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教育的时间感：对教育生活的另一种审视

教育理论与实践 2025年第01期 3-10页

作者：车越彤陈振中中国农业大学人文与发展学院广西师范大学教育学部

社会运行和变化的加速化引发了教育理念和教育行动的演变，教育开始走向一种外在尺度的“时间驱动”。当下教育生活的时间悖论引发了现代教育的速度崇拜、技术理性的价值遮蔽和教育关系的疏离及异化。时间是一条跨越宏观、中观、微观的... 详细信息

社会运行和变化的加速化引发了教育理念和教育行动的演变，教育开始走向一种外在尺度的“时间驱动”。当下教育生活的时间悖论引发了现代教育的速度崇拜、技术理性的价值遮蔽和教育关系的疏离及异化。时间是一条跨越宏观、中观、微观的“可视化”线索，教育的时间感是指教育行动者在教育活动中能够遵循人发展的生命时间，让自己的教育活动突破时间的工具性框架，并通过真诚有效的对话让自己的视域与学生的视域不断进行交流融合。重塑教育的时间感，需要以生命时间作为教育生活的基本准则，尊重自由时间与闲暇时间；走出“知识竞赛”的线性时间立场，围绕核心素养设计课程教学；联结个人时间体验与集体记忆，以教育机智塑造共同体凝聚力；洞悉教育现象，感悟教育生活。

关键词：时间感教育时间生命时间自由时间闲睱时间线性时间个人时间

新中国七十年特殊教育师资培养:成就、问题与走向

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中国特殊教育 2019年第11期 3-9页

作者：赵斌张燕西南大学教育学部特殊教育学院

我国特殊教育师资培养经过建国初的本土化探索时期、改革开放后的体系形成时期以及迈向新时代的稳中求进时期,在培养规模、培养层次等方面取得了卓越成就。目前我国特殊教育师资培养面临"教师角色定位模糊,职业指向不明确""课程内容偏... 详细信息

我国特殊教育师资培养经过建国初的本土化探索时期、改革开放后的体系形成时期以及迈向新时代的稳中求进时期,在培养规模、培养层次等方面取得了卓越成就。目前我国特殊教育师资培养面临"教师角色定位模糊,职业指向不明确""课程内容偏重理论性与通识性,实践性与专业性不强""职前培养与职后培训脱节,缺乏与技术的深度整合""高校师资队伍结构不合理,尚未形成多学科协作育人机制"的问题。为应对这些问题,实现特殊教育师资培养的优质可持续发展,制度化、专业化、信息化及协作化将成为未来我国特殊教育师资培养的新走向。

关键词：特殊教育师资培养成就困境走向

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中美英新四国特殊教育相关服务的政策比较

教育学报 2021年第5期17卷 156-169页

作者：李欢黄文桥西南大学教育学部特殊教育学院重庆400715

特殊教育相关服务是衡量特殊教育发展水平的指标之一。运用文本分析和比较研究的方法梳理美国、英国、新西兰及中国的特殊教育相关服务政策,从相关服务内容、服务提供者、服务享有者、服务方式、服务经费五个方面进行比较分析,总结出各... 详细信息

特殊教育相关服务是衡量特殊教育发展水平的指标之一。运用文本分析和比较研究的方法梳理美国、英国、新西兰及中国的特殊教育相关服务政策,从相关服务内容、服务提供者、服务享有者、服务方式、服务经费五个方面进行比较分析,总结出各国特殊教育相关服务政策的特点。针对国内外相关服务政策的比较结果和现状,我国应制定系统化、可操作的相关服务政策,纳入“隐形障碍”类别,扩展相关服务范围,构建多层次、协作化的服务模式,培养多学科、专业化的相关服务团队,保障相关服务经费投入、管理和使用的有效性。

