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中国学前教育思想的近现代开端——以清末到抗战时期“解放儿童”话语为中心的考察

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学前教育研究 2024年第8期 46-59页

作者：黄进杨颖慧南京师范大学教育科学学院南京210097

中国近现代学前教育思想的开端,与“解放儿童”话语有着密切的联系。清末“解放”概念获得了“摆脱外在束缚、追求独立自由”的新的含义,“解放”也成了一个涉及多种身份和对象的话语系统。“解放儿童”话语就诞生于这一背景之下,它源... 详细信息

中国近现代学前教育思想的开端,与“解放儿童”话语有着密切的联系。清末“解放”概念获得了“摆脱外在束缚、追求独立自由”的新的含义,“解放”也成了一个涉及多种身份和对象的话语系统。“解放儿童”话语就诞生于这一背景之下,它源于妇女解放的诉求、国外解放儿童思想的译介,以及鲁迅的解放儿童思想的确立。在学前教育领域,先驱们努力探寻中国解放儿童的道路。科学心理学研究为解放儿童奠定了知识基础,解放儿童的思想不断在教育实践中得以发展。与此同时,“解放儿童”也与“儿童本位”出现了话语分歧,在抗战救国的背景下,“解放儿童”话语成为主流,融入民族解放的浪潮之中。近现代“解放儿童”话语也存在着困境,它与妇女解放话语一直没能有效兼容,同时也有失去儿童世界的危险。当今儿童仍然在解放的路途之上,儿童与妇女、国家民族的关系仍然需要继续进行思考和建设;同时,“儿童本位”的回归也有待这两种话语重新合流。

关键词：解放儿童话语儿童本位

如何防治城市小学流动儿童的校园欺凌?——基于流动儿童和本地儿童遭受校园欺凌的影响因素差异分析

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教育与经济 2024年第1期40卷 30-39页

作者：李佳哲生沁霖姚继军南京师范大学教育科学学院南京210097

校园欺凌事件频发且呈现低龄化倾向,精准防治城市小学流动儿童的校园欺凌具有重要现实意义。基于大规模省级监测数据,采用普通最小二乘法回归和泛精确匹配模型等讨论了城市小学流动儿童和本地儿童遭受校园欺凌的影响因素及其异质性,结... 详细信息

校园欺凌事件频发且呈现低龄化倾向,精准防治城市小学流动儿童的校园欺凌具有重要现实意义。基于大规模省级监测数据,采用普通最小二乘法回归和泛精确匹配模型等讨论了城市小学流动儿童和本地儿童遭受校园欺凌的影响因素及其异质性,结果显示:相较于本地儿童,城市小学流动儿童更容易遭受言语欺凌和关系欺凌;良好的师生关系和亲子关系对城市小学生遭受各类校园欺凌均具有显著的负向影响。相较于本地儿童,师生关系对城市小学流动儿童遭受言语欺凌和关系欺凌的负向影响更大,亲子关系对城市小学流动儿童遭受关系欺凌的负向影响更大。由此,建议城市小学教师尤其班主任要更加关注流动儿童,与其建立亲密和谐的师生关系;流动儿童家长也要努力营造和谐的家庭氛围,构建亲密的亲子关系,减少流动儿童遭受各类校园欺凌尤其言语和关系欺凌的风险。

关键词：小学流动儿童校园欺凌亲子关系师生关系泛精确匹配模型

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产教融合的最优组织形态:转向组织内关系

中国职业技术教育 2024年第1期 21-27页

作者：杜连森江苏师范大学教育科学学院

从组织的视野看,产教融合背后的核心问题在于如何定位和架构最有利于校企合作的组织关系。借鉴组织社会学的理论框架,梳理分析职业院校和企业组织关系的历史变化发现,在组织内关系阶段,教育和产业有机融合,学校和企业深度合作;在组织间... 详细信息

