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档案袋评价在小学英语教学中的现状研究 ——以西安第二外国语学校为例

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档案袋评价在小学英语教学中的现状研究 ...

作者：陶海青西安外国语大学

学位级别：硕士

档案袋评价作为一种过程性评价,既关注学生的全面发展,又重视学生的个体差异和个性化成长。它不仅评价学生自主性学习和自我反思能力,也评价学生的学习结果。这种新型的评价方式有着纸笔测验所不能替代的优势,它是传统考试的有益补充。... 详细信息

档案袋评价作为一种过程性评价,既关注学生的全面发展,又重视学生的个体差异和个性化成长。它不仅评价学生自主性学习和自我反思能力,也评价学生的学习结果。这种新型的评价方式有着纸笔测验所不能替代的优势,它是传统考试的有益补充。本文在对档案袋评价的理论研究基础上,以个案研究法考察了英语档案袋评价在西安市西安第二外国语学校的实施过程。在开展研究的过程,笔者采用问卷法调查了300名学生和12名教师,并且用访谈法调查了30名学生和6名英语教师。基于问卷和访谈的数据,笔者分析了英语档案袋评价的效果反馈、英语档案袋的内容、英语档案袋的类型与管理等实施情况,并借此来分析小学英语档案袋评价在使用中出现的问题。针对存在问题,提出促进档案袋评价方式发展的实施策略,为今后这一方式的改进提供可行的参考意见。笔者发现,该校英语档案袋评价存在以下几个方面的问题:一是档案袋评价效果反馈良好,但存在显著性差异;二是档案袋评价内容丰富,但加重了教师工作负担;三是档案袋评价管理不统一,缺少及时培训与沟通。针对调查研究中出现的问题,本文提出了对英语档案袋评价的改进策略:1.加强档案袋评价的理论学习和培训;2.优化档案袋评价的内容,提供可选择的任务;3.改变档案袋交流方式,加强与家长沟通;4.增加专门人员,建立统一管理制度;5.适当采用电子档案袋的存储方式。

关键词：小学英语档案袋评价现状改进策略

全语言观在小学英语教学中的现状调查 ——以西安第二外国语学校为例

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全语言观在小学英语教学中的现状调查 ...

作者：李丹西安外国语大学

学位级别：硕士

小学是学生打好英语基础并养成良好学习习惯的重要时期。因此,小学英语教学应引起足够的重视,这对学习者今后的英语学习起着不可低估的作用。然而,目前小学英语教学存在着诸多问题。本文试图调查全语言观在小学英语教学中的应用现状,并... 详细信息

小学是学生打好英语基础并养成良好学习习惯的重要时期。因此,小学英语教学应引起足够的重视,这对学习者今后的英语学习起着不可低估的作用。然而,目前小学英语教学存在着诸多问题。本文试图调查全语言观在小学英语教学中的应用现状,并探究全语言观是否能够提高学生对英语学习的兴趣和综合语言能力。本研究以西安市第二外国语学校为例,选取一年级186名学生和4名英语教师作为研究对象,并采用课堂观察、问卷调查、测试和访谈四种研究方法。课堂观察法用来呈现全语言观在小学英语教学中的应用,即整体输入和整体输出。问卷调查法用来探究全语言观是否能够提高学生对英语学习的兴趣,测试用来探究学生的语言能力是否得到提高。本文本采用SPSS20.0对问卷的信度和效度进行了检验。为了获得更真实有效的信息,作者对四位英语教师进行了访谈。研究结果表明,全语言观在英语教学中注重语言的整体输入和整体输出。学生通过听和读来整体感知语言,然后在各种类型的说和写的活动中使用和整体输出所学的知识。全语言观在学生的学习兴趣和语言能力方面也起着积极作用。首先,全语言观可以提高学生学习英语的兴趣。他们喜欢老师讲的故事,最喜欢角色扮演。第二,全语言观可以提高学生的听、读、说、写等综合语言能力。特别是在口语方面,学生能够在适当的场合用所学的语言知识表达自己的感受和想法。在研究结果的基础上,作者建议更多的教师应该去增进对全语言观的了解,并尝试将其有效地应用到英语教学中,以完善英语教学。

关键词：英语教学全语言观小学生

指向思维进阶的初中物理实验教学研究——以“电热器电流的热效应”教学为例

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物理教学 2024年第3期46卷 43-46页

作者：江薇南京育英第二外国语学校江苏210044

科学思维是核心素养的核心,科学探究是素养形成的重要途径。通过优化物理实验教学,促进学生思维进阶是必要的,也是可行的。文章以苏科版九年级下册“电热器日电流的热效应”一节为例,创设情境、重构素材、细化探究环节,初步探索高效实... 详细信息

科学思维是核心素养的核心,科学探究是素养形成的重要途径。通过优化物理实验教学,促进学生思维进阶是必要的,也是可行的。文章以苏科版九年级下册“电热器日电流的热效应”一节为例,创设情境、重构素材、细化探究环节,初步探索高效实验教学的策略,旨在落实思维培养,让深度学习真正发生。

关键词：思维进阶物理实验教学重构创设情境竞问题

大概念视域下地理核心素养导向的“人口与地理环境”单元设计

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地理教学 2024年第12期 26-30,18页

作者：卢成树温州市第二外国语学校浙江温州325015

本文从课程标准对大概念的要求入手,生成了可遵循的单元设计流程和模板。依据该流程和模板,以湘教版必修《地理2》第一章“人口与地理环境”为例,说明大概念提取路径,规划单元教学内容,梳理“目标—评价—过程”的具体设计步骤并实施,... 详细信息

