听障中学生自我污名对自尊的影响:群体认同的调节作用
The Effect of the Hearing-Impaired High School Students' Self-Stigma on Their Self-Esteem:The Moderating Effect of Group Identity作者机构：西南大学教育学部特殊教育学院重庆400715 晋江市特殊教育学校晋江362200
出 版 物：《中国特殊教育》 (Chinese Journal of Special Education)
年 卷 期：2018年第10期
页 面：38-43页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学]
基 金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"全纳背景下中美残疾人教育的比较研究"(项目批准号:SWU1709242) 西南大学科研基金资助项目"继续教育质量国际比较研究"(项目批准号:2018291075)的研究成果
摘 要：本研究考察听障中学生自我污名及其与自尊的关系,以及群体认同的调节作用。采用残疾自我污名量表、听障中学生群体认同问卷和自尊量表对475名听障中学生进行调查。结果发现:(1)听障中学生的自我污名可以显著负向预测其自尊水平,听障中学生群体认同可以显著正向预测其自尊水平;(2)群体认同在听障中学生自我污名与自尊之间起调节作用。具体而言,随着群体认同水平的提高,自我污名对自尊的负向预测作用逐渐减弱,即高群体认同可以在一定程度上消解听障中学生自我污名对自尊的消极影响。
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