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核心素养导向下小学数学单元整体结构化教学策略探究

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东方娃娃·绘本与教育 2024年第3期 73-75页

作者：吴东相宁夏固原隆德县观庄乡中心小学

以核心素养为导向的小学数学单元整体结构化教学,旨在培养学生全面的核心素养,将单元内的各个知识点、技能和素质无缝衔接,形成一个有机的整体。在这种教学方法下,学生置身于完整的知识体系之中,不仅能够充分掌握所学内容,更能在此基础...

以核心素养为导向的小学数学单元整体结构化教学,旨在培养学生全面的核心素养,将单元内的各个知识点、技能和素质无缝衔接,形成一个有机的整体。在这种教学方法下,学生置身于完整的知识体系之中,不仅能够充分掌握所学内容,更能在此基础上实现全面发展。这种教学策略有助于引导学生从表面现象提炼出本质规律,促使学生进行深度思考和理解。通过梳理整体知识体系,学生能更好地把握知识之间的关系,

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小学数学教学中学生思考力训练策略

天津教育 2024年第26期 28-30页

作者：董逢运山东省单县曹庄乡第一完全小学

思考力是数学学习基础能力之一，思考力训练有助于锻炼数学思维、突破数学瓶颈，是提高学生数学学习能力的重要方法。小学数学教学重视学生思考力的训练的要求做法，既能培养其自主学习意识，又能满足素质教育发展要求，在通过独立思考...

思考力是数学学习基础能力之一，思考力训练有助于锻炼数学思维、突破数学瓶颈，是提高学生数学学习能力的重要方法。小学数学教学重视学生思考力的训练的要求做法，既能培养其自主学习意识，又能满足素质教育发展要求，在通过独立思考解决数学问题的过程中，学生的知识获取能力、逻辑思维能力、问题解决能力等都能得到有效锻炼，从而实现学科素养的提升。

关键词：

核心素养视域下小学数学教学中生态文明教育基本策略研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第1期 0068-0071页

作者：安威远乐亭县古河乡大捞渔庄小学河北唐山063604

生态文明教育在学科教学中势在必行,既符合环境保护的要求,也符合义务教育课程标准中跨学科主题学习的要求。强化学生的生态文明意识,是保护环境的现实需要,也是促进学生全面发展的必然选择。在小学数学教学中落实生态文明教育,是提升... 详细信息

生态文明教育在学科教学中势在必行,既符合环境保护的要求,也符合义务教育课程标准中跨学科主题学习的要求。强化学生的生态文明意识,是保护环境的现实需要,也是促进学生全面发展的必然选择。在小学数学教学中落实生态文明教育,是提升学生责任感和道德品质的必然要求,有助于学生的健康发展,促进核心素养的落实。在数学教学中,要充分发掘与生态文明教育相关的内容,提升学生的态文明保护意识,落实立德树人的根本育人目标。

关键词：核心素养小学数学生态文明

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思维导图在小学语文阅读教学中的应用探析

安徽教育科研 2024年第16期 17-19页

作者：吴信成萧县龙城镇郝店小学安徽宿州235200

阅读教学不仅可以培养学生的朗读能力、理解能力与思辨能力,还能够使学生在阅读中积累丰富的语言素材,并在之后的写作练习中灵活运用,在读写结合中实现语言表达能力的全面提升。思维导图是一种依托思维结构展现知识信息联系的学习工具,... 详细信息

阅读教学不仅可以培养学生的朗读能力、理解能力与思辨能力,还能够使学生在阅读中积累丰富的语言素材,并在之后的写作练习中灵活运用,在读写结合中实现语言表达能力的全面提升。思维导图是一种依托思维结构展现知识信息联系的学习工具,具有可视化、图示化的特征,能够将课程内容以图文结合的形式有条理、有层次地展示出来,便于学生的观察分析与整理归纳。将思维导图应用在小学语文阅读教学中,不仅可以梳理文本结构内容,使学生更全面地了解课文重点信息,还有利于学生发展逻辑思维和发散思维,在可视化的信息整合中提高学生的理解能力与记忆效果。

关键词：小学语文阅读教学思维导图应用策略

巧用课堂互动提高小学数学教学有效性对策探索

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国家通用语言文字教学与研究 2024年第4期 143-145页

作者：王全仓甘谷县大庄镇大庄小学

数学作为一门基础学科,在小学教育中占据着举足轻重的地位。课堂互动作为教学过程中的重要环节,对于提高学生的学习兴趣、培养学生的思维能力、促进学生内化知识具有不可替代的作用。如何巧用课堂互动提高小学数学教学的有效性,成为教... 详细信息