本文从课程标准对大概念的要求入手,生成了可遵循的单元设计流程和模板。依据该流程和模板,以湘教版必修《地理2》第一章“人口与地理环境”为例,说明大概念提取路径,规划单元教学内容,梳理“目标—评价—过程”的具体设计步骤并实施,最后提出大概念教学需要注重提升单元设计的落地性、高位性和整体性等建议。

关键词：地理大概念单元设计人口与地理环境高中地理

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例析融入思维品质培养的高中英语语法教学

中小学外语教学 2024年第7期47卷 55-60页

作者：徐佳天津外国语大学附属外国语学校

当前普通高中英语语法教学的趋势正从单纯关注语法规则和架构走向语境下的意义理解。教师如何优化语法教学设计,以达到培养学生观察语法结构、理解语义差别并逐渐学会用英语思维方式去表达的能力目标要求,是新时代语法教学的关注点。本... 详细信息

当前普通高中英语语法教学的趋势正从单纯关注语法规则和架构走向语境下的意义理解。教师如何优化语法教学设计,以达到培养学生观察语法结构、理解语义差别并逐渐学会用英语思维方式去表达的能力目标要求,是新时代语法教学的关注点。本文探讨了将思维品质培养融入语法教学的有效方式,旨在从思维操作层面促进学生理解语法,培养学生用英语去思考和表达的能力,探究语法教学和思维协同发展的可能性。

关键词：意义为本语法教学思维品质教学设计

高中英语单元大观念提炼与建构的问题及其改进

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教学与管理 2024年第7期 40-44页

作者：张梦琳厦门市第二外国语学校福建厦门361000

单元大观念集中反映了学生基于新的知识结构解决综合性问题的能力和对单元意义的稳定性认知,但不少教师对大观念的认识和理解不够全面深刻,导致其在单元大观念提炼和建构的过程中存在着意义分析不够深入、忽视语言本体知识和概念、观念... 详细信息

单元大观念集中反映了学生基于新的知识结构解决综合性问题的能力和对单元意义的稳定性认知,但不少教师对大观念的认识和理解不够全面深刻,导致其在单元大观念提炼和建构的过程中存在着意义分析不够深入、忽视语言本体知识和概念、观念性认知模糊、缺乏体现关联性的输出活动等问题。据此,提出了多维研读语篇,引意义关联浮现;深度聚焦语言,固知识结构建构;准确理解观念,助稳定认知生成;持续串联活动,促核心素养外显等改进对策,以期提高教师的语篇分析与单元整体教学设计能力。

关键词：高中英语英语教学大观念单元整体教学语篇研读

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通过投影建立圆与圆锥曲线的联系

数学通报 2024年第6期63卷 27-32页

作者：李习凡朱胜强南京外国语学校 210008

1问题的提出人教A版《普通高中教科书数学选择性必修第一册》3.1.1中有这样一道例题[1]:例如图1,在圆x2+y2=4上任取一点P,过P作x轴的垂线段PD,D为垂足.当P在圆上运动时,线段PD的中点M的轨迹是什么?为什么?用解析法求得点M的轨迹方程后,... 详细信息

1问题的提出人教A版《普通高中教科书数学选择性必修第一册》3.1.1中有这样一道例题[1]:例如图1,在圆x2+y2=4上任取一点P,过P作x轴的垂线段PD,D为垂足.当P在圆上运动时,线段PD的中点M的轨迹是什么?为什么?用解析法求得点M的轨迹方程后,发现点M的轨迹是椭圆.

关键词：圆锥曲线轨迹方程垂线段问题的提出解析法

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高中英语拓展阅读板块的教学实践

中小学外语教学 2024年第3期47卷 43-47页

作者：吴蓥南京外国语学校

针对当前拓展阅读板块教学中所面临的挑战,本文分析了拓展阅读板块在单元中的功能,包括丰富单元语篇知识、深化单元主题和补充多元文化内涵,并结合教学案例探讨了拓展阅读板块的教学策略和方法,旨在引导学生通过分析语篇和表达观点来内... 详细信息

针对当前拓展阅读板块教学中所面临的挑战,本文分析了拓展阅读板块在单元中的功能,包括丰富单元语篇知识、深化单元主题和补充多元文化内涵,并结合教学案例探讨了拓展阅读板块的教学策略和方法,旨在引导学生通过分析语篇和表达观点来内化语篇知识,探究主题意义,体会文化内涵,培养思维品质,促进深度学习。

关键词：拓展阅读语篇知识主题意义文化意识深度学习

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晨钟暮鼓——时间性水彩写生的形式探索

美术观察 2024年第1期 156-157页

作者：曹启海南京外国语学校

唐朝诗人李咸用在《山中》一诗中云:“朝钟暮鼓不到耳,明月孤云长挂情。”诗句描述的是钟鼓之音、月云之色,二者乃视听之境界也。月云之色可见亦可意象为之,钟鼓之音则古人报时之用也。其实,音声相和,虽可以叩击心灵,亦可以形之于色也... 详细信息

唐朝诗人李咸用在《山中》一诗中云:“朝钟暮鼓不到耳,明月孤云长挂情。”诗句描述的是钟鼓之音、月云之色,二者乃视听之境界也。月云之色可见亦可意象为之,钟鼓之音则古人报时之用也。其实,音声相和,虽可以叩击心灵,亦可以形之于色也。笔者的水彩写生就以晨钟暮鼓为内容,虽是内容,亦为形式,基于此,本文以《晨钟》与《暮鼓》两幅作品为例阐释笔者艺术探索之心路历程。

关键词：水彩写生音声相和艺术探索时间性李咸用形式探索钟鼓心路历程