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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第5期 0118-0121页

作者：李亮西安市长安区王曲街道曙光小学陕西西安710106

在“双减”政策背景下,小学数学教学面临诸多挑战,本文从当前教学现状出发,详细分析了“双减”政策对小学数学教学的显著影响、学生需求与能力差异,并指出现有教学模式的主要局限性。进而论述了“分层异步施教”策略的理论基础,重点考... 详细信息

在“双减”政策背景下,小学数学教学面临诸多挑战,本文从当前教学现状出发,详细分析了“双减”政策对小学数学教学的显著影响、学生需求与能力差异,并指出现有教学模式的主要局限性。进而论述了“分层异步施教”策略的理论基础,重点考虑知识体系构建的必要性、学习差异与个性化教学的关系以及异步教学法对学生学习进程的配合,提出实施信息技术辅助下展开个性化学习、基于问题解决的合作学习模式以及形成性评价与反馈驱动机制的具体策略。

关键词：双减政策小学数学教学分层异步施教个性化学习

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新课改背景下提高小学数学课堂练习有效性的方法

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第7期 0081-0084页

作者：李亮西安市长安区王曲街道曙光小学陕西西安710106

随着新一轮课程改革的深入实施,国家对学生的全面发展给予了高度重视,同时小学数学课堂也在经历着一场变革。在小学数学教学中,课堂练习占据了举足轻重的地位,其不仅是对学生学习成果的即时检验,更是巩固和深化数学知识与技能的关键环... 详细信息

随着新一轮课程改革的深入实施,国家对学生的全面发展给予了高度重视,同时小学数学课堂也在经历着一场变革。在小学数学教学中,课堂练习占据了举足轻重的地位,其不仅是对学生学习成果的即时检验,更是巩固和深化数学知识与技能的关键环节。然而,在现实的教学环境中,课堂练习的设计往往趋于基础,缺乏吸引力,而且教学内容常常显得单调、无趣,导致学生在面对习题时难以感受到学习的乐趣,从而无法有效地锻炼和提升自身的思维能力。为此,本文基于新课程改革背景下,探讨小学数学中提高课堂练习效果的有效策略。

关键词：新课改小学数学课堂练习有效性

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浅议如何上好小学数学课

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新课程学习 2011年第7期 113-114页

作者：刘珊陕西省西安市长安区王曲街道曙光小学

随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智门和能力才... 详细信息

随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智门和能力才能得到发展。

关键词：数学课堂教学小学教学改革华罗庚数学家

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教师的评价促进课堂教学

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新课程学习(上) 2012年第6期 77-77页

作者：李璞陕西省西安市长安区王曲街道曙光小学

实施新课改以来,教学评价在课堂教学中起着非常重要的作用。评价时教师既要重视"知识与技能"的评价,又要关注"过程与方法""情感、态度与价值观"的评价。教师要用自己的经验与智慧,在教学活动中通过留心学生提出的问题、对问题的解答、... 详细信息

实施新课改以来,教学评价在课堂教学中起着非常重要的作用。评价时教师既要重视"知识与技能"的评价,又要关注"过程与方法""情感、态度与价值观"的评价。教师要用自己的经验与智慧,在教学活动中通过留心学生提出的问题、对问题的解答、学习习惯与求知欲等了解和评价学生,促使学生更好地掌握知识与技能,改进学习方法,增强学生对学习的积极情感与态度,使学生得到正确价值观的引导,有效地提高课堂教学效率。

关键词：课堂教学课堂评价教师评价

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小学语文自主探究学习方式中教学方法与手段运用研究

小学语文自主探究学习方式中教学方法与手段运用研究

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第十三届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议

作者：宁晓明郝丙军魏海斌周永胜王圆辽宁省大连市长海县海洋岛学校河南省济源市沁园路小学甘肃省定西市通渭县陇川乡蔡家铺中心小学湖南省邵阳市绥宁县瓦屋塘镇学校陕西省西安市长安区王曲街道皇甫小学

第一部分:开题报告一课题提出的背景随着新时期社会环境的变化,教育界提出了探究式学习,各个教师在教学过程中也进行了一系列的尝试,但同时也出现了一系列新的问题,如有些教师把探究式学习当成了永久不变的学习模式来开展。有些教师虽...

第一部分:开题报告一课题提出的背景随着新时期社会环境的变化,教育界提出了探究式学习,各个教师在教学过程中也进行了一系列的尝试,但同时也出现了一系列新的问题,如有些教师把探究式学习当成了永久不变的学习模式来开展。有些教师虽然也进行了一些尝试,但在实施中存在一定的盲目心理,至于具体如何进行,心理充满了太多迷茫;有些教师在实施教学中,对学生的指导较少,课堂成为学生"放羊式"的探究,不但没有达到教育的目的,还影响了探究课堂教学的效果。因此,对新

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