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流动空间权力关系的建构与现实转换——对卡斯特传播权力理论的历史唯物主义考察

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西南大学学报（社会科学版） 2024年第2期50卷 95-105页

作者：黄其洪任艳华西南大学马克思主义理论研究中心/西方马克思主义研究所西南大学马克思主义学院重庆400715

随着全球信息技术的革新,卡斯特将具有虚拟性、开放性、全球化等特征的流动空间设定为网络社会特有的空间形式,并以此为前提对流动空间中权力关系的建构及其现实转换进行了系统性的考察。在现实的推动下,卡斯特认为流动空间中的权力关... 详细信息

随着全球信息技术的革新,卡斯特将具有虚拟性、开放性、全球化等特征的流动空间设定为网络社会特有的空间形式,并以此为前提对流动空间中权力关系的建构及其现实转换进行了系统性的考察。在现实的推动下,卡斯特认为流动空间中的权力关系存在着权力主体从精英转向大众、权力载体从网络公共空间走向城市公共空间、权力变革目标从政治改革通向社会变革的可能性。这种现实转换发生的条件首先在于作为流动空间权力关系新载体的大众自传播的兴起,另一个更为基础的条件则是处于被权力压制的大众通过对恐惧情绪的克服推动了网络社会运动向前发展,并且具有重建公共空间的潜力。卡斯特以流动空间中的权力关系为研究对象所建构起来的具有历史唯物主义特质的理论构想,为数字时代的政治改革、社会变革、人的自由解放以及国际新秩序的构建等重大现实议题注入了思想活力。

关键词：流动空间权力关系大众自传播数字时代网络社会运动历史唯物主义

论美国托洛茨基主义的发展历程、基本特征及趋势

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世界社会科学 2024年第3期 224-241+248页

作者：刘珊珊黄其洪西南大学马克思主义学院西南大学马克思主义理论研究中心暨西方马克思主义研究所

美国托派是美国社会主义流派中的激进左派之一。美国托洛茨基主义思潮具有三大特征：理论上，过分拘泥于托洛茨基原有的理论窠臼，使产生于特定时期的托洛茨基理论成为脱离美国国情和形势变化的抽象教条；组织上，宗派主义分裂是托派组... 详细信息

美国托派是美国社会主义流派中的激进左派之一。美国托洛茨基主义思潮具有三大特征：理论上，过分拘泥于托洛茨基原有的理论窠臼，使产生于特定时期的托洛茨基理论成为脱离美国国情和形势变化的抽象教条；组织上，宗派主义分裂是托派组织演变的长期失调症和最明显特征，“内耗”了托派政党的组织力量；实践上，无法提供一套切实可行的在资本主义社会进行革命的方案，无法满足人民大众真实的政治需要，呈现出革命激进主义的乌托邦特征。这些固有缺陷是美国托派逐渐边缘化、走向衰落的根源所在。美国托派的衰落，一方面警示当代世界各国的社会主义流派应洞悉当代资本主义的新变化，结合时代新特征和国情创新发展社会主义理论，提高理论和实践的生命力和时代适应性；另一方面也提醒世界各国的左派一定要避免内部的分裂局面，创新内部制度，实现社会主义力量的团结。

关键词：托洛茨基主义宗派主义革命激进主义乌托邦社会主义

试析“在全面建成小康社会的基础上”重要表述的现代化特征

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思想理论教育导刊 2024年第4期 92-103页

作者：方建西南大学马克思主义理论研究中心

“在全面建成小康社会的基础上”是理解新时代中国特色社会主义发展战略安排的重要表述。把这一重要表述置于中国式现代化历史进程中以及中国式现代化理论框架下加以审视,不仅具有时序意义,更有着丰富的现代化特征:科学揭示现代化建设... 详细信息

“在全面建成小康社会的基础上”是理解新时代中国特色社会主义发展战略安排的重要表述。把这一重要表述置于中国式现代化历史进程中以及中国式现代化理论框架下加以审视,不仅具有时序意义,更有着丰富的现代化特征:科学揭示现代化建设的艰巨性和长期性;充分展现现代化条件保障的现实性;深刻诠释中国式现代化道路的超越性;鲜明凸显现代化目标的指向性。“在全面建成小康社会的基础上”重要表述蕴含的现代化特征,彰显了中国共产党把全面建成小康社会视为“关键一步”的战略考量,并赋予中国式现代化内生性演进与渐进性发展的基本规定性。

