中量到离散量的顺利过渡,凸显"寻找合适的离散量来刻画数据的稳定性"这一本质,明晰从极差到离差平方和的知识发生发展过程,促进学生数据观念的有效落实。

关键词：极差离差平方和数据观念学习路径

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方差走向标准差的学习路径研究

中学数学教学参考 2024年第23期 64-68页

作者：方柳青赵晴燕金晶巩子坤杭州师范大学经亨颐教育学院杭州师范大学中国教育现代化研究院浙江省杭州市观成武林中学

为促进数据观念的落实,通过实践探索得到“方差与标准差”的学习路径:建构方差概念及推导公式→探索衡量数据波动程度的新标准→感知“平均数”/√方差数"的生成过程→建构标准差概念及推导公式→巩固对统计量实际意义的理解。通过该路... 详细信息

为促进数据观念的落实,通过实践探索得到“方差与标准差”的学习路径:建构方差概念及推导公式→探索衡量数据波动程度的新标准→感知“平均数”/√方差数"的生成过程→建构标准差概念及推导公式→巩固对统计量实际意义的理解。通过该路径带领学生从方差走向标准差,注重知识的发生发展过程,培养其数据观念。

关键词：方差标准差学习路径数据观念

学习路径视角下离差平方和概念的探究应用(续)

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中学数学教学参考 2024年第17期 74-75页

作者：赵晴燕方柳青金晶巩子坤杭州师范大学经亨颐教育学院杭州师范大学中国教育现代化研究院浙江省杭州市观成武林中学

任务3猜想、探索、定量刻画数据分组原则之二:组间离差平方和最大任务3-1:发现组内离差平方和小于总离差平方和,从组内数据分析走向组间数据分析。教师引导学生比较每种分组方法中组内离差平方和与总离差平方和的大小,帮助他们发现组内... 详细信息

任务3猜想、探索、定量刻画数据分组原则之二:组间离差平方和最大任务3-1:发现组内离差平方和小于总离差平方和,从组内数据分析走向组间数据分析。教师引导学生比较每种分组方法中组内离差平方和与总离差平方和的大小,帮助他们发现组内离差平方和小于总离差平方和。以下是教学实录:教师:为什么每种分组方法对应的组内离差平方和都不相同?我明明就是计算这7个数的离差平方和,按道理应该是一个固定的值。

关键词：离差平方和教师引导学习路径数据分析分组方法数据分组教学实录探究应用