数学作为一门基础学科,在小学教育中占据着举足轻重的地位。课堂互动作为教学过程中的重要环节,对于提高学生的学习兴趣、培养学生的思维能力、促进学生内化知识具有不可替代的作用。如何巧用课堂互动提高小学数学教学的有效性,成为教师需要重点研究的课题。对此,文章从设计趣味活动、提出课堂问题、设计学习小组和开展实践活动四个方面探讨提高小学数学教学有效性的对策,旨在增强学生学习的课堂参与度,让学生在数学学科“启智增慧”育人价值和教学功能的作用下实现全面发展、终身发展。

关键词：课堂互动小学数学有效性

小学语文低年级看图写话教学的问题与对策研究

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安徽教育科研 2024年第25期 34-36页

作者：董方萧县龙城镇郝店小学安徽宿州235200

低年级语文对学生语言表达能力培养的主要形式为写话教学,在基础性的语言结构和表达中初步锻炼学生的语用兴趣,使之从口头语言逐步过渡到书面语言的准确运用。根据小学生的形象化认知特点,“读图”作为一种教学手段在小学语文课程中得... 详细信息

低年级语文对学生语言表达能力培养的主要形式为写话教学,在基础性的语言结构和表达中初步锻炼学生的语用兴趣,使之从口头语言逐步过渡到书面语言的准确运用。根据小学生的形象化认知特点,“读图”作为一种教学手段在小学语文课程中得到广泛运用,旨在于借助形象化、直观化的图画帮助学生快速获取信息,且图画具有高度概括性的特点,能够在调动学生视觉感官的基础上引导他们挖掘其中包含的信息,从而帮助学生在观察与思考后将这些信息转化为语言文字。看图写话是低年级阶段锻炼学生语言表达能力的主要途径,教师要以培养学生的想象创造力、读写综合能力、语文思维能力为目标,制定合理的看图写话教学策略。

关键词：小学语文低年级看图写话问题与对策

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核心素养视角下小学数学教学优化策略分析

数学学习与研究 2024年第16期 32-34页

作者：郑蝉进甘肃省庆阳市镇原县南川乡上庄小学甘肃庆阳744500

数学教学是培养学生数学核心素养的主要路径.新课标背景下,教师不仅要传授基础知识,还应培养学生的数学核心素养,优化课堂教学活动,帮助学生形成数学思维,加深对数学知识的理解和认识.为了优化小学数学教学,教师应充分掌握核心素养内容... 详细信息

数学教学是培养学生数学核心素养的主要路径.新课标背景下,教师不仅要传授基础知识,还应培养学生的数学核心素养,优化课堂教学活动,帮助学生形成数学思维,加深对数学知识的理解和认识.为了优化小学数学教学,教师应充分掌握核心素养内容,了解数学课堂优化的意义,并通过优化教学模式、强化学生主体意识、优化课堂问答、组织多样化教学活动等方式,提高数学教学效果,丰富课堂活动内容,以促进学生数学核心素养得到有效培养与发展.

关键词：核心素养小学数学教学优化

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小学语文略读课文的有效设计

小学生作文辅导(下旬) 2024年第4期 45-47页

作者：张晨高邮市汤庄镇汤庄小学

从小学三年级开始，语文教材设置了精读和略读两类阅读课文，精读课文旨在通过教师精细化的教学指导，让学生把握文章主旨，积累优美词句，掌握表达技巧。与精读课文不同，略读课文主要帮助学生掌握整体阅读方法，使学生快速了解文章主...

从小学三年级开始，语文教材设置了精读和略读两类阅读课文，精读课文旨在通过教师精细化的教学指导，让学生把握文章主旨，积累优美词句，掌握表达技巧。与精读课文不同，略读课文主要帮助学生掌握整体阅读方法，使学生快速了解文章主旨，提升阅读效率。然而，目前许多教师对略读课文的认识和定位不够准确，没有充分发挥略读课文的价值。本文将对如何有效进行略读课文的教学进行详细探讨。

关键词：

新课程标准视域下小学语文高效教学的路径探讨

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小学生作文辅导(上旬) 2024年第3期 83-85页

作者：黄秋宇张爱芹如东县袁庄镇袁庄小学

小学语文作为一门基础性的人文学科，不仅是学生综合素养培养的重要基石，更是建立学生对于语文学科兴趣的关键桥梁。随着教育改革的不断推进以及社会的变革，小学语文教学面临着全新的挑战。小学语文教学逐渐由原先的“应试教育”向“...

小学语文作为一门基础性的人文学科，不仅是学生综合素养培养的重要基石，更是建立学生对于语文学科兴趣的关键桥梁。随着教育改革的不断推进以及社会的变革，小学语文教学面临着全新的挑战。小学语文教学逐渐由原先的“应试教育”向“素质教育”转变，教师不得不重新审视和探究全新高效的教学路径。

关键词：