关键词：特殊教育相关服务政策比较研究

近十年录像示范法在自闭症谱系障碍干预研究中的国际热点主题和研究前沿分析

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中国特殊教育 2018年第10期 26-32页

作者：李欢彭燕西南大学教育学部特殊教育学院重庆400715

分析录像示范法在自闭症谱系障碍干预研究中的国际热点主题和研究前沿对录像示范法在我国的应用和推广具有重要的借鉴意义。本研究采用文献计量可视化软件CiteSpace绘制出近十年录像示范法在自闭症领域中的关键词聚类视图,探测出录像示... 详细信息

分析录像示范法在自闭症谱系障碍干预研究中的国际热点主题和研究前沿对录像示范法在我国的应用和推广具有重要的借鉴意义。本研究采用文献计量可视化软件CiteSpace绘制出近十年录像示范法在自闭症领域中的关键词聚类视图,探测出录像示范法在自闭症领域干预研究的国际热点主题包括手持设备、情绪研究、录像示范干预、学习适应和社会融合五大类,并依据突现文献分析该领域的早期研究前沿、中期研究前沿以及最新研究前沿。最后基于分析结果,结合录像示范法在我国的研究与应用现状提出若干建议。

关键词： CiteSpace 录像示范法自闭症谱系障碍热点主题研究前沿

近十年中国特殊教育均衡发展实证分析——基于广义熵指数的测度与分解

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教育学报 2017年第4期13卷 89-97页

作者：李欢彭燕汪甜甜杨爱佳李翔宇西南大学教育学部特殊教育学院重庆400715

特殊教育均衡发展对保障特殊儿童平等受教育权利有重要意义。采用广义熵指数作为测度方法,对近十年来我国特殊教育均衡发展总体水平、特殊教育学校入学率、生均经费支出、生均建筑面积、生师比以及毕业率等指标进行实证分析。数据显示:... 详细信息

特殊教育均衡发展对保障特殊儿童平等受教育权利有重要意义。采用广义熵指数作为测度方法,对近十年来我国特殊教育均衡发展总体水平、特殊教育学校入学率、生均经费支出、生均建筑面积、生师比以及毕业率等指标进行实证分析。数据显示:(1)我国特殊教育均衡发展水平日趋提升;(2)区域内部差异是构成全国特殊教育区域差异的主要因素,区域之间差异的影响较小,两者均趋于缩小;(3)西部地区的内部差异对区域差异的影响最大,东部地区内部差异居中,中部地区内部差异最小;(4)五项指标差异大小依次为:生均经费支出>生师比>生均建筑面积>特殊教育学校入学率>毕业率。依据我国特殊教育区域均衡发展现状及发展态势,在未来发展过程中,应注意日趋改善,精准扶持西部,东部引领,提升中部。

关键词：特殊教育均衡发展广义熵指数

诊断、评估与干预:近五年卷积神经网络在特殊教育中的实证研究述评

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中国特殊教育 2022年第7期 10-22页

作者：李欢曾烁西南大学教育学部特殊教育学院重庆400715

卷积神经网络因其强大的特征学习和特征表达能力受到计算机科学和人工智能等多个研究领域的高度关注。国内外已有研究将其应用于特殊教育领域的研究与实践,弥补了传统技术和方法的不足。本文对近5年特殊教育领域中卷积神经网络相关实证... 详细信息

卷积神经网络因其强大的特征学习和特征表达能力受到计算机科学和人工智能等多个研究领域的高度关注。国内外已有研究将其应用于特殊教育领域的研究与实践,弥补了传统技术和方法的不足。本文对近5年特殊教育领域中卷积神经网络相关实证研究进行系统分析。卷积神经网络在特殊教育领域主要发挥了文本检测与识别、医学图像识别、面部识别、动作识别、场景与物体识别、语音分析等功能,其准确、快速和便捷的识别优势推动了特殊儿童筛查与诊断、技能评估、教学干预与治疗以及特殊教育辅助技术等领域的发展。为提升卷积神经网络在我国特殊教育领域的研究和实践效果,建议利用卷积神经网络完善特殊儿童医学诊断,深化医教结合改革;推动特殊学生技能评估的自动化、精准化和多元化,提升教学干预针对性;革新特殊教育辅助技术,扩大特殊群体服务范围。