从组织的视野看,产教融合背后的核心问题在于如何定位和架构最有利于校企合作的组织关系。借鉴组织社会学的理论框架,梳理分析职业院校和企业组织关系的历史变化发现,在组织内关系阶段,教育和产业有机融合,学校和企业深度合作;在组织间关系阶段,教育和产业相分离,学校和企业呈现浅层次合作。当前阶段实现产教深度融合,需要重新嫁接职业院校和企业的组织联系,使校企关系由组织间关系向组织内关系转化,主要包括三种路径:学校办企业、企业办学校、政府主管机构统领学校和企业。

关键词：产教融合组织形态组织间关系组织内关系

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论新时代教育公平的社会心态支持

南京师大学报（社会科学版） 2024年第1期 67-78页

作者：杨跃南京师范大学教育科学学院南京210097

在教育改革与发展所需要的完整、和谐的社会支持系统中,广大民众的社会心态支持不可或缺;推进新时代教育公平,亦离不开优良的教育公平心态,即民众在有关教育公平的价值观、认知、情绪、行为倾向等方面,能够秉持科学理性的价值观、积极... 详细信息

在教育改革与发展所需要的完整、和谐的社会支持系统中,广大民众的社会心态支持不可或缺;推进新时代教育公平,亦离不开优良的教育公平心态,即民众在有关教育公平的价值观、认知、情绪、行为倾向等方面,能够秉持科学理性的价值观、积极平和的情绪情感,对国家为推进教育公平而制定、执行的政策充满信任,对我国教育事业公平发展与质量提升葆有信心。建设优良的教育公平心态是一项重要而紧迫的任务,需要舆论正确导向、赋权公众参与、尊重多元选择,从而凝聚广大民众对教育及教育公平议题的正确的价值共识,提升广大民众对国家教育事业公平发展的社会信任,重建良好心态秩序。

关键词：新时代教育公平社会心态支持价值共识社会信任心态秩序

高质量发展时期我国产教融合政策的话语生成逻辑

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职业技术教育 2024年第30期 37-44页

作者：陈鹏童欣安江苏师范大学教育科学学院

高质量发展是社会主义现代化建设的关键主题，而产教融合政策的价值旨归与高质量发展要求交织耦合。以批评话语分析中的社会实践为分析框架，对23份高质量发展时期的政策前端话语文本进行分析，从政治、经济、文化三个维度探讨产教融合... 详细信息

高质量发展是社会主义现代化建设的关键主题，而产教融合政策的价值旨归与高质量发展要求交织耦合。以批评话语分析中的社会实践为分析框架，对23份高质量发展时期的政策前端话语文本进行分析，从政治、经济、文化三个维度探讨产教融合政策的话语何以生成。研究发现，产教融合的政策话语生成遵循人民中心与为国育才协同推进的政治逻辑、供给侧改革与创新产业体系双轮驱动的经济逻辑、文化自信与知行合一内在建构的文化逻辑。这些逻辑理路揭示了产教融合政策话语生成的本质意图在于实现政策话语意蕴的国家建构、职业教育类型的身份强化以及强国建设战略的路径规划。探寻产教融合政策的生成逻辑及其内核实质，能够强化对政策本质的理解，为相关政策的制定与实施提供理论支撑。

关键词：高质量发展产教融合政策话语话语分析

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县域高中教师的“相对剥夺感”:表征及其纾解

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教师教育研究 2024年第2期36卷 72-77页

作者：程良宏秦苏云新疆师范大学教育科学学院新疆乌鲁木齐830017

相对剥夺感是教师跟其他教师及自己职业预期相比较时产生的消极认识和情绪体验。对L县3所高中12名教师进行半结构式深度访谈,研究发现,部分教师在经济待遇、社会地位及专业发展等方面存有相对剥夺感;他们或通过提高学生升学成绩获得成... 详细信息

相对剥夺感是教师跟其他教师及自己职业预期相比较时产生的消极认识和情绪体验。对L县3所高中12名教师进行半结构式深度访谈,研究发现,部分教师在经济待遇、社会地位及专业发展等方面存有相对剥夺感;他们或通过提高学生升学成绩获得成功来突破其桎梏,或以“等退休或离开县中”来消解其影响,或转移期待寻求内心慰籍平衡;但这些行为选择难以改变其消极情绪体验。相对剥夺感的纾解,需突破以升学作为衡量教师优劣的固化思维,增设县中教师专项津贴,加大教师发展的组织支持力度,厚植县域教师教育情怀。