关键词：全面建成小康社会全面建设社会主义现代化国家中国式现代化

40年来思想政治教育功能的演进、建构与发展论析

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思想理论教育导刊 2024年第7期 126-134页

作者：黄蓉生刘云彬西南大学马克思主义理论研究中心西南大学马克思主义学院

思想政治教育专业40年的发展历程,是一个不断深化其基础理论研究的过程。思想政治教育功能是思想政治教育专业和学科得以设置创立的基础性系统性支撑,伴随思想政治教育专业发展经历了前期酝酿、提出创设、归纳分类三个演进阶段。在新的... 详细信息

思想政治教育专业40年的发展历程,是一个不断深化其基础理论研究的过程。思想政治教育功能是思想政治教育专业和学科得以设置创立的基础性系统性支撑,伴随思想政治教育专业发展经历了前期酝酿、提出创设、归纳分类三个演进阶段。在新的时代条件下继续深化思想政治教育功能研究,需要严格遵循系统科学关于“要素—结构—功能”的科学逻辑,从功能生成的根本性维度上整体建构思想政治教育功能体系。面对新征程上的新任务新要求,应进一步从精准定位、优化要素、提升水平、拓展空间等方面实现思想政治教育功能高质量发展。

关键词：思想政治教育思想政治教育功能功能体系

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鲍德里亚“客体策略”的理论省思

世界哲学 2024年第5期 45-52页

作者：崔健沙晓庆西南大学马克思主义学院、马克思主义理论研究中心西南大学马克思主义学院

面对20世纪以来人工智能、虚拟现实等科技手段对主体的缠绕、遮蔽,主体的权威、力量和优越性渐趋沦为一抹幻象并被驯服为技术的附属物。法国哲学家J.鲍德里亚(Jean Baudrillard)基于时代之思和现实关照构筑了应对主体危机的“客体策略”... 详细信息

面对20世纪以来人工智能、虚拟现实等科技手段对主体的缠绕、遮蔽,主体的权威、力量和优越性渐趋沦为一抹幻象并被驯服为技术的附属物。法国哲学家J.鲍德里亚(Jean Baudrillard)基于时代之思和现实关照构筑了应对主体危机的“客体策略”:客体摆脱被奴役的命运,拥有自身发展的极限逻辑并对主体发起反攻与复仇,最终诱惑主体在客体架构的“超真实”世界中走向“末路”。这一策略通过“主体消失”推演“客体逻辑”,拓展了“客体”概念的理解维度,延展了解决主体危机的方法,为人类敲响虚拟现实技术可能统治主体世界的警钟,但因未能提供实质性的“替代方案”,故而弥漫着“虚无主义”与“乌托邦”色彩。

关键词：主体客体鲍德里亚客体策略虚无主义

思想政治教育学科创立与发展的根本价值取向——写在思想政治教育学科创立40周年之际

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思想理论教育 2024年第6期 4-10页

作者：黄蓉生西南大学马克思主义理论研究中心重庆400715

思想政治教育专业的设置,标志着思想政治教育学科的创立,至今已有40年历史。思想政治教育专业的设置有赖于恢复高等学校招生考试制度和开展真理标准问题大讨论创设积极社会环境、开展“思想政治工作科学化”大讨论和召开探讨设置思想政... 详细信息

思想政治教育专业的设置,标志着思想政治教育学科的创立,至今已有40年历史。思想政治教育专业的设置有赖于恢复高等学校招生考试制度和开展真理标准问题大讨论创设积极社会环境、开展“思想政治工作科学化”大讨论和召开探讨设置思想政治教育专业论证会凝聚高度思想共识、重新开设马克思主义理论课程与推进经济工作和其他一切工作提出殷切现实期望等有利条件,成为改革开放进程中的一大创举。思想政治教育学科在改革中前进、在发展中壮大,呈现稳步发展、融合发展、跨越发展等不同发展态势,成为哲学社会科学谱系里一个充满生机与活力的新兴学科。新时代新征程,思想政治教育学要进一步增强学科自信与学科自觉、丰富学科内涵与学科外延、彰显学科特色与学科优势,在中国式现代化进程中实现高质量发展。

关键词：思想政治教育学科思想政治教育专业价值取向

金融改革发展稳定的理论逻辑与实践路向——习近平总书记关于金融工作重要论述的逻辑内涵分析

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重庆大学学报（社会科学版） 2024年第4期30卷 281-294页