关键词：特殊教育辅助技术卷积神经网络人工智能

计划行为理论视角下教师融合教育行为支持策略研究

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中国特殊教育 2023年第2期 19-24页

作者：杜林江小英西南大学教育学部特殊教育学院重庆400715

计划行为理论是社会心理学中的重要理论,该理论对个体态度与行为之间的关系具有较高的解释力。本研究引入计划行为理论对教师的融合教育态度和实际的融合教育行为进行分析,从影响融合教育行为的三个关键因素“态度”“主观规范”和“感... 详细信息

计划行为理论是社会心理学中的重要理论,该理论对个体态度与行为之间的关系具有较高的解释力。本研究引入计划行为理论对教师的融合教育态度和实际的融合教育行为进行分析,从影响融合教育行为的三个关键因素“态度”“主观规范”和“感知行为控制”出发,提出了改善教师融合教育行为的路径:优化融合体验,提升教师融合教育认可度;利用重要他人的积极影响,增进教师的融合教育主观规范信念;“内外兼修”提高融合教育教师感知行为控制水平。

关键词：计划行为理论融合教育态度和行为

中等特殊职业教育课程体系构建的逻辑框架探究

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中国职业技术教育 2024年第5期 22-29页

作者：王辉谢长法西南大学教育学部安顺学院特殊教育学院

特殊职业教育是现代职业教育体系构建的重要环节,中等特殊职业教育是残疾学生实现生涯发展的主要教育阶段和途径。基于逻辑原点、逻辑结构和逻辑路向对中等特殊职业教育课程体系构建进行逻辑框架探析。以认知逻辑、技术逻辑和文化逻辑... 详细信息

特殊职业教育是现代职业教育体系构建的重要环节,中等特殊职业教育是残疾学生实现生涯发展的主要教育阶段和途径。基于逻辑原点、逻辑结构和逻辑路向对中等特殊职业教育课程体系构建进行逻辑框架探析。以认知逻辑、技术逻辑和文化逻辑作为逻辑原点,反映学习者技能习得的认知逻辑,课程本体的技术逻辑以及课程蕴含的文化逻辑。在逻辑结构上设计宏观架构、中观模块和微观项目,用以反映培养目标的一般价值。通过解析逻辑路向在国家层面指导形成教材文本、实施标准和政策支持,地方层面协调组织实施所需资源、探索残疾学生就业模式,学校层面形成基于校本的课程组织实施模式。

关键词：中等特殊职业教育课程体系逻辑框架建构

听障中学生自我污名对自尊的影响:群体认同的调节作用

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中国特殊教育 2018年第10期 38-43页

作者：李美美杨柳西南大学教育学部特殊教育学院重庆400715 晋江市特殊教育学校晋江362200

本研究考察听障中学生自我污名及其与自尊的关系,以及群体认同的调节作用。采用残疾自我污名量表、听障中学生群体认同问卷和自尊量表对475名听障中学生进行调查。结果发现:(1)听障中学生的自我污名可以显著负向预测其自尊水平,听障中... 详细信息

本研究考察听障中学生自我污名及其与自尊的关系,以及群体认同的调节作用。采用残疾自我污名量表、听障中学生群体认同问卷和自尊量表对475名听障中学生进行调查。结果发现:(1)听障中学生的自我污名可以显著负向预测其自尊水平,听障中学生群体认同可以显著正向预测其自尊水平;(2)群体认同在听障中学生自我污名与自尊之间起调节作用。具体而言,随着群体认同水平的提高,自我污名对自尊的负向预测作用逐渐减弱,即高群体认同可以在一定程度上消解听障中学生自我污名对自尊的消极影响。

关键词：听障中学生自我污名自尊群体认同调节作用