关键词：县域高中教师相对剥夺感教师发展

我国高质量教育资源供给机制创新与路径研究——来自美国“#GoOpen”计划的启示

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中国电化教育 2024年第2期 69-78,99页

作者：刘和海屈昊安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000

数字化是当下教育改革的重点,也是未来教育发展的趋势。无论是作为“十四五”规划中的战略举措,还是党的二十大中提出的必然要求,构建数字化教育资源为主体的高质量教育资源体系在当下具有必要性与迫切性。美国#GoOpen计划自实施以来,... 详细信息

数字化是当下教育改革的重点,也是未来教育发展的趋势。无论是作为“十四五”规划中的战略举措,还是党的二十大中提出的必然要求,构建数字化教育资源为主体的高质量教育资源体系在当下具有必要性与迫切性。美国#GoOpen计划自实施以来,在教育资源数字化、个性化、均等化三个方面均取得了一定成果。通过对该计划官方文件与政策进行解读,对其内涵与特点进行分析,我国在进行高质量教育资源建设及其供给路径探究过程中应当重视统筹规划,循序渐进,同时完善多重考核与评估机制,结合社会多方力量,保证每个学习者的享有权利,最终走向教育公平,共同发展。

关键词： #GoOpen 开放教育资源高质量教育资源供给路径

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儿童的视角:让幼儿园教师专业发展焕发生机

学前教育研究 2024年第9期 28-36页

作者：仲筱顾荣芳南京师范大学教育科学学院南京210024

儿童的视角具有较高的研究价值,将儿童的视角引入幼儿园教师的专业发展中或许能够缓解教师专业发展中存在的问题,焕发教师专业发展生机。当前教师专业发展存在着方式缺乏可持续性、内容缺乏时代性、目的具有功利性的问题,幼儿园教师专... 详细信息

儿童的视角具有较高的研究价值,将儿童的视角引入幼儿园教师的专业发展中或许能够缓解教师专业发展中存在的问题,焕发教师专业发展生机。当前教师专业发展存在着方式缺乏可持续性、内容缺乏时代性、目的具有功利性的问题,幼儿园教师专业发展的过去、现在与未来是割裂的。然而儿童的视角是探索不尽的、变化的、充满魅力的,儿童的视角能够联结过去、现在与未来,具有生命力。关注儿童的视角能够明确幼儿园教师专业发展的起点与方向,使教师专业发展在“变”与“不变”中找到平衡,并帮助教师体悟专业发展的趣味。稳固儿童的视角的地位、学习了解儿童的方法、返归儿童的需要与问题的这一系列方式,有助于幼儿园教师专业发展焕发生机。

关键词：儿童的视角幼儿园教师教师专业发展

教师何以为“教育实践者”:实践哲学视域中教师专业角色的审思与拓展

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教育学报 2024年第2期20卷 18-28页

作者：徐赟安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000

教师的“教育实践者”身份是长期被学界忽视的一个命题。它既是破解教育理论与教育实践关系困境的前提,也是教师专业角色定位的基础。基于实践哲学的历史进路,从实践的内涵出发去探求教师专业角色,则不难发现,现实中存在着作为“教育制... 详细信息

教师的“教育实践者”身份是长期被学界忽视的一个命题。它既是破解教育理论与教育实践关系困境的前提,也是教师专业角色定位的基础。基于实践哲学的历史进路,从实践的内涵出发去探求教师专业角色,则不难发现,现实中存在着作为“教育制作者”的教师和作为“教育实践者”的教师。“教育制作者”注重教育目的的外在功利性,注重教育过程的生产性,注重技能之知。教师要真正做一个“教育实践者”,则要回归教育的内在目的,面向教育过程的行动性,主动探究实践之知。

关键词：实践哲学教师教育教育实践者教育制作者教师专业角色

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