作者：刘万振崔延强西南大学马克思主义理论研究中心重庆400715

运用归纳与演绎、分析与综合相结合的方法,对习近平总书记关于金融工作的重要论述进行梳理,并对其中蕴含的金融改革发展稳定的理论逻辑与实践路向进行较为系统的分析。笔者认为,深入研究习近平总书记关于金融工作的重要论述具有重大的... 详细信息

运用归纳与演绎、分析与综合相结合的方法,对习近平总书记关于金融工作的重要论述进行梳理,并对其中蕴含的金融改革发展稳定的理论逻辑与实践路向进行较为系统的分析。笔者认为,深入研究习近平总书记关于金融工作的重要论述具有重大的理论价值和实践意义。习近平总书记关于金融工作的重要论述,源于马克思列宁主义金融理论和毛泽东同志关于金融工作重要论述,是中国特色社会主义金融理论的丰富和发展,是与马克思主义政治经济学一脉相承又与时俱进的理论;明确了金融地位作用、金融本质宗旨、金融发展理念、金融工作原则等关于新时代中国特色社会主义金融改革发展稳定的基本理论问题;指明了准确判断金融形势、履行金融宗旨天职、防范化解金融风险、坚定深化金融改革、加强金融监管协调、稳步扩大金融开放、引育高端金融人才、坚持党的集中统一领导等关于新时代中国特色社会主义金融改革发展稳定的实践路向。习近平总书记关于金融工作的重要论述,是国际金融危机之后、我国经济发展进入新常态以来国际国内经济金融实践正反经验的科学总结,是马克思主义政治经济学中国化时代化的重大成果,是习近平经济思想的重要内容,是新时代中国特色社会主义金融改革发展稳定工作的行动指南。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想习近平经济思想金融改革金融发展金融稳定金融强国

用社会主义核心价值观铸魂育人的本质意蕴、显著成就与实践路径

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思想理论教育 2024年第1期 56-62页

作者：石海君西南大学马克思主义理论研究中心重庆400715

“用社会主义核心价值观铸魂育人”是党的二十大报告立足推进文化自信自强提出的崭新命题,进一步回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题,是关涉办好人民满意的教育、全面建设社会主义现代化国家的一项重大战略任... 详细信息

“用社会主义核心价值观铸魂育人”是党的二十大报告立足推进文化自信自强提出的崭新命题,进一步回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题,是关涉办好人民满意的教育、全面建设社会主义现代化国家的一项重大战略任务。新时代以来,在有效融入国民教育全过程、深入开展特色实践活动、汇聚实现民族复兴磅礴精神力量等方面用社会主义核心价值观铸魂育人取得了显著成就。深入推进用社会主义核心价值观铸魂育人,必须在持续抓好“四史”教育、完善学校思想政治工作体系、推进大中小学思想政治教育一体化建设、广泛开展社会主义核心价值观践行活动上下好功夫,以确保铸魂育人的有效性、长效性和时代性。

关键词：社会主义核心价值观铸魂育人思想政治教育

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思想政治教育贯通的内涵、机理与价值

教学与研究 2024年第9期 54-63页

作者：徐佳辉黄蓉生西南大学马克思主义理论研究中心重庆400715

思想政治教育现实客观地贯通于政治生活、经济建设、社会进步、文化传承、人才培养以及国际交往等领域,形成了思想政治教育贯通的波澜长卷和壮阔景象。思想政治教育贯通内涵丰富,作为一种必然发生的普遍现象,有着严整稳定的内容结构和... 详细信息

思想政治教育现实客观地贯通于政治生活、经济建设、社会进步、文化传承、人才培养以及国际交往等领域,形成了思想政治教育贯通的波澜长卷和壮阔景象。思想政治教育贯通内涵丰富,作为一种必然发生的普遍现象,有着严整稳定的内容结构和贯穿融通的要素图谱,呈现出开放进阶的发展态势。科学理论对贯通基因的激活、多元实践对贯通渠道的创设、过程要素对贯通形态的塑造、功能旨向对贯通动力的提供构成了思想政治教育贯通何以发生的内在机理。思想政治教育贯通对促进党的理论创新成果知信行统一、发展党的思想政治工作一体化实践模式、推动中华优秀传统德育文化创造性转化和创新性发展、打造思想政治教育自主知识体系科学性表述作出了创新性贡献。

关键词：思想政治教育贯通丰富内涵发生机理价值意蕴